彩绘人生教案设计--吴欢
画出美好人生教学设计
觉是我们所不想要的。 3.工作阶段 ①认识舒伯的生涯彩虹图
②请根据舒伯的生涯彩虹图画出属于你的生涯彩虹图？
③请画出你的初三彩虹图。
总结：俗话说，欲行千里，先立其志。否则，漫无目的的乱走一遭，岂不贻误 时机，浪费年华？ 4.结束阶段 ①朗读：《未选择的路》
四、教学重难点 1. 教学重点
激发学生生涯规划意识，做出初三的初步计划和安排。 2. 教学难点
如何引导学生从活动中得到启发，并实施计划。
五、教学过程 1. 热身阶段
品小故事，悟人生大道理《两兄弟爬楼梯的故事》 一对兄弟家住在80层。他们旅行回来，却发现大楼停电了！兄弟俩背着 大包小裹非常发愁，俩人商量决定无论如何也得回家，于是开始爬楼。爬到20 层时，他们觉得累了。哥哥说：“包太重了，不如就放在这里，等来电后坐电 梯来拿。”于是，他们把行李放下，轻松些，继续向上爬。但好景不长，到了 40层，两人实在太累了。想到只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注 意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬楼，就这样一路爬到了 60层。到了60层，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说：“咱们我 们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默的继续爬楼，终于到了家门口。站在 80层的楼梯口，兄弟俩互相望了望，想起了一件事：钥匙忘在20层，还在背包 里？ 感悟：有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生: 20岁之前，我们活 在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力 不足，因此步履难免不稳。20 岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开 始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。到了40岁，发现青春 已逝，不免产生许多遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、 嫉恨那个，就这样在抱怨中度过了20年。到了60岁，发现人生已所剩不多，于 是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧!于是默默地走完了自己的余 年。到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成。原来，我们所有 的梦想都留在了20岁的青春岁月。
彩绘人物肖像课程设计
彩绘人物肖像课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握彩绘人物肖像的基本概念、技巧和表现方法。
2. 学生能够了解彩绘人物肖像的历史背景及在艺术领域的地位和价值。
3. 学生能够运用所学知识分析、评价和欣赏不同风格的彩绘人物肖像作品。
技能目标：1. 学生能够运用线条、色彩等绘画语言，创作具有个人特色的彩绘人物肖像。
2. 学生通过实践，掌握彩绘人物肖像的构图、比例、明暗等技巧，提高绘画表现力。
3. 学生能够运用观察、想象和创造等方法，独立完成一幅完整的彩绘人物肖像作品。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习彩绘人物肖像，培养对艺术的热爱和兴趣，提高审美素养。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人，关注人物情感，培养同理心。
3. 学生通过团队合作，学会分享、交流，培养团队精神和沟通能力。
课程性质：本课程为美术学科选修课程，以实践为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的绘画基础，对彩绘人物肖像有浓厚兴趣，但技巧和表现力有待提高。
教学要求：结合学生特点，以实践为导向，注重启发式教学，引导学生主动探究、自主学习，提高学生的绘画技能和审美素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 彩绘人物肖像基础知识：- 彩绘人物肖像的定义、起源与发展- 彩绘人物肖像的种类、风格及代表作品2. 绘画技巧与表现方法：- 人物比例、构图与布局- 色彩搭配、明暗对比与光影处理- 笔触、线条与质感表现3. 实践创作：- 选择模特或照片，进行彩绘人物肖像创作- 分步骤讲解与实践：草图、线稿、上色、细节刻画- 个性化表现与创意发挥4. 教学内容安排与进度：- 第一课时：彩绘人物肖像基础知识学习，欣赏不同风格作品- 第二课时：绘画技巧与表现方法讲解，进行简单练习- 第三课时：实践创作，教师辅导与解答疑问- 第四课时：完成作品，学生互评、教师点评与总结教材章节与内容：- 教材第六章《人物肖像画》：基础理论与技巧- 教材第七章《彩绘技法与应用》：色彩搭配、表现方法教学内容科学性、系统性强，注重理论与实践相结合，使学生在掌握基础知识的同时，提高绘画技能和创作能力。
彩绘人生教案设计吴欢
彩绘人生教案设计-吴欢一、教案概述本教案旨在通过一系列的绘画活动，帮助学生发现生活的美好，激发他们对艺术的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
在教学过程中，将注重学生的参与和实践，引导他们通过绘画表达自己的情感和想法，从而达到提高学生审美素养和心理健康水平的目的。
二、教学目标1. 让学生了解彩绘的基本技巧和材料，提高他们的绘画能力。
2. 培养学生发现生活中美好瞬间的能力，激发他们对艺术的热爱。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和想法，提升他们的心理素质。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学内容1. 彩绘基本技巧和材料的介绍。
2. 生活美好瞬间的发现和表达。
3. 情感和想法的绘画表达。
