家居中的学问——小数的初步认识
2023-2024学年三年级下学期数学第三单元家具中的学问《小数的初步认识》(教案)
教案：2023-2024学年三年级下学期数学第三单元家具中的学问《小数的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。
2. 使学生能够正确地读写小数，并能将小数转换为分数和百分数。
3. 培养学生运用小数进行简单的计算，解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 小数的概念及组成2. 小数的读写方法3. 小数与分数、百分数的互换4. 小数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及小数的简单计算。
2. 教学难点：小数与分数、百分数的互换，以及小数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小数板书卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的概念、读写方法，以及小数与分数、百分数的互换。
3. 练习：让学生进行小数的读写练习，以及小数与分数、百分数的互换练习。
4. 应用：通过实际生活案例，让学生运用小数进行计算，解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
六、板书设计1. 小数的概念及组成2. 小数的读写方法3. 小数与分数、百分数的互换4. 小数的简单计算七、作业设计1. 完成练习册上的小数读写练习题。
2. 将小数转换为分数和百分数。
3. 运用小数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对小数概念的理解，确保学生能够正确读写小数。
2. 在讲解小数与分数、百分数的互换时，要注重方法的讲解，帮助学生掌握互换技巧。
3. 通过实际案例，让学生感受小数在生活中的应用，提高学生的数学素养。
4. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
总之，本节课通过讲解小数的概念、读写方法，以及小数与分数、百分数的互换，让学生初步认识小数，并能运用小数解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
第四单元家居中的学问——小数的初步认识(教案)-三年级下册数学青岛版
第四单元家居中的学问——小数的初步认识（教案）三年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据教学内容，为三年级下册数学青岛版第四单元“家居中的学问——小数的初步认识”所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九至十页，涉及到小数的产生、小数的基本概念、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的产生背景，掌握小数的基本概念，学会小数的读写方法，并能够进行小数的大小比较。
三、教学难点与重点小数的读写方法和大小比较是本节课的重点，其中小数的读写方法是难点。
四、教具与学具准备为每位学生准备一张小数卡片，教师准备多媒体教学设备。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察家里的物品价格，找出含有小数的商品。
2.讲解小数的产生：通过举例说明，讲解小数产生的背景和意义。
3.讲解小数的基本概念：介绍小数点、整数部分、小数部分等概念。
4.讲解小数的读写方法：通过示例，讲解小数的读写方法，并让学生练习。
5.小数的大小比较：讲解小数大小比较的方法，并让学生进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括小数的构成、小数的读写方法和小数的大小比较方法。
七、作业设计1.请列出五个含有小数的商品，并注明价格。
2.练习小数的读写方法。
3.进行小数的大小比较练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了小数的基本概念和读写方法，是否能够进行小数的大小比较。
对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。
拓展延伸：让学生在生活中找寻含有小数的商品，并进行读写和比较练习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节，这是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了让学生能够将抽象的小数概念与实际生活联系起来，增强学习的直观性和实际应用性。
小数的读写方法和大小比较的讲解是教学的重点，尤其是小数的读写方法，因为这是学生第一次接触小数，正确的读写方法将为他们后续的小数学习打下坚实的基础。
家居中的学问——小数的初步认识_教案2
家居中的学问——小数的初步认识
【教学内容】
家居中的学问——小数的初步认识——简单的小数加减法
【教学目标】
1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
【教学重点】
学生学会计算一位小数的加减法。
【教学难点】
