小学科学教科版六年级上册《校园生物分布图》教学设计63

教科版科学六年级上册第四单元第二课
《校园生物分布图》教学设计
【教学目标】
科学概念：
不同的环境中生活着不同的生物。

过程与方法：
利用分布图整理信息，展示研究成果。

情感、态度、价值观：
具有合作意识和成果共享的意识。

【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。

【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果。

【教学准备】每小组准备：1份校园一角的平面图。

【教学过程】
一、引入：欣赏校园一角的部分生物
学生欣赏一品红、蚂蚁、青菜、枇杷树、蜜蜂、文旦、桑树、芹菜。

师引出课题：校园生物分布图（一角）。

（板书课题）
（设计意图：校园一角生物分布图在前一节课已经初步完成，这是学生找到的几种生物，为后面的修改分布图做好铺垫。

）
二、校园一角生物分布图的改进
师展示其中一组的校园一角生物分布图。

（板书）
生说一说这一分布图的优缺点和如何改进。

（教师引导：动物和植物的分布情况可以用不同颜色表示；动物是在动的，可以用图形表示其活动区域；对于不认识的生物，可以图画的形式剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置......）
生修改自己的校园一角生物分布图。

师提出挑战：课后继续寻找校园这一角的生物并记录分布情况。

（设计意图：在教师的引导下，对生物分布图进行修改，让分布图更加清晰、科学、美观，并为课后制作整个校园的生物分布图掌握方法。

）
三、中国稀有动物和植物的分布
师出示四种稀有动物大熊猫、白鳍豚、扬子鳄和藏羚羊以及四种稀有植物银杏、金花茶、珙桐和人参的图片资料和文字简介。

生阅读资料，对四种稀有动物和植物的分布有个大致的了解。

（连线题加强巩固）
师出示资料：珍稀生物的灭绝。

生阅读资料，初步体会生物多样性的危机并谈一谈保护珍稀生物的重要性。

（设计意图：学生能够认识我国的几种珍稀生物，了解我国的生物资源，初步感受到生物的多样性面临着危机。

）
四、课后挑战
生制作整个校园的生物分布图。

（设计意图：进一步体会到制作生物分布图的意义。

）
五、板书设计
校园生物分布图
2。