4. 团队合作和沟通能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：介绍彩绘基本技巧和材料，讲解生活美好瞬间的发现和表达。
2. 实践法：学生在指导下进行彩绘实践，表达自己的情感和想法。
3. 小组讨论法：学生分组进行讨论，分享绘画心得，培养团队合作和沟通能力。
五、教学评估1. 对学生的绘画作品进行评价，关注他们在技巧和表达方面的进步。
2. 观察学生在实践过程中的参与度和合作精神，评估他们的团队合作和沟通能力。
3. 收集学生对教学过程和内容的反馈，以便对教案进行改进和优化。
六、教学准备1. 准备彩绘所需的材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 收集一些关于生活美好瞬间的图片或视频，用于激发学生的灵感。
3. 准备团队成员相互评价和反馈的表格或问卷。
七、教学进程1. 课程导入：通过展示生活美好瞬间的图片或视频，引导学生关注身边的美好，激发他们对彩绘的兴趣。
2. 彩绘技巧讲解：介绍彩绘基本技巧和材料，让学生了解并掌握彩绘的基本方法。
3. 实践环节：学生在指导下进行彩绘实践，尝试表达自己的生活经验和情感。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的绘画心得，互相学习和交流。
5. 总结与展示：对学生的绘画作品进行评价和总结，展示优秀作品，激发学生的自信心和成就感。
六年级下册心理健康教案-第十九课用我彩笔绘人生
六年级下册心理健康教案-第十九课用我彩笔绘人生教学目标：1.了解“用我彩笔绘人生”的内涵和意义。
2.激发学生对彩笔的热爱，并提升他们的绘画技能。
3.培养学生的创造力，让他们通过彩笔绘制出想象中的美好人生。
教学准备：投影仪、彩笔、绘图纸、课件教学过程：Step 1 课前准备教师可以提前准备好彩笔、绘图纸并放在讲台上，以便于上课使用。
Step 2 引入新课本节课的主题是“用我彩笔绘人生”，这是一句非常有意义的话。
它给我们传递的是一种积极向上的人生态度，也是一种要坚持美好生活的信念。
Step 3 教学内容1. 我们人生中面临很多困难和挑战，但我们必须要坚持自己的信念和目标，用彩笔绘制一幅美好人生。
2. 每个人都有自己的人生观和价值观，我们要尊重每一个人的选择，但同时，我们也要明确自己的目标和期望。
3. 用彩笔绘画是一种非常有意义的活动，它可以让我们自由发挥自己的创造力，创造出想象中的美好人生。
4. 在绘制的过程中，我们会发现很多难点和问题，这个时候我们就要坚持不懈地努力，直到完成一幅完美的作品。
Step 4 同步练习教师可以根据实际情况，设计一些练习题，让学生练习自己的绘画技能，并提高自己的创造力。
例如：1.请你画出你的梦想城堡，它长什么样子？有多少个塔楼？用什么颜色来装饰它？2. 请你画一张你的小小世界，你的小小世界里是什么样的？有什么样的人物和物品？Step 5 常规检查教师可以在下课前，随机抽查几名学生的画笔，以检查他们的绘画技能和掌握情况。
Step 6 总结反思本节课主要是让学生了解“用我彩笔绘人生”的内涵和意义。
这句话给我们带来的不仅仅是美好的期望，更是一种积极向上的人生态度。
通过绘画的活动，能够让学生自由发挥自己的想象和创造力，提高自己的绘画技巧。
同时，也能够让他们更加积极地面对人生中的各种挑战和困难，坚定自己的信念和目标。
Step 7 拓展活动在课堂结束时，为了让学生更好地理解“用我彩笔绘人生”的内涵和意义，我们可以推荐一些绘画资料或作品，比如国内外的著名画家的作品，有关绘画技巧的书籍和视频等。
初中彩绘教学教案设计模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握彩绘的基本技巧，包括颜色搭配、线条运用和图案设计。
- 学生能够运用所学技巧完成一幅具有个人特色的彩绘作品。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感、态度、价值观目标：- 培养学生对艺术的兴趣和审美情趣。
- 增强学生的自信心和创造力。
---二、教学重点与难点1. 教学重点：- 彩绘技巧的掌握，包括颜色搭配、线条运用和图案设计。
- 完成一幅具有个人特色的彩绘作品。
2. 教学难点：- 恰当的颜色搭配和图案设计。
- 保持作品的整体协调性和美观性。
---三、教学方法1. 讲授法：教师讲解彩绘的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范彩绘过程，让学生直观学习。
3. 实践法：学生分组进行彩绘实践，教师巡回指导。
4. 讨论法：小组讨论彩绘技巧和图案设计。
---四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 方式：展示彩绘作品，激发学生兴趣。
2. 问题：引导学生思考彩绘的艺术价值和创作技巧。
3. 导入语：“同学们，今天我们将一起走进彩绘的世界，探索艺术的魅力。
”（二）讲授新课（20分钟）1. 内容：- 彩绘的基本工具和材料。
- 颜色搭配原则。
- 线条运用技巧。
- 图案设计方法。
2. 方式：结合图片、视频等多媒体手段进行讲解。
（三）实践操作（40分钟）1. 分组：学生分组进行彩绘实践。
2. 内容：- 学生根据所学知识，进行彩绘创作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 要求：- 保持作品的整体协调性和美观性。
- 注重颜色搭配和图案设计。
（四）作品展示与评价（10分钟）1. 展示：学生展示自己的彩绘作品。
2. 评价：- 学生自评：分享自己的创作心得和感受。
- 小组互评：评价作品的颜色搭配、图案设计等方面。
- 教师点评：总结本次课程，对学生的表现给予肯定和鼓励。
---五、作业1. 完成一幅具有个人特色的彩绘作品。
初中彩绘教学教案设计
初中彩绘教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解彩绘的基本概念、材料和工具，掌握彩绘的基本技巧。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手实践能力，激发学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 彩绘基本概念、材料和工具的认识。
