冰花课件
3.4升华和凝华(课件)八年级物理上册(人教版2024)
②特点：容易升华，有吸热致冷作用。
干冰
一 升华和凝华
③干冰的应用
冷藏食物：干冰冷却的温度比冰低的多，利用干冰可以产生 -78℃的低温。由于“干冰”会直接升华为温度很低的、干燥的二 氧化碳气体，因此它的冷藏效果好，有利于食物的贮存。
一 升华和凝华
舞台烟雾
舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度 下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶 悬浮在空气中，即我们所见到的“烟雾”。
D．大量开采地下水，可以解决部 分地区饮水问题，但对环境会造成损 害，故D错误。
故选A。
第4节 升华和凝华
四 课堂总结
四 课堂总结
升华和 凝华
升华 凝华 水循环
①物质从固态直接变成气态的过程叫作升华. 升华需要吸热.
②升华现象：干冰保鲜食品、冬天冰冻的衣服变干等.
①物质从气态直接变成固态的过程叫作凝华. 凝华需要放热.
你能试着分析上面一段描述中包含了哪些物态变化吗?
二氧化碳气体若被加压、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体。 这个过程中二氧化碳由气态变为固态，发生的物态变化是凝华；这种固体在常温下不 经熔化就会直接变成气体，所以叫干冰，这个过程中由固态变为气态，发生的物态变 化是升华。
中药学_冬凌草_药材详解课件模板
详解
中医药用价值详解：冬凌草>>>
名称：冬凌草 别名：冰凌花、冰凌草、六月令、山 荏、破血丹、明镜草、彩花草、山香 草、雪花草
中医药用价值详解：冬凌草
引自：《全国中草药汇编》。
中医药用价值详解：冬凌草
药材基源： 唇形科香茶菜属植物碎米桠Rabdosia rubescens （Hamst.） C. Y. Wu et Hsuan，以全株入药。
相关疾病症状：
扁桃体炎、虫咬伤、风湿关节痛、感冒、 感冒头痛、肝炎、关节痛、活血止痛、慢 性肝炎、气管、气管炎、乳腺癌、腮腺炎、 蛇虫咬伤、头痛、咽喉肿痛、咽炎。
中医药用价值详解：冬凌草
备注：
（1）个别地区用以治疗感冒、头痛、 （全株半斤，水煎洗患处）风湿骨痛，关 节炎（全株3两，泡酒1斤，早晚各服1两） 等。
中医药用价值详解：冬凌草
功能主治：
本品全株粗制剂临床疗效观察，对食管癌、 贲门癌、肝癌，乳腺癌、直肠癌有一定缓 解作用。
可防治放射治疗的副反应，急、慢性咽炎， 扁桃体炎，腮腺炎，气管炎，慢性迁延性 肝炎等。
中医药用价值详解：冬凌草
用法用量： 1～2两，煎服或制成各种剂型内服。
中医药用价值详解：冬凌草
谢谢！
冰花
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 它像宽大的树叶，像柔嫩的 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！ 小草，像丰满的牡丹，一束 它像宽大的树叶， 像柔嫩的小草，像 束，一朵朵，晶亮，洁白。 丰满的牡丹，一束 冰花像 ____________。 束，一朵朵，晶亮， 洁白。
冰花像 ____ ,像 ____ , 还像 ____ 。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 宽大的树叶 像柔嫩 它像宽大的树叶，像柔嫩 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！ 它像宽大的树叶， 丰满的牡丹 的小草，像丰满的牡丹， 像柔嫩的小草，像 一束束，一朵朵，晶亮， 丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。 洁白的牡丹 丰满
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！ 它像宽大的树叶， 像柔嫩的小草，像 丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。
啊，真漂亮！
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 它像宽大的树叶，像柔嫩 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！ 它像宽大的树叶， 的小草，像丰满的牡丹， 像柔嫩的小草，像 一束束，一朵朵，晶亮， 丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。 洁白。
冰花
小童清晨醒来，看 清晨 见玻璃窗上结了一朵朵 一朵朵 晶亮的冰花。 晶亮
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！ 它像宽大的树叶， 像柔嫩的小草，像 丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。