学会列竖式计算小数加减法。
【教学准备】
购物单。
【教学过程】
一、创设情境，生成问题。
（一）复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算吗？
出示：91－29、62＋28、123－75。
学生独立完成后全班交流。
师：找学生说出123－75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
（二）谈话导入：
师：看看情境图，你们能提出什么问题？
学生交流，教师引导，引入课题。
二、探索交流，解决问题。
（一）出示图，提出问题。
师：同学们观察画面，（课本中图。
）你
能说说这幅图的意义吗？（学生交流。
）。
公开课三年级下数学教案家居中的学问小数的初步认识_青岛版
家居中的学问——小数的初步认识教学目标：教学目标：1、结合具体情境初步认识小数，会正确地认、读写小数。
2、能结合生活实际以米为单位初步了解小数的含义。
3、培养主动探索意识和合作交流能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：了解小数的含义，会认读小数。
教学难点：小数的含义教学过程：【导入】复习导入一、复习导入1、同学们老师想知道你对原来的知识掌握的如何？1米=（）分米 1米=（）厘米老师如果把1米长的线段平均分成10份，期中的一份是几分之几米，如果把1米平均分成100份，其中的一份是几分之几米2、把这些数分类师：像10、100这两个数是整数，像1/10、1/100是分数3、现在老师再给你写几个数那你知道是什么数吗？出示：0.1、1.5、12.3、12、56像0.4、0.04、1.2、12.34这样的数是小数。
今天我们就来认识小数，（板书课题：小数的初步认识）观察小数和整数的不同和小数的组成部分师：这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？生：回答师：你们观察的真仔细，小数比整数多了个点，这中间的点就叫小数点（板书：小数点），这个小数点是个小圆点，要写在整数部分的右下角。
小数点的作用可大了，他把小数分成为整数部分和小数部分。
小数有三部分组成分别是：整数部分、小数点、小数部分。
（板书：整数部分、小数部分）。
【活动】读写小数二：读、写小数1、读小数你能读出这些小数吗？仔细听别人是怎么读小数的？课件出示的小数0.1，0.4，0.55，1.2，10.5，12.57这些数是什么数，你能读出来吗？学生试着读，学生依据生活经验基本能够正确读出小数。
想一想：刚才你读小数时，先读那部分？接着读什么，最后读的那一部分？接着让学生齐读小数（体会小数的读法，正确读小数）总结读法：在读小数时，小数点左边的整数部分按照整数的读法去读，小数点右边的小数部分按照数位顺序依次读出每一个数字即可。
练习：你能读出下面的数吗？课件出示：0.3、17.8、2.05、32.37【设计意图：读小数的过程是学生独立尝试的过程，教师不要刻意的总结读小数的方法，而是让学生通过生活经验探索掌握读小数的方法。
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版家居中的学问——小数的初步认识【教学内容】家居中的学问——小数的初步认识——小数的大小比较【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。
2．感知小数的含义，并会读小数。
【教学重难点】1．认知小数的含义。
2．会读简单的小数。
【教学过程】一、感知情景提出问题：教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同学之间可以互相读一读。
如果有疑问，可以在小组内讨论。
学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同学之间互相读文字。
班级交流，提出问题。
教师活动：组织同学进行交流，练习读出图画下面的文字。
学生活动：指名学生进行看图读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。
教师引导学生提出问题，学生提问。
教师板书：为什么这些数都有点？它们叫什么数？二、解情景找到答案：教师活动：0.1，0.4，0.55，1.2……都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。
教师总结：今天，我们学习到的像：0.1，0.4，0.55，1.2……这些数都是小数，其中的“．”，就是小数点。
0.55读作零点五五，1.2读作一点二。
指黑板：那么0.08，2.5，3.45，4.07怎样读？学生交流。
教师总结：如果小数点后有两个数字的读法：直接读出相应的数字即可。
例如：3.45正确读法：三点四五；错误读法：三点四十五。
指黑板：那么3.50是不是小数呢？怎么读？教师总结：小数的末尾有“0”的小数也要读出来。
3.50正确读法：三点五零；错误读法：三点五。
三、巩固练习：自主练习第1、2题。
学生自己读，然后组内相互指出错误，交流学习结果。
四、作业：找一找生活中的小数。
五、课后小结：（一）知道什么是小数。
（二）会正确读写小数。
【第二课时】【教学目标】1．在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。
5家居中的学问
家居中的学问——小数的初步认识
-.