2. 彩绘基本技巧的学习（如线条、色彩、构图等）。
3. 彩绘实践操作。
4. 彩绘作品的欣赏与评价。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一些彩绘作品，引导学生对彩绘产生兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 基本概念：介绍彩绘的定义、分类和特点，让学生对彩绘有初步的认识。
3. 材料和工具：介绍彩绘所需的材料（如画纸、画笔、颜料等）和工具（如调色板、画架等），并进行实物展示。
4. 基本技巧：讲解彩绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的规则等，并进行现场演示。
5. 实践操作：学生分组进行彩绘实践，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握彩绘技巧。
6. 作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
四、教学策略：1. 采用讲授法，让学生了解彩绘的基本概念、材料和工具。
2. 采用演示法，让学生直观地学习彩绘基本技巧。
3. 采用实践法，让学生动手实践，提高操作能力。
4. 采用欣赏法，培养学生的审美素养。
5. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价：1. 学生对彩绘基本概念、材料和工具的掌握程度。
2. 学生彩绘作品的质量、创意和表现力。
3. 学生在实践操作过程中的表现，如动手能力、创新意识、团队协作等。
六、教学资源：1. 彩绘教材、课件。
2. 彩绘材料和工具（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 网络资源（如彩绘作品、教学视频等）。
4. 展示平台（如黑板、展示柜等）。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 课前准备：教师提前准备彩绘材料和工具，确保教学过程中顺利进行。
2. 教学过程中，注意引导学生主动探索、积极参与，提高学生的实践能力。
中教人体彩绘教案模板范文
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解人体彩绘的基本概念、历史和艺术价值。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的动手实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力。
教学重点：1. 人体彩绘的基本技巧和注意事项。
2. 创意设计，将人体彩绘与生活、文化相结合。
教学难点：1. 人体彩绘的创意设计。
2. 学生在实践过程中的安全意识。
教学准备：1. 教学课件：《人体彩绘基础知识》2. 教学视频：《人体彩绘创作过程》3. 彩绘工具：彩绘笔、颜料、水桶、调色板等4. 模板：提供一些人体彩绘的模板，供学生参考。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示人体彩绘的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是人体彩绘吗？它有什么特点？二、新课导入1. 教师讲解人体彩绘的基本概念、历史和艺术价值。
2. 分析人体彩绘的常见类型和特点。
三、实践操作1. 教师演示人体彩绘的基本技巧，如：线条、色彩、图案等。
2. 学生分组，每组选出一个模特，进行人体彩绘实践。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调人体彩绘的基本技巧。
2. 学生分享自己的实践心得，互相交流。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么？2. 学生回答，教师进行点评。
二、新课导入1. 教师讲解如何将人体彩绘与生活、文化相结合，引导学生进行创意设计。
2. 分析一些优秀的人体彩绘作品，让学生了解创意设计的思路。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，结合自己的创意，进行人体彩绘创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在实践过程中是否掌握了人体彩绘的基本技巧？3. 学生在创意设计方面是否有所突破？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学延伸：1. 组织学生参加人体彩绘比赛，提高学生的实践能力。
彩绘人生,舞蹈人生——化妆舞会幼儿美术教案实践分享
彩绘人生，舞蹈人生——化妆舞会幼儿美术教案实践分享。
化妆舞会，一个充满趣味性和艺术性的活动。
我们将学习和创作结合起来，让孩子们在跳舞和彩绘中得到空间、色彩、律动和造型方面的感受和经验，提高孩子们的审美和审美表现力。
一、认识舞蹈舞蹈是一种充满活力和魅力的艺术表现形式，是展现音乐节奏、形体美、心理情感的一种表演。
孩子们在跳舞中可以感受到运动带来的快乐和美好，可以培养孩子的协调性、节奏感和律动感。
通过音乐和舞蹈，可以使孩子的身体加灵活，自信和自我表达能力也得到提高。
在美术教学中，舞蹈素材可以激发孩子的灵感和想象，进行创意性设计和表现。
二、认识化妆舞会化妆舞会是指在舞蹈表演中，每个人都有自己的舞蹈角色和相应的装扮。
孩子们可以选择自己想要表演的角色，并学习相应的舞蹈。
这样的活动可以让孩子们在学习的同时，感受到自由和乐趣，激发他们的兴趣和学习积极性。
此外，彩绘和化妆也是化妆舞会中极为重要的环节。
发挥想象，通过彩绘打造自己的风格和形象，增加整个舞蹈表演的趣味性和艺术性。
三、活动设计1.学习舞蹈基础语汇为了更好地表演，在化妆舞会中，我们首先需要与孩子们一起学习舞蹈的基础语汇。
比如，我们可以通过纸牌游戏，让孩子们了解和练习基本的动作，比如前进、后退、转身等。
这样孩子们对于舞蹈有了基础的理解和认知，也有了更加自信的表演基础。
2.设计舞蹈和角色在学习基础舞蹈动作后，我们可以单独为每个孩子设计特定的角色或角色类型。
比如让孩子们扮演城堡里的公主、斗笠里的忍者、篝火旁的野人，或者是任何孩子们想象中可以扮演的角色。