惊奇 他惊奇地喊着： “妈妈，你瞧，玻璃窗 上开花了！”
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧， 玻璃窗上开花了！” 啊，真漂亮！ 它像宽大的树叶， 像柔嫩的小草，像 丰满的牡丹，一束 束，一朵朵，晶亮， 洁白。
小童问妈妈：“这花是从 哪儿来的？” 妈妈笑了笑说： “是冬爷爷在你睡觉的时候送 给你的。”
苏教版一年级语文上册《冰花_3》PPT课件
tā xiàng kuān
啊，真 漂 亮！ 它 像 宽
shù xiàng róu nèn
大 的 树 叶，像 柔 嫩 的 小
cǎo xiàng fēng mǎn mǔ dān shù
草 ，像 丰 满 的 牡 丹，一 束
shù duǒ duǒ jīng liàng jié
束，一 朵 朵，晶 亮，洁白。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
了 笑 说：“是 冬 爷 爷 在 你
安徽省六安市长安小学 纪开兵
tā
jīng qí de hǎn zhe
mā
ma
他惊奇地喊着：“妈 妈，
qiáo bō li chuāng kāi
你瞧，玻 璃 窗 上 开 花 了！”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
ā
zhēn piào liang
啊，真 漂 亮！
安徽省六安市长安小学 纪开兵
ā
zhēn piào liang
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小
tóng
mā
ma
zhè
小 童 问 妈 妈 ：“这
花
cóng nǎ mā ma xiào
是 从 哪 儿 来 的？”妈 妈 笑
xiào shuō dōng yé ye
安徽省六安市长安小学 纪开兵
bīng
冰
花
安徽省六安市长安小学 纪开兵
冰
花
安徽省六安市长安小学 纪开兵
tóng qīng chén xǐng
kàn
jian
小 童 清 晨 醒 来，看 见
bō li chuāng jiē duǒ duǒ jīng
冰花课件(自己制作)
02
字体选择
选用清晰易读的字体，确保文字在 课件中易于阅读。
动画与过渡效果
适度使用动画和过渡效果，增强课 件的动态感和吸引力。
04
如何设计有效的交互方式
提问与回答
设计有针对性的问题，提供适当的答案和反 馈，激发学习者思考。
操作练习
提供实际操作练习，让学习者通过实践掌握 知识，提高学习效果。
交互式元素
版本控制
导出与分享
可以管理课件的版本，方便多人协作和回 溯历史版本。
可以将课件导出为多种格式，如PPT、PDF 等，方便分享和传播。
04
冰花课件制作技巧
如何提高课件的视觉效果
01
色彩搭配
选择对比度适中、易于辨识的颜色， 避免使用过于花哨的颜色。
布局设计
合理安排课件中的元素，保持页面 整洁、有序，突出重点内容。
动画制作与调试
根据动画效果设计，制作具体的 动画片段，并进行调试和优化。
测试与优化
功能测试
测试课件的所有功能是否正常工作，如交互效果、 动画效果等。
兼容性测试
测试课件在不同浏览器和操作系统下的兼容性。
用户体验测试
邀请真实用户进行体验测试，收集反馈并进行优 化。
03
冰花课件制作工具
图片处理工具
01
02
03
04
图片裁剪
用于对图片进行裁剪，以突出 重点内容。
图片调整
可以对图片的亮度、对比度、 饱和度等进行调整，以改善图
片质量。
图片滤镜
提供各种滤镜效果，如模糊、 锐化、色彩增强等，以美化图
片。
图片文字添加
可以在图片上添加文字，设置 文字的字体、大小、颜色等属
3.4升华和凝华-人教版物理八年级上册PPT完美课件
四、升华和凝华
冰花 3.连通器的原理有哪些应用：
④教室的门窗打开时，“过堂风”会把门关闭是由于空气流速变大，压强变小
霜 雾淞
几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。连通器的原理可用液体压强来解释。若在U形玻璃管中装有同一种液
体，在连通器的底部正中设想有一个小液片AB。假如液体是静止不流动的。左管中之液体对液片AB向右侧的压强，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压强。因为连通器内
露 液化
雪、霜 凝华
冰雹 熔化和凝固
霜前冷，雪后寒
常见的凝华现象
下雪不冷化雪冷
思考：雪是如何形成的？ 高空水蒸气在温度急剧下降时形成的固态小颗粒。
课堂小结
升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华； 升华过程中物质需要吸热。
升
华 凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华；
和
凝华过程中物质需要放热。
寒冬玻璃上的美-冰窗 花这又是从哪里来的？
复习回顾
?