复习旧知
下面这些是什么数？
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12
1、 2 、2、4、 3 、 4 、100
1、2、4、100是整数；
1 2
、
1 3
、
2 4
是分数。
生活中你还见过什么数？
合作探索
这里有一些有关小数的信息，大 家一起来看一看、读一读。
合作探索
在读小数的过程 中你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之为
“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，
小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。
合作探索
这把尺子上也藏着小数呢， 你知道“0.1米”在哪儿吗？
1 10 米0就.1是米0表.1示米什，么你？现在知道“0.1米” 在哪儿你了还吗能？在谁这能把说尺一子说上你找的到想0.法1吗？？
7角
5角
(1)从图中你知道了什么？ (2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
自主练习
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送 给同学们。
1元是10角。
7角
7角是(
7 10
)元，还可以写成(
0.7
)元。
5角是(
5 10
)元，还可以写成(
0.5
)元。
5角
( 3.2 )元。
自主练习 4. 只用米作单位怎样表示？
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，
1分米就是
1 10
米，用小数表示是0.1米。
合作探索 你能在这把尺子上找到0.2米吗？
你0.找59米到表的示0.什2米么表？示在什哪么儿？呢说？一说你的想法。
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教案七家居中的学问——小数的初步认识青岛版教案：家居中的学问——小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第五章第一节——小数的初步认识。
我们会通过生活中的实例，了解小数的概念，学会小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够进行小数的简单运算，并能够应用小数解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：小数的读写方法和小数的简单运算。
难点：理解小数的概念，以及小数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会提出一个生活中的问题：假设我们家有一块蛋糕，重量是200克，如果我们把它切成10份，每份是多少克？切成100份呢？2. 例题讲解：通过上面的实践情景，我会引入小数的概念。
200克可以表示为2，如果我们把它切成10份，每份就是0.2克，切成100份，每份就是0.02克。
这就是小数的意义，它是整数的细分。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己计算。
比如：300克切成10份是多少克？切成100份呢？4. 小数的读写方法：我会用PPT展示小数的读写方法，并举例说明。
例如：0.2读作“零点二”，写作为“.”后跟数字2。
5. 小数的简单运算：我会用PPT给出一些小数的加减法题目，让同学们一起计算。
比如：0.3+0.2=0.5，0.50.2=0.3。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，把小数的读写方法和基本运算写在黑板上，方便同学们随时查阅。
七、作业设计作业题目：1. 把下列数字写成小数形式：300克、2.5千克、10克。
2. 计算下列小数的和：0.3+0.2，0.50.2，0.70.4。
答案：1. 300克写成小数形式是3.0，2.5千克写成小数形式是2.5，10克写成小数形式是0.01。
2. 0.3+0.2=0.5，0.50.2=0.3，0.70.4=0.3。
小学数学七家居中的学问——小数的初步认识
七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1第一课时小数的意义及读写法教学内容：课本P76-80教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步了解小数的意义。
2、会读、写小数，知道小数的各部分名称。
3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读、写方法教学难点：明确小数的意义教学准备：多媒体课件教学过程：一、提出问题、预习展示教师启发谈话，并出示情境图，你发现了什么？你知道各种家居以怎样的距离摆放比较科学？出示情境图下面的数据，由此揭示并板书课题。
二、研究问题、指导点拔（一）学习小数的读写。
1、初步认识小数。
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25谈话：在哪里见过？（超市……）指出：这样的数叫小数。
今天我们一起来认识小数。
板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。
老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。
（故意不写小数点）写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。