不仅如此，在角色设计上可以加入一些教育元素，比如传统文化题材、艰苦奋斗的英雄等，让孩子们通过舞蹈表演了解和体验一些社会历史的知识。
3.彩绘化妆设计在完成角色设计后，我们选择可爱且富有特色的设计，让孩子们发挥创造力，在自己的角色上进行彩绘化妆的设计。
孩子们可以自由搭配彩妆和服装，表达自己的个性和风格，全身心投入化妆舞会的准备过程中。
初中彩绘教学教案模板
初中彩绘教学教案模板一、教学目标1. 让学生了解彩绘的基本概念、材料和技巧。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美素养。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对绘画艺术的热爱。
二、教学内容1. 彩绘基本概念：彩绘的定义、分类和应用。
2. 彩绘材料：颜料、画笔、画纸等。
3. 彩绘技巧：线条、色彩、构图等。
4. 彩绘实践：创作一幅简单的彩绘画作。
三、教学重点与难点1. 重点：彩绘的基本概念、材料和技巧。
2. 难点：彩绘实践中的色彩搭配和构图设计。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀彩绘画作，引发学生对彩绘的兴趣，导入新课。
2. 讲解：（1）介绍彩绘的基本概念，让学生了解彩绘的定义、分类和应用。
（2）讲解彩绘材料的选择和使用方法，包括颜料、画笔、画纸等。
（3）教授彩绘技巧，如线条、色彩、构图等，并通过示范画作进行讲解。
3. 实践：（1）学生分组进行彩绘实践，教师巡回指导。
（2）学生根据所学技巧，自由创作一幅简单的彩绘画作。
（3）教师对学生的作品进行评价和反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调彩绘的基本概念、材料和技巧。
五、教学评价1. 学生对彩绘基本概念的掌握程度。
2. 学生对彩绘材料和技巧的应用能力。
3. 学生创作的彩绘画作的创意和美感。
六、教学资源1. 彩绘教材或指导书。
2. 颜料、画笔、画纸等彩绘材料。
3. 优秀彩绘画作示例。
七、教学时间1课时（40分钟）八、教学方法1. 讲授法：讲解彩绘的基本概念、材料和技巧。
2. 示范法：展示示范画作，让学生直观地了解彩绘技巧。
3. 实践法：学生分组进行彩绘实践，培养学生的动手能力。
4. 评价法：教师对学生的作品进行评价和反馈，提高学生的自信心和积极性。
注：本教学教案模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
幼儿园创意绘画课：多彩人生绘画教学案例
幼儿园创意绘画课：多彩人生绘画教学案例一、绘画是幼儿园教育中不可或缺的一部分幼儿园创意绘画课在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
绘画不仅是一种艺术形式，更是幼儿们表达想法、想象力和情感的方式。
在幼儿期，绘画可以帮助他们发展大脑、手部协调和创造力。
幼儿园创意绘画课的教学案例是非常具有启发性和指导性的。
二、多彩人生绘画教学案例的引入在幼儿园创意绘画课上，多彩人生绘画教学案例是一种非常受欢迎的教学方法。
这种教学案例注重引导幼儿以自然的方式表达自己，帮助他们不受束缚地展示个性和想象力。
通过这种方式，幼儿可以感受到绘画的乐趣，同时也在绘画过程中得到启发和教育。
三、案例分析：用色彩和形式表达情感在多彩人生绘画教学案例中，老师通常会引导幼儿利用色彩和形式表达自己的情感和想法。
在绘画课上，老师可能会给幼儿讲解不同颜色的含义和使用方法，比如红色代表热情和活力，蓝色代表平和和冷静。
让幼儿根据自己的感受选择颜色，并将情感真实地表达在画纸上。
老师还会鼓励幼儿在形式上进行创新，不拘泥于传统的表现方式，让他们自由发挥想象力，创造出独特的作品。
四、案例分析：故事情节赋予绘画新意另一种多彩人生绘画教学案例是通过故事情节给绘画赋予新的意义。
在教学中，老师可能会讲述一个有趣的故事，然后要求幼儿根据故事中的情节和角色进行绘画。
通过这种方式，幼儿可以将自己的想象力和观察力发挥到极致，同时也能够在故事情节的引导下，更好地表达自己内心的想法和情感。
这种教学案例不仅能够提高幼儿的绘画能力，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。
五、总结与回顾：多彩人生绘画教学案例的价值在整个教学过程中，多彩人生绘画教学案例能够帮助幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，促进他们的个性发展和情感表达能力。
通过绘画,幼儿不仅可以获得乐趣,同时也能够学会用色彩和形式代表自己的情感和理解故事,这对幼儿的全面发展大有裨益。
在幼儿园创意绘画课上，多彩人生绘画教学案例是一种非常成功的教学方法。
初中彩绘教学教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能目标：了解彩绘的基本技巧和方法，掌握基本的彩绘工具和材料的使用。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手能力和创造力，提高学生的审美观。
3. 情感、态度、价值观目标：激发学生对艺术的热爱，培养团队协作精神，树立自信。
教学重难点：重点：彩绘的基本技巧和方法，彩绘工具和材料的使用。
难点：彩绘作品的创作和色彩搭配。
教学时间：2课时教学准备：1. 彩绘工具：颜料、画笔、调色板、画布等。
2. 教学课件：彩绘教程、优秀作品展示等。
3. 辅助材料：画夹、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示彩绘作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道彩绘吗？彩绘有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：彩绘是一种以色彩为表现手段，通过绘制在画布、纸张等材料上，展示美感和创意的艺术形式。
二、讲授新课1. 介绍彩绘的基本技巧和方法：a. 颜料的选择与调配b. 画笔的使用技巧c. 色彩搭配原则2. 讲解彩绘工具和材料的使用：a. 颜料：水彩、油画棒、丙烯颜料等b. 画笔：水彩笔、油画笔、毛笔等c. 画布、纸张等材料的选择3. 展示优秀彩绘作品，分析色彩搭配和构图技巧。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放彩绘工具和材料。