固态 熔化 吸热 液态 汽化 吸热 气态
凝固放热
液化 放热
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
探究实验：
固态和气态是否可以 直接相互转化？
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
升华和凝华
想想做做
在试管中放入少量碘并盖紧塞子（等同使用碘锤），烧杯中加入 热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管 取出冷却。
冬天，背阴处的积雪 会慢慢减少
固体空气清新剂
①激光准直。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
《四、升华和凝华》课件2
液化（放热）
凝华（放热）
总结：七个三
1.三种状态：①固态，②液态，③气态
2.三个吸热过程：①熔化②汽化③升华
3.三个放热过程：①凝固②液化③凝华 4.三个互逆过程：①熔化与凝固，②汽化 与液化，③升华与凝华 5.三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔 化时的温度；②凝固点：晶体凝固时的温 度：③沸点：液体沸腾时的温度。
总结：七个三 6.三个不变温度：①晶体溶化时温度； ②晶体凝固时温度；③液体沸腾时温 度。
7.三个条件:①晶体熔化时的条件：达 到熔点；继续吸热。②晶体凝固时的 条件：达到凝固点；继续放热。③液 体沸腾时的条件：达到沸点；继续吸 热。
1、用笔画线把下列现象同该现象所 属的物态变化连起来
烧开水时冒的“白气” 冬天“冰冻”的衣服干了 冬天早晨看到草上的霜 吃冰棒解热 夏天湿衣服晾干了 钢水浇铸成火车轮 熔化 凝固 汽化 液化 升华 凝华
干冰制造舞台的烟雾
舞台上的白雾是怎样形成的呢？
干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华制冷， 使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来 制造“白雾”以渲染气氛。
阅读： 科学世界 <<大漠里的故事>>
你能告诉研究员这是 为什么吗？
扎染技法1ppt课件
整理版课件
渔归图 孙清
62
缝扎、点染 包扎、拼缝
整理版课件
镶拼的静物 赵绚
63
缝扎
整理版课件
弛 赵晓音
64
缝扎、鱼子缬
整理版课件
古钱币 龚建培
65
缝扎
整理版课件
苗女 龚建培 66
壁挂《韵》的制作
设 计 稿
使用材料：细帆布100cm×90cm
整理版课件
67
缝扎、捆扎
壁挂《韵》
整理版课件
68
折叠织物，用条状木板斜夹捆扎木板两头，可做成连续图案。
整理版课件
29
• 夹染已经有2000 年的历史。
• 对称花纹，色彩过 渡自然，层次分明。 适合制作室内装饰、 服饰面料。
整理版课件
30
夹染用工具
• 夹具：图形夹板、几何夹板、文具夹、纽扣、竹木制衣夹。
• 捆扎绳：棉、麻、丙纶绳等 • 局部染色用具：毛笔、注射器、滴管等用于局部蘸染。
整理版课件
44
内包扎与外包扎
• 内包扎为常用技法，物体被包缚于布内。
除上述之纽扣、豆之外还可以有玻璃棒、 棍、板、绳（柔软、易染色加工）。扎 染效果也随之变化。
• 外包扎常用于保护局部原来的图案，例 如彩色扎染、多次扎染等。方法是将被 保护物用薄膜、网状物包缚，从而产生 特殊效果。
整理版课件
45
包豆子花：将扎染面料中包入豆子、硬币或小石子等不会被染
整理版课件
11
•染后处理： 晾后的捆所物可在不完全干透时解开扎结处，
并用熨斗趁潮湿熨平整，完成。
• 附：（在扎染制成品完工后，还可采用了一些其它的技艺
让产品更具艺术的魅力。这些技艺有手绣，手绘，刺绣，刺字， 挑花等）
人教版物理八年级上册《升华和凝华》教学课件
5为防止食品在运输过程中腐烂变质， 可在食品周围防上一些干冰，利用干冰-
干冰 升华 吸热
----------------- 使食品保持低温 6 .寒冷的冬天，公园里冰雕作品的质量 会一天一天的减少，这是-升---华---现象。
的应用。 4、寒冷的冬天，公园里的冰雕作品的质量
会一天天减少，这是（ 升华 ）现象。
5、用久的灯泡钨丝比新时细，并 且灯泡内壁变黑，这是因为钨丝发 生了（升华和凝华 ）现象。
6、下列各现象属于那种物态变化？
A、衣箱里的“护衣宝”过一段时间消失 升华
（
）
B、夏天液从化冰箱里拿出的汽水瓶外壁上会出现小
[分析]
一支硬梆梆的冰棒刚从冰柜里取出，小明 看到的白花花的“粉”就是霜，它是冰柜中的 水蒸气在冰棒上遇冷凝华产生的；
一剥去纸，冰棒会冒“烟”，这里的烟实质 上是大量小水滴组成的白气，它是冰棒周围的 空气中水蒸气遇冷液化而成的；
把冰棒放在茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会 出“汗”，这实质上是大量小水珠，它是杯周 围的水蒸气遇到被冰棒冷却了的茶杯液化而成。
四、升华和凝华
1. 物质由-固--态--直接变成--气--态---态叫做 升华。升华时要-吸--热----热；从-固--态-态 直接变为--气-态-态 叫做凝华，凝华时 要---放--热。 2、夏天洗好的衣服晒干了是---蒸--发-现象，冬天冰冻的衣服也可以晒干 是---升--华--现象。