（如：2整数部分 .小数点 5小数部分）3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，教师纠正。
在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。
（如：2.5读作二点五）4、小数的写法。
写法指导：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字，无论有几个0，都要一一写出来。
（如：零点零五写作 0.05）（二）小数的意义。
1、初步理解一位小数的意义。
看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情景图：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。
白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
青岛版数学三年级(下册)家居中的学问——小数的初步认识 回顾整理
（× ） （× ） （× ） （× ）
4. 列竖式计算。
3.7 + 1.2 = 4.9
3. 7 + 1.2
4.9
9.6 - 0.5 = 9.1
9. 6 - 0.5
9.1
5. 解决问题。 （1）把一根铁丝围成一个长0.7米、宽0.3米的长方形,
这根铁丝至少多长？ （0.3+0.7）×2 = 1×2 = 2 (米) 答：这根铁丝至少长2米。
七 家居中的学问
——小数的初步认识
回顾整理
青岛版数学三年级（下）
认识 小数
小数的初 步认识
简单的小 数加减法
小数的意义 小数的读法和写法 小数的大小比较 小数加法 小数减法
经过这一单元的学习，你有哪些收获？
我学会了小数的组成。
小数由整数部分、小数点和小数部分三部 分组成,中间的圆点是小数点；小数点左边的部 分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。
（2）小田从家到学校要走1.5千米，她走了0.4千米后 又回家拿一本书，这样她到学校共走了多少千米？ 比平时多走了多少千米? 1.5+0.4+0.4=2.3 (千米) 0.4+0.4=0.8 (千米)
答：她到学校共走了2.3千米，比平时多走了0.8千米。
（3）爸爸和小明各做一套衣服，分别需要多少米布？
我知道了小数的意义。
小数是分数的另一种表现形式，一位小数可以 用分母是10的分数来表示，两位小数可以用分 母是100的分数来表示。
一位小数的大小比较方法。
先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大， 如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
我还学会了用竖式计算小数加、减法。
家居中的学问——小数的初步认识
肥城市实验小学 刘霞
像0.6、0.13、15.68这样的数， 我们叫做小数。
15
.68
整数部分 小数部分
小数的读法
小数点左边的整数部分，读法与整数读法相 同。 小数点右面的整数部分，依次读出每一个 数字。
15 .68
读作：十五点六八
小数的写法
先写整数部分，再写小数点，最后依 次写出小数部分的每一个数字。 零点一三 写作0.13
1元 =
1分=
1
100
100 分
元= 0.01 元
15 元 = 15分 0.15元= 100
自主练习 1.我会读 0.3
零点三
0.07
零点零七
7.8
七点八
2.05
0.37
二点零五 零点三七
我会写
零点四三 三点零五 八点四零三
自主练习
2.我会填。
分数（ ） 小数（0.3 ）
分数（ ） 小数（0.米 0.1米 0.5米 0.4米 0.7米
0.55米
●儿童床长2米，宽1.2 米， 高0.5米。 ●写字台的高度为0.7米。
●踢脚线的宽度为0.1米。 ●沙发的高度为0.4米。 ●电视柜的高度为0.55米。
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
合作探索
0.1米有多长？0.4米 、0.5米和0.7米呢？
分数
小数
1分米 1 米 10 0.1 米
7 分米 7 4 5 ( )米 ( )米 ( )米 10 10 10 4分米
5 分米
( 0.4 )米 ( 0.5 )米 ( 0.7 )米
合作探索
0.55米有多长？
1厘米 1 分数 米 100
三年级数学下册第7章家居中的学问_小数的初步认识课件1(青岛版六三制)0
合作探索
小数的读法： 读小数的时候，整数部分按照整数的
读法来读（整数部分是0的读作“零”），小
数点读作“点”，小数部分通常依次读出每 一个数位上的数字．
合作探索
读一读
1、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。 2、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。 3、我国国土总面积为959.69万平方千米。 4、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
…… ……
课本第79页“自主练习”，第4题。
7 家具中的学问 ——小数的初步认识
例（1）
1元
2.5 元
5元
说一说自己 的发现。
11元
合作探索
认真观察情景图都有哪些数据，哪些是你熟悉的， 哪些是你陌生的？
合作探索
0.1 0.4
0.55
1.2
0.5 0.7
这些都是小数
合作探索
0.5
0.7
1.2
0.55
•1.2
整小小 数数数 部点部 分 分
6米9厘米=( 6.09 )米
看图填上合适的分数和小数。
分数
5 （ 10
（
）
（
24 100 0.24
）
小数
0.5
）
（
）
小游戏:
用1、4、5和小数点组成不同的小数, 看谁写的小数最多?
