六年级语文下册《我和大猩猩握了手》教案冀教版

我和大猩猩握了手
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解生字词的意思。

2．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的情感。

同时体会女科学家的敬业精神。

教学重点：运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。

教学难点：体会“我”对大猩猩的喜爱之情，培养热爱动物，热爱自然的情感。

教学准备：多媒体课件
课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大猩猩吗？说说你对大猩猩的了解有多少？
（身高．体重可以和我们人比较；食肉还是食素。

）
2、质疑课题。

虽然我们通过资料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。

而我们今天要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。

看题目，你有什么感受或疑惑？
二、自读课文，初步感知。

1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。

2、通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“弥漫”．“妖娆”．“鞋襻”等词的意思。

三、交流展示，深入感悟。

1、说说课文的主要内容。

2、自由读课文，边读边画出“我是怎样和大猩猩的交流的？”的句子，反复品读。

边读边想象句子描绘的情景，适时地在书上标注出自己的收获或感受。

3、你认为这是个怎样的女科学家？
4、说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。

”这句话的理解。

四、拓展延伸。

同学们，本文中我们看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，她曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。

就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。

1、你想对偷猎者说什么？
2、推荐阅读《我和我的动物朋友》
五、作业
你有过和动物交流的体验吗？同学之间说一说，写在自己的“小本本”上。

板书设计：
4 我和大猩猩握了手
我想方设法开展研究，大猩猩跟我越来越亲近了
皮纳茨握我的手
教学反思：。