八年级生物上册 16.1 生命的起源导学案 苏教版

八年级生物上册 16.1 生命的起源导学案苏教
版
16、1 生命的起源导学案
一、学习目标：知识目标
1、说出原始地球为生命起源提供的条件；
2、描述生命起源化学进化的大致过程；
3、说出米勒实验及其说明的问题；能力目标
1、通过描述米勒实验的设计原理及结果，培养分析和推理的能力；
2、通过归纳生命起源的进化顺序，培养分析综合的思维能力；情感、态度、价值观目标
1、通过描述生命起源化学进化的过程，逐步形成生命物质变化发展的量变和质变的辩证观点；
2、通过举例说出我国探索生命起源所取得的成就，培养爱国主义。

二、学习重难点
1、重点：描述生命起源的化学进化过程。

2、难点：描述米勒实验的设计原理及结果。

三、预习交流
（一）自主学习
1、人类对生命起源的认识过程（1）法国微生物学家巴斯德实验证明，肉汤腐败的原因是，从而彻底否定了微生物可以“ ”的说法。

（2）你还知道那些关于生命起源的说法？
（3）地球形成的时间？描述原始的地球环境。

（4）原始大气的成分有哪些？与现代大气有什么区别？
2、生命起源的过程（1）米勒模拟实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表什么？
（二）交流学习
1、简述米勒实验的过程，在课本中标注要点。

（1）米勒实验合成的有机物是 (小分子的有机物）。

（2）米勒和其他学者的实验结果，可以推测。

2、目前，关于生命起源的化学起源学说已为广大学者承认。

该学说认为生命起源分为四个阶段：（1)无机小分子物质（原始大气成分）→有机小分子物质（、核苷酸等随雨水到达）；场所。

（2）有机小分子物质→ （、核酸）；场所。

（3）→多分子体系；场所。

（4）多分子体系→ （能进行）；场所。

（5）原始生命诞生于。

四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的2个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。

五、达标测评
（一）填空
1、原始大气的成分，原始大气没有。

2、米勒实验合成的有机物是。

米勒实验结果，可以推测。

3、化学起源学说→ → → → 。

4、原始生命产生于。

（二）选择题
1、原始大气与现在的大气相比，最显著的特点是没有（）
A、水蒸气和氨
B、氧
C、氢气
D、甲烷和硫化氢
2、地球上最初的生命起源于（）
A、原始大气
B、原始大陆
C、原始海洋
D、原始森林
3、米勒等科学家通过实验模拟原始地球的条件和大气成分，合成了能组成蛋白质的一种有机物，这种有机物是（）
A、脂肪
B、氨基酸
C、葡萄糖
D、基因
4、原始生命诞生的标志（）
A、简单有机物的形成
B、有原始的新陈代谢，能进行繁殖
C、原始大气的形成
D、原始海洋的形成
5、1965年9月，我国科学家首先在世界上成功地实现了人工合成具有天然生物活力的蛋白质结晶牛胰岛素。

结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据（）
A、从无机小分子物质生成有机小分子物质
B、从有机小分子物质形成有机大分子物质
C、从有机大分子物质组成多分子体系
D、从多分子体系演变为原始生命
6、根据从宇宙探测器获得的资料推测，火星上有可能存在着低等的生命类型，推测的依据是（）
A、火星上存在游离氧气
B、火星上有丰富的氨基酸
C、火星上存在DNA
D、火星上存在着水
7、原始生命形成的过程中，保护原始生命不受紫外线伤害主要靠 ( )
A、喷射的火山
B、原始大气
C、原始海洋
D、原始陆地
四、课后反思：
关于地球上生命来自哪里，学生很感兴趣，愿意学习。

因此我在本节课中，精心设置疑问，引导学生进行自主学习，积极思考，培养了学生的分析能力和归纳总结能力。

通过了解我国在生命起源问题上作出的重大贡献，增强了学生的民族自豪感和自信心，引导学生热爱科学，崇尚科学。

通过这节课的学习，学生各方面的能力又得到了锻炼和提高。

由于师生之间、生生之间和谐互动，创造了良好的学习氛围，因而较好地完成本节的教学目标。