小数的读法：
读小数的时候，整数部分按照整数的 读法来读（整数部分是0的读作“零”），小
数点读作“点”，小数部分通常依次读出每 一个数位上的数字．
•
合作探索
整数部分仍按整数的读法来读， 小数点读作“点”，小数部分按顺序 读出每个数位上的数字．
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版.docx
三年级下册数学教案七家居中的学问——小数的初步认识青岛版.docx教案：家居中的学问——小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第五章第二节《家居中的学问——小数的初步认识》。
这部分内容主要围绕小数的概念、小数的读写方法以及小数的比较来进行。
通过这部分的学习，让学生能够理解小数的基本概念，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的比较。
二、教学目标1. 了解小数的概念，知道小数是由整数和分数两部分组成的。
2. 学会小数的读写方法，能够正确地读写小数。
3. 掌握小数的比较方法，能够比较小数的大小。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的读写方法，小数的比较方法。
2. 教学重点：小数的概念，小数的读写方法，小数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家里的一些物品，如电视、冰箱、洗衣机等，并思考这些物品的价格可能是多少。
2. 讲解小数的概念：通过PPT展示一些物品的价格，如1元、2元、3元等，引导学生理解小数是由整数和分数两部分组成的。
3. 教授小数的读写方法：通过PPT展示一些小数，如2.5、3.2、4.8等，引导学生学习小数的读写方法。
4. 练习小数的读写：让学生在练习本上写下一些小数，并读出来，如2.5、3.2、4.8等。
5. 讲解小数的比较方法：通过PPT展示一些小数，如2.5、3.2、4.8等，引导学生学习小数的比较方法。
6. 练习小数的比较：让学生在练习本上写下一些小数，并比较它们的大小，如2.5、3.2、4.8等。
六、板书设计1. 小数的概念：小数是由整数和分数两部分组成的。
2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 小数的比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位，以此类推。
三年级下册数学青岛版 第四单元 家居中的学问——小数的初步认识(一等奖创新教案)
三年级下册数学青岛版第四单元家居中的学问——小数的初步认识（一等奖创新教案）第四单元家居中的学问——小数的初步认识教学目标：结合具体情景初步认识小数，会正确地认、读、写小数。
能结合生活实际以米为单位初步了解小数的含义。
培养主动探索意识和合作交流能力，体会数学与生活的密切联系。
二．教学重难点教学重点：了解小数的含义，会认读小数。
教学难点：小数的含义。
三．教学过程：（一）创设情景，导入新课。
师：我刚买了一套新房子，自己给房子设计了一些设计图。
（出示设计图）在设计房子的时候，我把房子的一些数据记录了下来。
请大家仔细观察这些数据，你发现了什么？生：有的数和我们前面学习的数不一样。
师：哪些不一样呢？请你选择出来。
生：1、3、4、5、7是不一样的。
2、6、8是我们以前学习的整数。
对比这些数，你发现他们之间有什么不一样啊？生：有一个小圆点。
（小数点）左边的是小数师：同学们说的都很对。
左边的这些数都有小数点，小数点把数分成了，左边是整数部分，右边是小数部分。
我们把由整数部分、小数点、小数部分组成的数叫小数。
师：关于小数你想了解它的哪些知识呢？生：怎么读，怎么写，怎么比较？师：今天我们就来学习如何认、读、写小数，并理解小数的含义。
小组合作，探究新知师：谁能来读读这些小数？生：0.1米、1.09米、0.55米、0.4米、12.12米。
你读的很好。
师：谁还能像他这样来读一读。
生：我来。
师：刚才这两位同学都是如何来读这些小数的。
生：先读整数部分像整数一样来读，再读小数点读点，最后读小数部分一个数字一个数字来读。
师：你总结的非常好。
我们读小数就要这样读。
你会读了吗？一起来读读，谁还不会？好，都会了，那我来读小数，你能来写小数吗？生：能。
师：谁能。
那你来这里写。
其他同学在练习本上写。
谁还能像老师这样说一个小数让大家写。
（再说四个）师：咱们一起看看这位同学写的。
你认为可以吗？写的不错。
你写对了吗？不对的请改正。
谁还不会写？那刚才你们在写的过程中，都是怎么写的？生：先写整数部分像整数一样，再写小数点，再写小数部分数字依次写出。
小数的初步认识
3分米 3 （ ）米 10
（7 ）分米
7 （ ）米 10 （0.7）米
（0.1）米 （0.3）米
单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座 前深度应在0.4米左右。 沙发腿垫脚的高度应在0.03米—0.08米 之间。
沙发腿垫脚的高度 在0.03--0.08米之间。 0.03米有多高呢?
