纪爱芹张春先

2014年山东省中小学教育科研优秀论文申报评审表
小学生作文材料的储备与选择
【摘要】教学过程中，不管是高年级还是低年级，都存在写作难的问题。

作文依然是当今学生头痛的一件事。

事实上，写作难的一个重要原因就是不善于积累素材，写作的时候总觉得无材料可写。

其次是不会选材，写作没有明确的方向。

因此，要解决学生“写作难”这一难题，我们教师应注重材料的积累与选择两方面的引导。

【关键字】观察兴趣阅读联想真实新颖
教学过程中，不管是高年级还是低年级，都存在写作难的问题。

作文依然是当今学生头痛的一件事。

事实上，写作难的一个重要原因就是不善于积累素材，写作的时候总觉得无材料可写。

其次是不会选材，写作没有明确的方向。

因此，要解决学生“写作难”这一难题，我们教师应注重以下两方面的引导。

一、材料的积累
1、引导学生做生活的有心人，常观察，多思考，勤记录。

写作材料来源于生活。

生活越丰富，积累的素材就越多。

心理学表明：儿童天性好玩好动。

教师应抓住这一心理特征，有目的、有计划地组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动等等，以此丰富学生的生活体验，积累写作素材。

如四年级下册第一单元要求写一处景物，可以是校园内的景物，可以是别处的景物。

为了让学生写好这篇文章，下了课，我就带领同学们在校园里观察花园，让学生在观察的基础上发挥充分的想象，同学们都争先恐后地说。

这样回到教室动手写的时候，学生就能有话可说，也有了
写作的兴趣。

光靠观察是远远不够的，还要处处留心生活中发生的事件和现象，指导学生多思考，教育学生勤记录。

在指导学生写事的文章时，要让学生探明事情发生的来龙去脉，思考事情发生和发展的原因。

指导学生把平时看到的、听到的的东西及时记录下来。

这样不仅有利于丰富材料的积累，还能促进学生加深对问题的认识。

每一次举行完活动或做完一次游戏，我会让同学们回到教室动手写活动或游戏的过程，或者写一写在游戏或活动中发生的有趣的事情。

接着动手写，目的是让学生能记住活动的过程及有趣的事，时间长了再写，很多学生就忘记了。

学生平时还要学会记录自己身边或自己身上发生的小事，学会从这些事情身上写出自己的感受。

久而久之，写作就会觉得轻松了。

2、指导学生大量阅读
如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。

这就要求学生大量阅读，同时也要求教师改变以往的教学方式，除了把课堂换给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。

要充分发挥图书室的功能，指导学生多读书，读好书在阅读内容上，只要是思想内容健康即可。

如自然科学、文史地理等，这方面书籍可以拓宽知识面；阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，即可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感；报纸杂志上的大量知识与信息，也为学生提供了创作的源泉。

在阅读方法上，对于一些语言优美生动的写景文章，可以引导学生采用边读边想象的方法去读，对语言优美的语句多读几遍并加以摘抄；对于一些写事的文章，要引导学生在读完之后能用简单的语言加以复述，并写出自己的感受，做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识。

同时在各种不同的阅读方式中，学生产生了语感，激发了灵感。

有了语感和灵感，作文就成了水到渠成、自然轻松的事。

二、材料的选择
1、选择真实新颖的材料。

真实的材料，就是所选的材料必须是自己熟悉的食物，材料本身要符合生活本来的面目，能反映生活的真实情况。

不妨选取那些发生在自己身上的或身边的平凡小事。

这些事，学生非常熟悉，写起来得心应手，写出来也能给人以亲切感。

2、要选择典型的材料
一是人无我有：在筛选材料时尽量选一些自己独有、别人所不知的材料。

二是人有我新：有意避开大家共知的材料，选择那些人们不太熟悉或者鲜为人知的陌生材料，给人产生新鲜感，从而激发起读者的阅读的兴趣。

三是人新我奇：当别人一窝蜂地从正面常规去使用材料时，要反其道而行之，运用逆向思维，从反面看常规，即颠倒一下观察认识的角度。

这样就能避开俗套，其新奇之处就能一下子显露出来，于是文章有了脱“俗”之感。

如在写《我最想感谢的人》这篇
文章时，许多同学都用了相同的事例写了妈妈对自己的关心。

这个事例就是自己生病发高烧了，天又下着大雨，妈妈冒雨送自己去医院。

虽然这个事例能表达出文章的中心，但是大家对这个事例太熟知，激发不起读者的阅读兴趣。

这个事例不新颖也不典型。

当然对小学生来说，选择典型的材料对他们来说有点难，但是我们老师可以寻找选材独特的文章，让学生们懂得什么是典型的材料，什么是“人无我有，人有我新，人新我奇”。

实际上，每个人都有一个不同于别人的世界，只要我们留心发现，勤于动脑，善于思考，就一定能为自己的文章选出好的素材。

总之，学生写文章时，心里有了丰富的写作材料，又学会了如何去选材，一定不会再害怕写作文了。