3、灯泡或日光灯使用的时间长 了，玻璃泡管壁上会变黑，这是
一年级语文上册冰花课件
一年级语文上册冰花课件苏教版一年级语文上册冰花课件1教学设想：《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言美丽，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮雪白，课文的插图形象地反映了课文内容。
因此，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生相识体会冰花的漂亮多姿、晶莹透亮、雪白无暇，从而激发学生酷爱生活、酷爱自然的思想感情。
课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，相识冰花的一些特征，培育学生酷爱自然的感情。
教学重、难点：识字写字训练、朗读训练课前打算：生字卡片、课件教学过程：激情导课1、导入新课师叙述：转瞬，冬天到了。
北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，大雪下了整整一夜，大地是一片白色，，他朝窗外望去，望见了什么？（生：冰花）2、同学们这节课我们接着来学习第10课《冰花》，请同学们和老师一起来写课题：冰花。
齐读课题。
2、出示目标让我们接着专心朗读课文，看看冰花原委是什么样的。
3、效果预期老师信任同学们只要仔细听讲就肯定能完成学习任务，你们有信念做到吗？民主导学一、复习字词出示生字词让学生认读。
1、小挚友，上节课我们已经初步阅读了《冰花》这篇课文，有一些字娃娃从课文里跑出来了，你还相识他们吗？出示，指名读。
（PPT：惊异美丽宽大柔嫩丰满晶亮雪白一朵朵一束束） 2、小挚友读的真不错，看来上节课学得很好。
那这节课我们就来比一比，看谁学得最仔细，好吗？二、任务一：1、任务呈现：读一读课文，看看冰花是什么样子的？2、自主学习：学生带着任务读课文，师巡察指导。
3、展示沟通：（一）学习第一自然段。
1、轻轻打开语文书115页自己读读课文的第一自然段，看看小童看到了什么样的冰花（出示课文第一自然段）2、读。
3、圈点“一朵朵”。
师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花许多）师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读）圈点“晶亮”。
《升华和凝华》人教版优秀课件1
目 录
• 升华和凝华的定义 • 升华和凝华的实例 • 升华和凝华的条件 • 升华和凝华的应用 • 升华和凝华的实验
01
CATALOGUE
升华和凝华的定义
什么是升华
01
02
03
升华定义
物质从固态直接变为气态 的过程，不经过液态的转 变。
升华现象
如冰直接变成水蒸气，樟 脑丸逐渐变小等。
CATALOGUE
升华和凝华的实验
升华实验
01
02
03
04
实验材料
碘、烧杯、酒精灯、玻璃片、 铁架台等。
实验步骤
将碘放入烧杯中，用酒精灯加 热，观察到碘逐渐消失，冷却 后在玻璃片上形成碘晶体。
实验原理
碘升华后直接变成碘蒸气，冷 却时又凝华成固体碘。
实验结论
升华是物质从固态直接变为气 态的过程，凝华是物质从气态
升华的实例
干冰升华
干冰是固态二氧化碳，在常温常 压下会直接从固态升华为气态， 过程中不经过液态，常见于冷藏 和舞台烟雾效果。
碘升华
碘在加热时可以由固态直接升华 为气态，实验中可以看到碘的蒸 气，这个现象可用于解释升华的 概念。
凝华的实例
霜的形成
当水蒸气遇到冷空气时，会直接从气 态凝华为固态，形成霜。这是自然界 中常见的凝华现象。
直接变为固态的过程。
凝华实验
实验材料
干冰、烧杯、热水、玻 璃片、铁架台等。
实验步骤
将干冰放入烧杯中，加 入热水，观察到干冰逐 渐消失，在玻璃片上形
成白色霜。
实验原理
干冰升华后变成二氧化 碳气体，遇到冷的玻璃 片时又凝华成固体霜。
实验结论
凝华是物质从气态直接 变为固态的过程，与升
冰花教学设计12篇(美丽的冰花教学设计及反思)
冰花教学设计12篇(美丽的冰花教学设计及反思)下面是整理的冰花教学设计12篇(美丽的冰花教学设计及反思)，供大家参考。
冰花教学设计1教学目标：过程与方法目标：通过放动画，欣赏图片，创设情境等形式和方法，指导学生有感情地朗读课文。
学习与认知目标：1、通过学习课文，了解和认识冰花的一些特征。
2、理解课文中的重点词语和段落。
3、指导学生正确美观地书写本课生字。
情感与价值观目标：通过有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点1、通过语言文字，去了解冰花的美。
2、培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：1、冰花的成因。
2、引导学生想象说一说冰花的其他形态。
教学准备冰花及窗户等教具课件教学过程：有效导入动态情境趣味揭题一复习导入1。
师：今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏—————（出示课题齐读课题冰花）（齐读课题）2。