要知道0.03米有多高， 可以先知道0.01米有 多高。
分数（ ） 小数（0.01 ）
1 100
8 分数（ 100）
24 分数（100 ）
小数（ 0.08 ）
小数（ 0.24 ）
3
7角是
1元=( 10 )角
7 元,还可以写成(0.7)元。 10
1角=( 10 )分
（ 3 ） 3分是 10 角,还可以写成( )角。 0.3 （ ）
4
在括号里填上合适的小数。
青岛版三年级数学下册
家居中的学问 -----小数的初步认识
教学目标
1.结合具体内容认识小数，知道以元单 位、以米为单位的小数的实际含义。 2.能识别小数，会读写小数。 3.通过对小数的初步认识，培养同学们 解决简单实际问题的能力。 4.使同学们认识小数在实际生活中的应 用，培养同学们热爱生活、热爱数学 的情感。
0.1米有多长？
0.1米 0.1米 0.1米 0.1米 0.1米 0.1米 0.1米 0.1米 0.1米 0.1米
0
1米
1分米 1 米 10 0.1米
把1米平均分成10份，用分数表示 1 每份是 10米也就是0.1米。
1分米= 1 米 =0.1米 10
在(
0 1分米 1 10 米
)里填上适当的数。
3分米=（0.3）米
三年级数学下册七家居中的学问__小数的初步认识知识总结青岛版六三制
第七单元小数的初步认识
1、小数的意义：像5.98、0。
85、2.60这样的数叫做小数.“。
"叫做小数点.
把1个整体平均分成10份、100份、1000份……这样一份或几份可以用分母是10、100、1000的份数来表示，也可以依照整数的写法写在整数个位右面，用圆点隔开来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。
（分数与小数的转换）2、小数的数位
小数点的左边是它的整数部分，小数点的右边是它的小数部分。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……按照一定的顺序排列起来。
转换率：
1元=10角1角=10分1元=100分1米=10分米1分米=10厘米
1分=0.1角=0。
01元1厘米=0.1分米=0.01米
3。
小数大小的比较
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个小数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大；十分位相同就比较百分位……
4。
简单的小数加、减法
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后记住在得数中点上小数点。
三年级下数学教案家居中的学问小数的初步认识4
家居中的学问——小数的初步认识教学目标：1、结合具体内容认识小数，会读写小数。
知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
4、使学生感悟小数在实际生活中的应用，为后续学习奠定基础。
教学重难点：初步理解小数的意义教学过程：【导入】生活感知引入小数1、出示文具标价牌。
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
（课件出示文具价格清单）书包45元文具盒18元日记本3元铅笔元橡皮元圆珠笔元2、区别整数与小数。
小华把这些价格分成了2类，请同学们仔细观察，想想他是怎样分的？3、引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点？谁知道这些数中的这个小圆点叫什么？像这样的数叫做小数，今天我们就认识小数。
（板书课题：认识小数）【活动】自我实践初识小数（一）揭示小数、读写小数1、大家都在哪里见过小数？你会读小数吗？试着读出水彩笔的价格，教师边读边纠正：小数点左边的整数部分读法和以前一样，右边的部分只要从左往右逐个读出每个数字就行了，并让学生试读文具标价的三个小数。
2、认识以元为单位小数的实际含义。
元表示多少钱？元和元呢？你用什么好方法说的又快又准确？总结出元角分在小数中对应的位置关系。
