八年级语文下册 24《送东阳马生序》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案

囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
三、解题及作者简介
宋濂：明初著名文学家，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与X基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。
负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。
2、词类活用：
腰白玉之环。（腰，名词作动词，挂在腰间。）
手自笔录。（笔，名词作状语，用笔；手，名词作状语，动手）
戴朱缨宝饰之帽。（宝，名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨）
3、古今异义
余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下）
四、字词预习检测
1、字词
嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。逾(yú)：越过、超过。俟(sì)：等待。
衾(qīn)：被子。烨(yè)：光彩照耀。叱咄(chìduō)：训斥，呵责。
皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。媵(yìn)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。
媵人持汤沃灌（汤：古义为热水；今义指
寓逆旅（逆：古义为迎，今义为逆向，相反方向）
穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫穷，穷尽）
尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势）
日再食(再：古义为两次，今义为又）
以是人多以书假余（是：古义为因此，今义为判断动词，是；假：古义借，今义与真相对）
三、教学
目标
1、了解作者宋濂和本文的写作背景
2、积累重点词语及通假字等
3、了解文章主要内容。
4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。
四、教学重点难点
重点
教学重点1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
2．倒装句和省略句的理解。
难点
教学难点:1. :第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。 “勤且艰”及主语省略的两种情况。
24、《送东阳马生序》
课题
24、《送东阳马生序》
授课类型
新授课
一、教材
分析
教材分析:《送东阳马生序》选自人教社八年级下册第五单元。本课是给作者的同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯的中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以其学有所成。
二、学情
分析
八年级学生认知能力已经有了很大的提高，阅读浅易文言文的能力也进一步增强，他们已经积累了一些阅读文言文的经验。但阅读文言文能力还有待培养提高。本篇《送》作者宋濂用现身的说法勉励马生勤奋好学，字里行间贯穿着宋濂对马生的厚望，感情真挚动人。但由于学生没有宋濂的读书求学体验，而且文本语言难度相对来说较大，所以学起来可能有些困难。
卒获有所闻（卒：古义：终于今义：小兵）
右备容臭(xiù)（臭：古义：香气今义：（chòu）臭气，气味难闻）
以中有足乐者（中：古义：心中今义：表界限）
有司业、博士为之师（博士：古义：大儒，博学之士今义：硕士后的学位）
五、完成表格
六、中心思想
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
178页一、二、题
24课作业。
五、教学过程设计
一、导入新课
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
二、说出古代苦学好学的故事：
六、练习及检测题
子中加点的词。（6分）①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ） ③媵人持汤沃灌（ ） ④左佩刀，右备容臭（ ）(5)以是人多以书假余 （ ） (6)腰白玉之环（ ）2、翻译下面的句子。（15分）①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译： ②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译：
七、作业设计
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书，可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文《史记太史公自序》相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。