【新版】粤教科技版三年级下册科学《海洋生物》【创新教案】1

《海洋生物》教案
【教材分析】
《海洋生物》是三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的最后一课。

学生在本单元前几个课的学习中，已初步了解昆虫类与鸟类、两栖类与鱼类、爬行类与哺乳类等动物的特征和分类标准，还了解了多姿多彩的植物世界，对大自然中种类繁多的动植物充满了探究的兴趣，但这几课的学习都只限于陆地上的动植物，照顾到学生的认知需要和探究情趣，本单元的最后一个课转入学习海洋生物。

在活动的选择上，强调“自主学习”与“合作学习”的学习观，安排了动手画，动眼辨，动口说，动手写的活动，让学生通过对图片资料，实物，多媒体课件等教学材料的观察和记录，提高探究能力，增强热爱环境，保护海洋的环保意识。

【教学目标】
科学知识：
1、了解各种各样的海洋生物。

2、了解海洋生物的生活环境。

能力培养：
1、培养观察，判断的能力。

2、用图画表达想象中的海洋世界。

情感态度价值观：
1、欣赏各种美丽的海洋生物。

2、感受大自然的多姿多彩和动植物世界的多样性。

3、增强热爱环境，保护海洋的环保意识。

【教学重难点】
辨认海洋植物的真假，了解海洋生物的生活环境。

【教学方法】
直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受自然，走近自然，产生保护海洋的环保意识。

自主学习：让学生搜索资料整理自己的观点，培养学生自主学习能力。

合作交流：通过学生的讨论交流，辨认海洋植物的真假，了解海洋生物的生活环境。

【教学准备】
1、教具：海带，珊瑚，贝壳等实物；演示课件。

2、学具：海带，贝壳的实物和探究活动记录卡。

【教学过程】
一、创设活动情景，引出探究活动的问题。

1、教师操作，多媒体课件显示香港海洋公园的海豚表演，海狮表演等画面，激发起学生强烈的兴趣后，谈话：同学们，刚才看到的海豚，海狮都是海洋里的动物，除此之外，海底还有哪些生物呢？你所了解的海洋是怎么样的呢？认得老师手上的物品吗？（出示海带、珊瑚、贝壳等实物让学生辨认。

）
2、学生自由作答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务：同学们的回答都非常精彩，说明你们平时都能留心身边的事物，这种好的学习习惯将有助于我们更好地学习科学知识。

下面我们就来完成活动——“画出想象中的海洋世界”。

（学生合作画自己现象中的海洋世界，教师随堂巡视。

）
4、同学之间互相交流，互相点评。

师：刚才的活动中，同学们想象丰富，合作无间，让老师看到了一个个神奇的海洋世界，并从中发现了不少“想象大王”和小画家，现在请这些同学给我们谈谈他们的构思。

（指名个别学生描述自己笔下的海洋世界，并向全班展示自己的作品。

）
小结：在这个活动中，你有什么收获？请填好自己的活动探究记录卡。

5、指导学习方法，引领学生进行辨认活动。

二、海洋植物辨真假。

1、导言：刚才的活动，同学们的神思妙想让老师大开眼界。

实际上，在地球表面，海洋的面积占了四分之三左右。

在广袤的世界里，生长着种类繁多的海洋生物。

现在我们进行活动2“海洋植物辨真假”，看谁能当“孙悟空”——火眼金睛辨真假。

（电脑屏幕显示活动2中的五种水生植物。

）
2、学生结合生活经验和平时见闻，初步辨认。

3、各小组交流，汇报结果。

4、小结评价：上述五种水生植物中，王莲是生活在水面的，而其它四种则生活在水底，从这个生活环境来说，王莲不是海洋植物。

5、为了加深对海洋植物的认识，请同学们再辨认以下几种植物。

（课件显示课前收集的植物图片，学生辨认。

）
6、活动小结，师：通过刚才的辨认活动，我们知道了辨别海洋植物的真假，可以从它们的生活环境入手。

今后同学们遇到类似的问题，就可以参照此法，灵活运用。

而在这个活动中，你学得怎么样？请继续填好活动探究记录卡。

三、海洋动物知多少。

1、导言：海洋里除了种类繁多的植物，还有很多可爱的动物。

请你根据平时见闻，写出一些海洋动物的名称。

2、学生自由讨论，完成。

3、组织学生表达与交流：根据刚才海洋植物的辨别方法，我们可从中了解海洋动物的生活环境。

（课件显示教学资料“海洋动物”）
4、结合学生汇报情况，小结评价。

（通过自评和他评，填好活动探究记录卡。

）
四、知识扩展，开阔视野，谈收获。

1、导言：海洋植物与海洋动物共同构成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋动物中的一些奇特现象，尤其令人叹为观止，同学们有兴趣跟老师去看看吗？（多媒体课件显示资料：奇特的海洋动物）
2、师：海洋生物中蕴含着无穷无尽的秘密，今天我们了解的只是沧海一粟。

同学们如果有兴趣想知道更多的课外知识，可以上“小学科学网”去自由浏览，还可以跟其他小朋友进行交流呢。

3、学生谈本课学习感受，教师渗透环保教育，让学生感受到海洋生物的多样性，激发热爱环境，保护海洋的情感。