（二）主动探究，理解小数1、出示一块橡皮价格1角，想一想1角是多少元？说说你是怎么想的？还可以是多少元呢？1/10元是多少钱？元又是多少钱？那它们之间是什么关系？（揭示1/10元=元）那5角、7角分别又是多少元？2、如果这里有1分，它是多少元？还是多少元？怎么想的？7分、9分分别又是多少元？（揭示1/100元=元）3、小结：请同学们观察上面得分数与小数，我们把十分之几的分数都写成了什么样的小数？百分之几的分数又写成了什么样的小数？4、做一做：用小数表示出下列各数。
5、出示1米长，平均分成10份的彩带，其中的一份有多长？是多少米？（板书：1/10米=米）怎么想的？取这样的3份呢？如果只取其中的1厘米它是几米？8厘米呢？6、分析、总结。
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情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
2米
1.2米 0.1米 0.5米
0.1 0.4 0.55 0.7 1.2 0.5 2
0.4米
0.7米 0.55米 ●儿童床长2米，宽1.2 米， 高0.5米。 ●写字台的高度为0.7米。
●踢脚线的宽度为0.1米。 ●沙发的高度为0.4米。 ●电视柜的高度为0.55米。
分数
小数
1分米 1 米 10 0.1 米
7 分米 7 4 5 ( )米 ( )米 ( )米 10 10 10 4分米
5 分米
( 0.4 )米 ( 0.5 )米 ( 0.7 )米
二、合作探索
0.55米有多长？
1厘米 1 分数 米 100
小数 0.01米
分数 小数
55厘米 55 米 100
0.55米
二、合作探索
1
100
分
1分=
元= 0.01 元
15 元 = 15分 0.15元= 100
三、自主练习
1.读出下面的小数。 0.3 0.07 7.8 2.05 0.37
零点三
零点零七
七点八
二点零五 零点三七
三、自主练习
2.写出橫线上的小数。 (1)巴西曾经出版过一份袖珍报纸，报纸长三点五厘米，宽 3.5 二点五厘米，大约只有两张邮票那么大。 2.5 (2)1872年美国波士顿为庆祝世界和平制作了一面当时世界 上最大的鼓。这面鼓鼓面一周的长大约为十一点六二米, 11.62 重二百七十二点二千克。 272.2 (3)我国丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约
0 . 5 5 读作:零点五五
1 . 2
0 . 5 0 . 7 小数点
读作:一点二
读作:零点五 读作:零点七
二、合作探索
你能写出横线上的小数吗？
●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。
●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。
零点六 二点五
写作：0 . 6 写作：2 . 5
二、合作探索
0.1米有多长？0.4米 、0.5米和0.7米呢？
0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？ 这些数都是小数。 你会读这些小数吗？ 0 . 1 0 . 4 读作:零点一 读作:零点四 想一想，怎样读小数呢？ 小数点前面的部分，读法 与整数读法相同。 小数点后面的部分，只读 数字即可。
想一想，生活中你还在哪里见过小数？
橡皮擦 0.2元
铅笔 0.15元
0.2元、0.15元分别表示多少呢？
二、合作探索
0.2元表示多少呢？
1元=10角
1角 1 元 10 0.1元
2角 2 元 10 0.2元
1 元 0.2元= 2 元 10 = 2角
二、合作探索
0.15元表示多少呢？ 1元 = 100
2米，宽零点八八米。 0.88
三、自主练习
3.填一填
（ 8 ）角
（ 5 ）角
（1 ）元（ 6）角 （ 12）元（ 5）角
三、自主练习
4.填一填。
分数（ ） 小数（0.3 ）
分数（ ） 小数（0.8）
分数（ ） 小数（0.07）
分数（ ） 小数（0.26）
三、自主练习
5.你能用合适的数表示出来吗？
0.5
பைடு நூலகம்
0.9
( ) ( 0.7 )
三、自主练习
6.你知道吗？