师：瞧~老师给大家带来了这么多好看的冰花（课件：冰花），老师告诉大家哦，冰花会变魔术哦！看！（课件冰花上出现词语）冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗？（复习生字词）（提醒生字读音）（设计意图：“趣”字当头，老师送冰花读词语，有效利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣）整体感知再次读文，自主感悟二感知全文师：下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？现在请大家打开课文，请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。
请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，听了课文，你看到了什么样的冰花？（指名学生分段朗读课文）（指名学生回答）（学生自由说）（设计意图：整体感知课文，让学生对冰花先有一个整体的映像，可以用书上的话来说，也可以用自己的话来说，让学生自由说一说对文本的初步感悟）深入文本三学习课文第一段设置情境走入文本1 师：课文读得真棒！大家说的也很好！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~（老师放音乐先描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？）（指名学生说看到了玻璃窗上结了……。
如何制作科学活动《冻冰花》课件
如何制作科学活动《冻冰花》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《小学科学》教材第四册第四章《冷与热》的第三节“冻冰花”。
详细内容包括：探究冰的形成过程，了解水的三态变化，学习如何通过科学方法制作冻冰花，并观察其结构。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解冰的形成原理，掌握水的三态变化，学会制作冻冰花的科学方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力，增强团队协作意识。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成原理，冻冰花的制作方法。
2. 教学重点：水的三态变化，观察冻冰花的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、食盐、色素、滴管、绳子、剪刀、胶水、透明胶带等。
2. 学具：每组一份冰块、热水、食盐、色素、滴管、绳子、剪刀、胶水、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示美丽的冻冰花图片，引导学生思考如何制作冻冰花。
2. 探究冰的形成过程：a. 讲解冰的形成原理。
b. 演示冰的形成过程。
c. 学生观察冰的形成过程。
3. 学习水的三态变化：a. 讲解水的三态变化。
b. 学生举例说明生活中的水的三态变化。
4. 制作冻冰花：a. 讲解冻冰花的制作方法。
b. 学生分组讨论制作冻冰花的步骤。
c. 学生动手制作冻冰花。
5. 观察冻冰花结构：a. 学生观察自己制作的冻冰花。
b. 学生分享观察到的冻冰花结构。
六、板书设计1. 冻冰花2. 内容：a. 冰的形成原理b. 水的三态变化c. 冻冰花的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个美丽的冻冰花。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解其他科学制作冰花的方法。
b. 探究冰花在不同环境下的变化。
c. 开展关于冰的科普知识竞赛。
重点和难点解析1. 教学难点：冰的形成原理和冻冰花的制作方法。
2. 实践情景引入：如何有效地激发学生的兴趣和好奇心。
3. 学生动手制作冻冰花的过程：确保学生能够正确理解和操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把描写冰花样子的句子画下来
它像宽大的树叶 像柔嫩的小草 像丰满的牡丹
像宽大的树叶
像柔嫩的小草
像丰满的牡丹
它 像（ 像（ 像（
） ） ）
啊,真漂亮!它像宽大的 树叶,像柔嫩的小草，像丰 满的牡丹，一束束，一朵 朵,晶亮,洁白。
妈妈笑了笑说：“是冬爷 爷在你睡觉的时候送给你 的。”
冰 花
kàn jiàn
看 见
jīng liàng
晶 亮
jié bái
洁 白
jīng qí
惊 奇
shíhou
时候
róu nèn
柔 嫩
fēng mǎn de mǔ dan
丰
满 的 牡 丹爷
送
给
小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了
一朵朵 晶亮 的冰花。
他惊奇 喊 着：“妈妈， 地 你 瞧，玻璃窗上开花了！”
冰花是由于冬天夜晚寒冷，玻璃 窗上的水汽凝结而成的。
蜜蜂在花丛中采蜜。 蜜蜂在花丛中跳舞。
小花开放了。 小花展开了笑脸。
布置作业：
我想冰花已经开在同学们的心里了。现在，天气越来 越冷，只要你细心观察，也会发现冰花的。那时，你 可以用彩笔画下来，用相机拍下来，也可以用一两句 话写下它的样子，让美丽的冰花永远留在你身边。