2. 教师示范彩绘过程，讲解注意事项。
3. 学生按照教程进行实践操作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的彩绘作品，教师和同学进行评价。
2. 评价标准：色彩搭配、构图、创意等方面。
3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调彩绘的基本技巧和方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 拓展：鼓励学生课后创作自己的彩绘作品，参加学校或社区的艺术展览。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强实践操作环节，提高学生的动手能力。
3. 注重培养学生的审美观和创造力，激发学生对艺术的热爱。
彩绘人生教案设计吴欢
彩绘人生教案设计-吴欢第一章：色彩的基础知识1.1 色彩的定义与分类介绍色彩的基本概念，如色相、明度、饱和度等讲解色彩的分类，如primary colors（红、绿、蓝）、secondary colors（黄、橙、紫）和tertiary colors（黄绿、橙红、蓝紫）等1.2 色彩的三要素介绍色彩的三要素：色相、明度和饱和度讲解如何测量和调整色彩的三要素1.3 色彩的搭配原则介绍色彩的搭配原则，如对比搭配、类似搭配、冷暖搭配等讲解如何运用色彩的搭配原则进行创作第二章：彩绘工具与材料的选择2.1 彩绘工具的选择介绍不同类型的画笔、画板、画纸等工具讲解如何选择适合自己的彩绘工具2.2 彩绘材料的了解介绍不同类型的颜料、画笔、溶剂等材料讲解如何选择适合自己的彩绘材料2.3 彩绘作品的保存与展示介绍如何正确保存和展示彩绘作品，以延长其寿命并展示其美感第三章：彩绘技巧与表现方法3.1 基础彩绘技巧介绍不同类型的画笔使用技巧，如勾勒、涂抹、渲染等讲解如何运用基础彩绘技巧进行创作3.2 进阶彩绘技巧介绍不同的进阶彩绘技巧，如干刷、湿刷、泼墨等讲解如何运用进阶彩绘技巧进行创作3.3 彩绘的表现方法介绍不同的彩绘表现方法，如写实、抽象、意象等讲解如何运用不同的彩绘表现方法进行创作第四章：彩绘创作与实践4.1 创作前的构思与准备讲解如何进行彩绘创作的构思和准备，包括主题、构图、色彩搭配等4.2 彩绘创作的过程讲解如何进行彩绘创作的过程，包括线条、色彩、细节等4.3 作品的评估与改进讲解如何评估自己的作品并进行改进，以提高自己的彩绘技巧和表现力第五章：彩绘与生活的联系5.1 彩绘与自我表达讲解如何通过彩绘表达自己的情感、思想和观点5.2 彩绘与环境的关系讲解如何通过彩绘反映和表达对自然、社会等环境的理解和感受5.3 彩绘与创意生活的融合讲解如何将彩绘融入到日常生活中，如家居装饰、时尚配饰等，以提升生活品质第六章：彩绘与人际交流6.1 彩绘作品的分享与交流讲解如何有效地分享和交流自己的彩绘作品，以获得反馈和建议介绍不同的交流平台和方式，如社交媒体、艺术展览等6.2 彩绘教学与互助学习讲解如何进行彩绘教学，以传授技巧和经验介绍互助学习的方式，如彩绘工作坊、线上社群等，以促进共同进步6.3 彩绘与跨学科合作讲解如何与其他领域的艺术家或专业人士进行合作，以拓展彩绘的表现力和应用领域第七章：彩绘与心理健康的关联7.1 彩绘与情绪调节讲解如何通过彩绘来调节自己的情绪和心理健康介绍不同的彩绘练习和技巧，如情绪释放、冥想等7.2 彩绘与自我疗愈讲解如何通过彩绘来进行自我疗愈，以促进身心健康和内心的平衡7.3 彩绘与心理辅导的应用讲解如何将彩绘应用于心理辅导中，以帮助他人解决心理问题和提升心理健康第八章：彩绘与社会的互动8.1 彩绘与社会议题的表达讲解如何通过彩绘来表达和关注社会议题，如环境保护、人权等8.2 彩绘公益活动与慈善讲解如何通过彩绘公益活动和慈善事业来回馈社会，以及其意义和价值8.3 彩绘与公共艺术的融合讲解如何将彩绘与公共艺术相结合，以提升公共空间的美学和艺术氛围第九章：彩绘职业发展与规划9.1 彩绘职业路径的选择讲解如何选择适合自己的彩绘职业路径，如自由艺术家、艺术教师等9.2 彩绘作品的营销与推广讲解如何有效地营销和推广自己的彩绘作品，以增加知名度和销售机会9.3 彩绘职业规划的建议给出关于彩绘职业规划的建议和指导，以帮助实现职业目标和梦想第十章：彩绘作品的欣赏与评价10.1 彩绘作品的欣赏角度讲解如何欣赏和理解彩绘作品，包括形式、内容、技巧等方面10.2 彩绘作品的评价标准讲解如何评价彩绘作品的优劣，以及评价标准的变化和多样性10.3 彩绘作品的收藏与鉴赏讲解如何收藏和鉴赏彩绘作品，以辨别真伪和提升审美水平重点和难点解析重点环节：1. 色彩的基础知识2. 彩绘工具与材料的选择3. 彩绘技巧与表现方法4. 彩绘创作与实践5. 彩绘与生活的联系难点环节：1. 色彩的三要素及其调整2. 色彩的搭配原则运用3. 彩绘材料的特性与应用4. 彩绘作品的保存与展示5. 彩绘创作的过程与评估详细补充和说明：1. 色彩的三要素及其调整：色彩的三要素包括色相、明度和饱和度。
彩绘教学初步设计方案
一、教学目标1. 让学生了解彩绘的基本概念、工具和材料。
2. 培养学生对彩绘的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的动手操作能力和创造力。
4. 通过彩绘活动，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学对象本方案适用于小学高年级至初中阶段的学生。
三、教学内容1. 彩绘的基本概念：介绍彩绘的定义、发展历程、分类等。
2. 彩绘工具和材料：讲解彩绘所需的画笔、颜料、画布等工具和材料的使用方法。
3. 彩绘技巧：教授学生如何构图、配色、运笔等基本技巧。
4. 实践操作：引导学生进行彩绘创作，包括静物、风景、人物等主题。
四、教学过程1. 导入（1）播放彩绘作品，激发学生的兴趣。
（2）介绍彩绘的基本概念和发展历程。
2. 讲解（1）讲解彩绘工具和材料的使用方法。
（2）教授彩绘的基本技巧，如构图、配色、运笔等。
3. 实践操作（1）布置彩绘主题，如静物、风景、人物等。
（2）学生分组，每组选出一个主题进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 评价与总结（1）展示学生作品，进行自评和互评。
