K12学习】小学生预防传染病教案及教学反思

K12学习】小学生预防传染病教案及教学
反思
K12研究教育：小学生预防传染病教案及教学反思
导语：传染病是由病原体引起的疾病，能在人与人、动物与动物之间相互传染。

以下是品才整理的小学生预防传染病教案及教学反思，欢迎阅读参考！
教学目标：
1.让学生认识为什么要预防传染病。

2.让学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生知识。

课前准备：预防传染病的有关资料。

教学过程：
一、导入新课
教师：上节课我们讲了《体格检查》，今天我们一起研究新课。

板书：预防传染病。

二、教学新课：
教师：我们班上有哪些同学曾经得过传染病？
学生：痢疾、疟疾等。

教师：对，这些都是传染病。

那么，你们知道什么是传染病吗？
学生：会传染给别人的病。

教师：对，要预防传染病，首先要知道什么是传染病，以及传染病是怎样传播的。

传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物之间相互传染的疾病。

我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的人就叫做传染源。

教师：有了传染源，是不是就能传播疾病呢？
学生：有了传染源，还必须有传播途径和易感人群，这样传染病才能传播开来。

教师：你们知道什么是传播途径吗？
学生：空气传播、水传播、食物传播、接触传播、动物传播。

教师：知道了传播途径，你们知道要怎样预防传染病的传播了吗？
学生小组讨论并齐声朗读最后一段。

板书设计：
预防传染病
什么是传染病？
传染病是怎样传播的：
空气、水、食物、接触、动物
指导思想：
本次课程旨在突显学生研究的主体性，通过目标导学、合作探究、角色体验等多样的研究活动，引导学生自主研究、合作探究，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。

在授课过程中，要渗透研究方法的指导、研究能力的培养，渗透情感态度价值观教育，让学生除了初步掌握传染病的相关知识外，还能提高自主研究能力、独立思考能力、处理图文信息
的能力，更重要的是让学生对传染病有正确的认识和态度，能够自觉主动预防疾病、增进健康的意识，珍爱生命，愉快地研究、健康地成长。

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间传播，导致传染病的流行。

这就是我们接下来要探究的传播途径。

活动2：小组合作，探究传染病的传播途径。

活动方法：
1)让学生分小组，每组探究一种传染病的传播途径，如空气传播、食物传播、血液传播等。

2)教师引导学生通过查找资料、观察图片等方式，探究传染病不同传播途径的特点和预防措施，并在小组内进行讨论和总结。

3)每组派代表进行展示，让全班学生共同掌握传染病的传播途径和预防措施。

三)巩固拓展，综合应用
活动1：小组合作，制作海报宣传传染病预防知识。

活动方法：
1)让学生分小组，每组选择一种传染病，制作宣传海报，介绍该传染病的病因、传播途径和预防措施。

2)教师提供相关资料和图片，引导学生进行综合应用，展示自己的创意和表达能力。

活动2：个人思考，反思自我预防传染病的做法。

活动方法：
1)让学生个人思考，回顾自己平时预防传染病的做法，是否存在不足和可以改进的地方。

2)教师引导学生分享自己的反思和改进措施，鼓励学生主动预防疾病，增强健康意识和生活质量。

十、教学反思：
本课采用探究式教学方法，通过分组讨论、小组合作等活动，激发学生的研究兴趣和参与度，培养学生的自主研究能力和合作探究能力。

同时，通过多媒体课件和图片等教具，增强学生的感性认识和记忆效果。

在教学过程中，需要注意引导学生深入思考和总结，充分发挥学生的主体性和创造性，达到知识与能力的全面提升。

非典的传播途径主要是通过呼吸道飞沫传播和接触传播。

在密闭、拥挤的场所，如医院、公共交通工具等，易造成传播。

2)如何预防非典?
预防非典的重要措施包括：勤洗手、戴口罩、保持室内通风、避免前往非典疫区等。

同时，对于疑似患者应及时就医，隔离治疗。

活动目的：通过以上活动，使学生了解非典的基本知识和预防措施，让学生学以致用，提高预防传染病的意识和能力。

禽流感是一种病毒性感染疾病，潜伏期一般不超过7天。

早期症状与其他流感相似，包括发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛和全身不适等，部分患者还可能出现恶心、腹泻、腹痛和稀水样便等消化道症状。

体温一般会持续在39摄氏度以上。

如果引起了病毒性肺炎，预后会很差，可导致多脏器功能衰竭，病死率较高。

禽流感的传播途径主要有三种：接触病(死)禽类及其排泄
物和分泌物、吸入病禽咳嗽或鸣叫时喷射出的带有H5N1病毒的飞沫，以及食用病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。

因此，普通人群可以采取一些措施来预防禽流感，如避免接触病
(死)禽类、禽流感患者和未煮熟的禽类食品，勤洗手，并在出现疑似流感症状时及时就医。

对于饲养人员来说，更应该养成良好的卫生惯，穿上工作服和口罩，减少与家禽直接接触的机会，经常清洗和消毒工作服，处理鸡场粪污时应戴手套，发生疫情时应尽量减少与禽类的接触，接触禽类时应戴上手套和口罩，并穿上防护衣等。

霍乱是一种烈性肠道传染病，具有很强的传染性。

霍乱的临床表现主要包括腹泻和呕吐，继而出现脱水和电解质紊乱，严重者可能会危及生命。

腹泻和呕吐是霍乱发病的主要表现，患者的排便次数通常不是很多，但排泄量大，开始时大便为稀便，继而呈淘米水样或无色透明水样，无明显的粪臭味。

脱水和电解质紊乱是霍乱的严重后果，如果不及时抢救，会危及生命。

霍乱的传播途径是“粪-口”传播，患者的粪便中含有霍乱弧菌，粪便可污染水源和食物。

因此，预防霍乱的关键在于把住“病从口入”这一关，避免喝被污染的水或吃被污染的食物。

教师引导孩子们探讨传染病的定义和传播方式，以及常见的传染病种类。

通过调查和讨论，孩子们了解了手足口病、水痘、红眼睛、皮疹、腮腺炎等传染病在春季易传播。

接着，教师引导孩子们探讨预防传染病的方法，包括多吃蔬菜水果、勤洗手、保证充足睡眠、接种流感疫苗、避免去人多的地方、戴口罩等。

通过这些教育活动，孩子们能够养成良好的卫生惯，预防传染病的发生。