《猎人海力布》教学设计

《猎人海力布》教学设计
一、教学课时
共2课时
二、教学目标
1、认识生字新词：认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。

2、阅读理解：能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

3、口语表达：能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

4、写作能力：能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

三、教学重点
1、创造性地复述故事。

2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

四、教学难点
1、能够说出课文写了海力布的哪些事情。

2、能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

教学资源准备
1、课件
2、课文朗读音频
3、小组讨论材料
五、教学过程
第一课时
1、导入新课 (5分钟)
教师活动：同学们，你们听过哪些民间故事？谁能分享一下？
预设：《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》。

教师引导：今天我们学习一个新的民间故事——《猎人海力布》。

2、初读课文，梳理文章结构 (10分钟)
教师展示学习提示：用较快速度默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

学生明确阅读要求，默读课文。

教师提问：试着用小标题概括。

预设1：救白蛇得到宝石。

教师板书（得宝石）
预设2：救乡亲变作石头。

教师板书（变石头）
3、细读课文，理解情节 (15分钟)
教师布置讨论任务：复述这两个故事时，哪些关键信息不能遗漏？
教师相机出示情节：
猎人海力布热心助人—救白蛇得到宝石—使用宝石的禁忌—海力布听到灾难将临的消息—劝乡亲搬家—救乡亲变作石头。

转述练习：
教师组织学生以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，练习转述。

4、学写字，交流方法 (15分钟)
学认字：
学生自读、齐读，同桌互相检验认读成果，教师指导发音。

学写字：
重点指导以下生字：酬、谎、延。

学生按指导练习写字。

5、课堂小结，布置作业 (5分钟)
教师小结：这节课我们初读了课文，了解了主要内容；还学习了本课的生字词。

布置作业：
认真书写本课生字。

计时默读课文，熟悉文章主要内容。

第二课时
1、复习导入 (5分钟)
教师引导：上节课我们了解了课文的主要内容。

你还记
得课文写了海力布的哪几件事吗？
预设：救白蛇得宝石、救乡亲变石头。

2、尝试创造性复述故事 (20分钟)
教师引导：为了让故事更吸引人，我们可以怎样创造性地复述故事？
学生讨论并分享方法。

梳理关键情节：
学生围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容，梳理出关键的情节。

发挥想象，创造性复述：
学生以海力布的口吻讲述故事，注意语气和情感。

学生以乡亲的口吻转述故事，注意情感表达。

3、拓展延伸 (10分钟)
教师提问：你们还读过哪些感人的民间故事？谁能分享一下？
讲故事练习：学生自由练习，分角色表演故事。

4、总结全文，升华情感 (5分钟)
思考交流：海力布在你心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？
听课文朗读录音：深化学生情感。

5、作业布置 (5分钟)
把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。

找一找其他的民间故事读一读。

根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。