（2）总结本次彩绘教学活动，强调学生在创作过程中的优点和不足。
（3）鼓励学生在日常生活中发现美，运用彩绘表达自己的情感。
五、教学评价1. 学生对彩绘知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的动手能力和创造力。
3. 学生在评价与总结环节的积极参与和表达能力。
六、教学资源1. 彩绘教材、画册等。
2. 彩绘工具和材料，如画笔、颜料、画布等。
3. 彩绘作品展示平台，如校园展览、网络等。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
4. 加强教学评价，促进学生全面发展。
彩绘美术教案设计方案模板
一、教学目标1. 认知目标：让学生了解彩绘的历史、发展及其在当代的应用。
2. 技能目标：掌握彩绘的基本技巧，如色彩的搭配、线条的运用等。
3. 情感目标：培养学生对彩绘艺术的兴趣，激发学生的创造力和审美能力。
二、教学重难点【教学重点】1. 理解彩绘的基本原理和技巧。
2. 学会运用彩绘材料进行创作。
【教学难点】1. 灵活运用色彩和线条，创作出富有创意的作品。
2. 在彩绘过程中保持耐心和细致。
三、教学准备1. 彩绘工具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
2. 教学资源：彩绘作品的图片、视频、教材等。
3. 教学环境：宽敞明亮、通风良好的教室。
四、教学环节环节一：导入新课1. 教师展示彩绘作品的图片或视频，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？”2. 学生分享自己的观察和想法，教师总结：“今天我们将学习彩绘的基本技巧，尝试自己动手创作。
”环节二：知识讲解1. 教师讲解彩绘的历史、发展及其在当代的应用。
2. 介绍彩绘的基本工具和材料。
3. 讲解彩绘的基本技巧，如色彩的搭配、线条的运用等。
环节三：实践操作1. 学生分组进行彩绘创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥创意，运用所学技巧进行创作。
3. 教师针对学生的作品进行点评和指导。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
3. 教师总结本次课程，强调彩绘艺术的魅力。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
六、教学评价1. 观察学生在彩绘过程中的表现，如色彩的搭配、线条的运用等。
2. 评价学生的作品，如创意、技巧、美观度等。
3. 收集学生反馈，了解学生对课程的满意度。
七、拓展活动1. 组织学生参观美术馆、博物馆等，了解彩绘艺术的发展历程。
2. 邀请专业彩绘艺术家进行讲座或现场演示。
3. 鼓励学生参加彩绘比赛，展示自己的作品。
初中彩绘教学教案设计
初中彩绘教学教案设计引言：彩绘是一种艺术形式，它通过运用颜料和工具，在各种材料上进行点、线、面等表现手法的创作。
初中阶段是培养学生综合素质的重要阶段，彩绘教学作为艺术教育的一种重要形式，对学生的创造力、审美能力和艺术修养的提高具有积极的意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面进行初中彩绘教学教案设计。
一、教学目标：1. 培养学生对彩绘艺术的兴趣和热爱，增强对美的感受能力；2. 培养学生运用彩绘技巧进行创作的能力；3. 提高学生的观察力、想象力和表现力；4. 培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 彩绘的基础知识：颜色的基本概念、色彩的分类、色相、明度和纯度等；2. 彩绘的表现技法：点画、线画、面画等；3. 彩绘的材料和工具：颜料、画笔、画布等；4. 彩绘的创作实践：运用彩绘技巧进行实际创作。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过教师的示范，让学生了解彩绘的基本技法和创作方法；2. 学生参与法：组织学生参与到彩绘创作中，鼓励他们展示自己的创造力；3. 小组合作法：将学生分为小组，让他们共同合作完成一幅彩绘作品；4. 自主学习法：引导学生通过自主阅读、实践、观摩等途径掌握彩绘的知识和技巧。
四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）：通过介绍著名的彩绘作品，引发学生对彩绘的兴趣和探索欲望。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍彩绘的基本知识，包括颜色的分类、色相、明度和纯度等。
b. 讲解彩绘的表现技法，如点画、线画、面画等。
c. 介绍彩绘的材料和工具，包括颜料、画笔、画布等。
3. 示范教学（20分钟）：a. 教师进行一幅简单的彩绘作品示范。
b. 注重演示彩绘技法和技巧，引导学生观察和模仿。
4. 学生实践（30分钟）：a. 将学生分组，每个小组给予一个主题，要求团队合作完成一幅彩绘作品。
b. 鼓励学生发挥创造力，自由创作，并及时给予指导和帮助。
5. 作品展示与评价（15分钟）：a. 学生展示彩绘作品，分享彩绘的心得体会。
彩绘教学设计方案范文
1. 知识目标：- 了解彩绘的基本工具和材料。
- 掌握基本的彩绘技巧和方法。
- 熟悉不同彩绘风格的特点。
2. 技能目标：- 能够独立完成彩绘作品。
- 学会根据不同场景选择合适的彩绘风格。
- 提高动手能力和审美能力。
3. 情感目标：- 培养学生对彩绘艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和创造力。
- 体验艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 彩绘工具和材料：- 介绍彩绘所需的颜料、画笔、画布等材料。
- 讲解不同类型画笔的特点和使用方法。
2. 彩绘技巧：- 学习平涂、叠加、渐变等基本技巧。
- 探索不同的彩绘风格，如写实、卡通、印象派等。
3. 彩绘实践：- 设计不同主题的彩绘作品，如动物、风景、人物等。
- 指导学生进行彩绘创作，鼓励个性化表达。
