第一课 春天来了

第一课春天来了
教学目标：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学内容：
1、聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》
2、表演《大树妈妈》、《郊游》
3、编创与活动
教学重点：
1、有感情地演唱《大树妈妈》和《郊游》，培养热爱大自然的感情。

2、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》表达对大自然的热爱之情。

教学难点：
1、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器
教学准备：
电子琴、录音机（带）、打击乐器、沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品教学时间：三课时
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《大树妈妈》
聆听《嘀哩嘀哩》
教学目标：
认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四二拍节奏型的特点，初步认识休止符情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。

还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱心。

教学重点：
学唱歌曲《大树妈妈》和聆听《嘀哩嘀哩》表达对大自然的热爱之情。

教学难点：
1、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学准备：
电子琴、录音机、
教学过程：
一、音乐律动：
1、师播放音乐《火车开啦》，和学生随着音乐做着开火车的动作，微笑热情地带领学生进入教室。

学生随着音乐进行律动，跟着音乐欢快的拍手、剁脚。

2、练练气息和发声
长音l u l i m o
跳音m i m a
二、、聆听学唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?
你听见小朋友在唱什么？指名同学回答并模仿
2、可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3、边听边表演歌曲。

你能自己编动作跳跳吗？分组合作学习表演
分组表演师生齐跳舞
三、学唱歌曲《大树妈妈》
1、讲故事：大树妈妈，我的摇篮。

2、聆听歌曲《大树妈妈》，在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

3、引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

4、通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

5、表演。

可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

6、认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

7、小游戏。

还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

四、学生表演《大树妈妈》
五、小结、下课
教学反思：面对新课程，我们只有从教材的束缚中解脱出来，变“教教材”为“用教材教”，变“死教教材”为“活用教材”才能真
正落实新课程理念。

这个教例使我真正从教材的束缚中解脱出来，由
教材的奴隶变成教材的主人迈出了坚实的第一步；使我反思自己的教
学行为，使我明确自己既是课程的执行者，更是课程的促进者、发展着、创造者，也将改变我的孩子们对教材、教师的盲目崇拜和迷信。

第二课时
教学内容：
学唱歌曲《郊游》
聆听《春晓》
教学目标：
认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认识休止符情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。

还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱心。

教学重点：
学唱台湾童谣《郊游》
教学难点：
表现二拍子节奏的特点
教学准备：
电子琴、录音机、
教学过程：
一、组织教学
二、聆听《春晓》
1、完整地聆听。

导言：老师朗诵一首诗，谁能跟着读？《春晓》
你听见的诗叫什么名字啊？
2、教室介绍《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。

千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春
之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。

鸟声婉转，悦耳动听，是美的。

加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。

春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。

而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。

它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。

而言浅意浓，景真情真。

3、这首诗使你仿佛看见了什么？听见了什么？
4、分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

谁能自编动作表演诗的意境，大家一起朗读
指名同学表演
三、学唱歌曲《郊游》
1、谈话：说一说春天，在春暖花开的季节我们会参加一些什么样的活动呢？孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

2、完整地聆听歌曲《郊游》。

随音乐表演让学生听会，让学生轻松地学会歌曲。

在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

3、结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

4、分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

5、创编节奏。

拿出课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。

教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

四、表演。

随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

五、小结，下课。

教学反思：课堂教学要“促进每一位学生的发展，要关注每一位学生在课堂中的情感态度”这一深刻含义。

让我充分利用了“新课程为
教师留下的发挥无限智慧和无穷创造力的空间”，从教案的束缚中挣脱出来，解放手脚，变按“程序”上课为“随机调控”，真正实行开放式教学。

这一节课，使我充分发挥了自己的聪明才智，不仅创造性地使用教材、创造性地进行教学，还激活学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方式。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。