1. 导入新课：- 展示彩绘作品，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍彩绘的历史和发展。
2. 讲解理论：- 详细讲解彩绘工具和材料的使用方法。
- 介绍不同彩绘技巧的特点和应用。
3. 实践操作：- 学生分组，每组选择一个主题进行彩绘创作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的彩绘作品。
- 教师和学生共同评价作品，总结优点和不足。
5. 课后延伸：- 鼓励学生课后继续探索彩绘艺术，创作更多作品。
- 组织学生参加彩绘比赛或展览，提升学生的艺术素养。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在彩绘过程中的参与度和积极性。
- 评估学生的动手能力和创作能力。
2. 作品评价：- 评价学生的彩绘作品，包括色彩搭配、构图、技巧运用等方面。
- 鼓励学生自我评价，培养批判性思维。
3. 学生反馈：- 收集学生对课程内容的意见和建议。
- 不断优化教学方案，提高教学质量。
五、教学资源1. 实物资源：- 提供彩绘所需的颜料、画笔、画布等材料。
- 准备彩绘作品作为教学参考。
2. 网络资源：- 利用网络平台查找彩绘教程和作品，丰富教学内容。
- 邀请彩绘艺术家进行线上讲座或互动。
初中彩绘教学教案模板设计
1. 知识与技能目标：（1）了解彩绘的基本概念、工具和材料。
（2）掌握彩绘的基本技巧和方法。
（3）能够独立完成一幅彩绘作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
（2）培养学生的创新思维和团队协作精神。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对美术的兴趣，培养良好的审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）彩绘的基本技巧和方法。
（2）独立完成一幅彩绘作品。
2. 教学难点：（1）彩绘色彩的搭配与运用。
（2）在限定时间内完成作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解彩绘的基本概念、工具和材料。
2. 演示法：展示彩绘作品，指导学生掌握彩绘技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手，实践彩绘过程。
4. 小组合作法：培养学生的团队协作精神。
1. 导入新课（1）播放彩绘作品视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍彩绘的基本概念、工具和材料。
2. 讲授新课（1）讲解彩绘的基本技巧和方法，如：线条的运用、色彩的搭配等。
（2）展示优秀彩绘作品，分析其特点和优点。
3. 演示与指导（1）教师现场演示彩绘过程，讲解彩绘技巧。
（2）学生跟随教师一起练习彩绘技巧。
4. 实践环节（1）分组进行彩绘实践，每组选取一个主题进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在彩绘过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的彩绘作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调彩绘技巧的重要性。
（2）鼓励学生课后继续练习彩绘，提高自己的美术素养。
五、作业布置1. 课后完成一幅彩绘作品，主题自选。
2. 收集自己喜欢的彩绘作品，进行欣赏和交流。
六、教学反思1. 教师在授课过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的美术素养。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
初中彩绘教案
初中彩绘教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《彩绘基础》教学目标：1. 让学生了解和掌握彩绘的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 彩绘的基本技巧：色彩搭配、线条勾勒、图案设计等。
2. 彩绘的表现方法：写实、抽象、卡通等。
3. 彩绘作品的欣赏和分析。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些彩绘作品，让学生欣赏和感受彩绘的魅力。
2. 学生分享自己对彩绘的认识和体验。
二、基本技巧学习（15分钟）1. 教师讲解色彩搭配的基本原则。
2. 学生进行色彩搭配练习，教师给予指导和反馈。
三、表现方法学习（15分钟）1. 教师讲解写实、抽象、卡通等彩绘表现方法的特点和应用。
2. 学生选择一种表现方法进行练习，教师给予指导和反馈。
四、作品欣赏和分析（15分钟）1. 教师展示一些优秀的彩绘作品，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己的感受和理解，教师进行总结和引导。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对彩绘基本技巧和表现方法的掌握情况。
2. 学生进行彩绘练习，教师给予指导和反馈。
二、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作主题，学生进行创作实践。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
三、作品展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自我评价和反思。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和提出改进意见。
四、总结和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续进行彩绘创作。
教学评价：1. 学生对彩绘基本技巧和表现方法的掌握程度。
2. 学生的创作实践和作品质量。
3. 学生的自我评价和反思能力。
教学资源：1. 彩绘教材和参考资料。
2. 彩绘工具和材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 彩绘作品的图片和视频资料。
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创新教学设计
彩绘人生——透视生涯规划
长兴县职业技术教育中心学校
吴欢
2011年9月
彩绘人生——透视生涯规划
授课教师：吴欢（长兴县职业技术教育中心学校）
【辅导对象】高一年级学生
【辅导目标】1．了解人生中的各种角色以及各阶段的角色发展；
2．初步认识角色与生涯型态之间的联系；
3. 懂得到人生是可以规划的；
4．使学生开始检视和规划自己的生活角色分配比重。
【设计理念】
本节课是对生涯的一个总体架构，因而是一个相当关键而必要的课程。
在这一课中提到了生涯角色的概念，旨在帮助学生认识和思考“生涯角色的多元化”，以及人生规划的可行性和操作性。
本节课首先使用flash动画《人的一生》将课堂引入生涯角色的话题中来，让学生开始思考人生中将会扮演各种不同的角色。
然后，通过“生活的意义”这个环节，让学生了解到角色与生涯型态之间的关系，懂得生涯的历程，也就是生命意义实践的历程。
接下来，使用“导演花爸的新人生”这个活动，将生涯角色加入时间维度的思考，同时使学生了解到人生是可以规划的。
最后，将舒伯（Super）的生涯彩虹图稍加分解，请学生书写“我的生涯角色图”，从而使他们开始检视和规划自己的生活角色。
【理论基础】
舒伯（Super）提出了“生涯的彩虹图（life-career rainbow）”的理论，它分“成长—探索—建立—维持—衰退”等五个阶段。
我们可以帮助学生针对个人的发展阶段、生活空间以及生活方式，并通过彩虹图，看到不同角色如何建构成自己特有的生涯类型、不同角色如何在不同阶段出现，以及角色的组合该如何安排，才能达到最佳的自我实现。
职业高中高一年级学生此时正处于探索期，在这个阶段让学生通过思考角色与生涯型态的联系，觉察生涯自主与责任意识，从而顺利的探索自己的兴趣和角色定位，显得尤为重要。
【课前准备】
1.学生分组：全班分成7个小组，座位安排如下图：
2.多媒体演示课件；
3．《生涯角色图》每人一张，《花爸角色分配图》七张；
4．彩色笔若干；
5.轻松柔和的背景音乐（课前播放）；歌曲《I Believe I Can Fly》（结束时播放）。
【教学过程】
一、暖身活动（5分钟）
形式：观看动画+讨论
作用：引入生涯角色的话题
1．教师引言：待会儿我们将观赏一部只有28秒的动画短片，请各位同学仔细观看。
2．观看flash动画《人的一生》
3．讨论：从flash中，我们看到一个人的一生中可能扮演的角色有哪些？
（学生脑力激荡，快速回忆出刚才动画中出现过的角色。
）
4．教师承转：同学们刚才的回答真不错，人的一生中会扮演很多的角色，根据生涯大师舒伯的理论，人的一生大致会扮演的角色有子女、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、父母及退休者。
5．教师提问：那么在这些角色中，①有哪些角色是大家一定会扮演的？（如：子女、公民）
②哪些角色是自己可以选择的？（如：夫妻、父母、工作者）③哪些角色只是在某个
阶段出现呢？（如：退休者）
二、生活的意义（10分钟）
形式：短片欣赏+讨论
作用：了解角色之间的关联，进而开始思考各种生活角色是需要进行分配的。
1．教师引言：每个人在某个阶段中都会扮演多个角色，可是人的精力总是有限的，我们该怎样分配好每个阶段的生活角色呢？下面我们先来看一段3分钟的视频。
2．观看视频：《我们这一家——爸爸的生活意义》
3．教师提问：①橘子看到什么想起爸爸的生活意义？②在短片中花爸扮演的角色有哪些？
③花爸在生活中是怎样为角色分配自己的精力的？
4．请学生根据视频内容帮助老师画“花爸的角色分配图”
5．教师承转：这就是花爸现在的生活角色分配图，但是这样的生活并没有让他露出幸福的微笑。
那么对于花爸来说，他最希望的生活是怎样的呢？
三、导演花爸的新人生（15分钟）
形式：分组情景讨论
作用：使学生了解到人生是可以规划的，尝试分配各个阶段的生活角色，从而达成自己想要的生活型态，过“露出幸福表情”的生活
1．教师提问：如果你是导演，你会设计怎样的生活才会让花爸露出幸福的表情？下面请各位大导演重新为花爸设计人生吧！
2．小组任务：以小组为单位，用5分钟时间为花爸设计每个阶段的生活角色安排，用彩色铅笔在圆圈内标注各个角色的精力分配比例。
①第一、二小组：设计10—25岁的花爸生涯。
②第三、四小组：设计26—40岁的花爸生涯
③第五、六小组：设计41—55岁的花爸生涯
④第七小组：设计56—80岁的花爸生涯
3．全班分享：请每个小组将角色分配图贴到黑板上展示，并说明设计的理由。
4．教师承转：其实每个人都是大导演，我们既然可以让花爸的人生变得不一样，那么也可以让自己的人生焕发光彩。
四、我的生涯角色图（15分钟）
形式：操作活动+分享
作用：使学生检视和规划自己的生活角色分配比重。
1．以花爸的生涯角色图作示范
2
③写下对此角色的两个形容词
3．分享
①每个角色分别请三个同学来分享
②引导学生思考为何此一角色每个人会有不同的形容词及感受，并鼓励其他同学给予回馈
4．教师总结
大家都分享了对自我角色的形容词、感受，也看到原来同样一个角色不同的人就会有不同的诠释，或许大家可以好好思考你的角色有没有其他更多元的面向！让自己的角色有更多的可能性！
五、课外拓展
同学们，人生的舞台上我们还会扮演各种各样的角色，请课后完成生涯角色图中其他角色的书写，更全面的思考一下自己的人生选择。
让我们导演自己的人生角色，让我们演好自己的生涯电影！
要求：课后完成生涯角色图中其他角色的书写，下一节课将继续深入探讨。
【设计反思】
《心灵乐园》这套教材是浙江省职成教根据职高生的心理发展特点所编写的心理健康教材，通翻这套书，可以发现它的编写以生涯教育为主线，体系特别适于职业学校使用。
本节课是在认识自我，寻找梦想的基础上进行的，它的主要目的是帮助学生建立角色意识，直接采用舒伯的彩虹图学生的理解会比较困难，教学时间也不充分，因而在设计时，我讲第一步的目标定位建立角色意识，开始尝试规划人生。
在其中，我将舒伯的彩虹图稍加分解，让学生先尝试分配每一个角色的时间，把具体的彩虹图分享放在下一节课中。
【附录】
班级：姓名：性别：
我的生涯角色图
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80。