人教版初中政治七年级上册2.1学习新天地word教案(17)

《学习新天地》
【教学目标】
1．知识目标
（1）初步认识初中新的学习特点和学习任务。

（2）了解学习的三个重要环节。

（3）初步合理、科学地安排自己的学习时间。

（4）了解除自己的学习方式以外的1～2种学习方式。

2．能力目标
在学习上，逐渐摆脱对父母和老师的依赖，能够自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍，把握学习的几个重要环节，成为一个自主的学习者，选择适合自己的学习方式。

3．情感、态度与价值观目标
培养学生积极、主动的学习态度。

能够享受学习，感受学习的苦与乐。

初步具有探索世界奥秘的勇气和科学精神。

【教学重难点】
帮助学生了解适合自己的学习方法，学会学习。

【教学方法】
学生活动法、讲授演示法、分组讨论法。

【教学课时】
1课时。

【课前准备】
教学设计，课件，课堂用文字资料。

【教学过程】
【导入新课】
播放动画：童年
歌词：
池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课等待着放学等待游戏的童年……
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点
总是要等到考试后才知道该念的书都没有念
一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年……
盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年
一天又一天一年又一年盼望长大的童年
……
教师：这首歌中描绘了哪些场景？
学生回答略（如童年的幸福、上课的情景、学习的困苦、未来的憧憬……）
教师：今天我们就共同来品味、探讨这片新的学习天地。

【新课教学】
一、学习新特点（板书）
方法一：
教师提问：在我们的初中学习生活中，都有哪些和小学不同的呢？你对新的学习环境有哪些不适应的呢？
课件展示：表格
学生活动：把该表格印发给学生，学生填写后，先在学习小组内交流，然后由各学习小组推选代表通过实物投影仪展示填写的表格（硬件条件不具备，也可直接发言），并发言说明表格的内容。

教师归纳、小结，并简单评析。

教师点拨：从同学们的发言中，老师发现大家都很敏锐，都发现这样或那样的改变。

进入初中，我们的学习相比小学，有了一些新的特点，例如，我们的学科增多了，我们的知识容量增大了，教师的教学方式改变了……等等。

总而言之，一片新的学习天地展现在我们的面前。

教师语（过渡到下一环节）：同学要在这片新天地里一展风采，那么应该注意一些策略和方法，下面老师就和同学们一起来探讨。

二、做学习的管理者（板书）
活动一：初中学习中我的烦恼是……
播放音频：小小少年
教师提问：刚才同学们都通过表格，写出了自己在初中与小学学习生活的不同感受，那么在这种变化当中，你有没有因不适应而产生的烦恼呢？
学生活动：通过写字条，写下自己学习中的烦恼。

教师活动：随机抽取学生的字条，通过实物投影仪展示几个学生的有代表性的烦恼，请全班学生共同思考，帮助解决他们的烦恼。

学生针对以上几个同学的烦恼，思考帮助解决的方法。

学生回答：有针对性地解决抽取的几位同学的烦恼。

教师小结、补充。

如学生回答不出来，教师应该有针对性地提出一些解决的方法和途径。

活动二：学科教师如是说……
活动内容：在讲解做学习的管理者时，把各学科教师请到讲台上，把每个学科的特点以及相关的建议告诉学生们，让同学们对各学科的特点也有所体会，下面请各学科教师说说本学科老师的一些学习建议。

学生活动：各学科代表述说各学科老师的学习建议。

（其他学生也可加以补充）
活动三：考考你的记忆力……
教师提示：下面请同学们看一组图片，是大家熟悉的公众人物的图片，大家看3秒钟，看看能记住多少？
出示图片：影视、体育明星
学生活动：观看3秒钟，尽力去记忆有哪些人物，尝试能记住多少。

再次观看以上图片。

教师活动：
出示图片：遗忘曲线，并加以讲解说明。

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850～1909年)，他在1885年发表了一份实验报告，成为发现记忆遗忘规律的第一人。

他的实验得出了记忆遗忘的时间。

艾宾浩斯又根据这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线。

图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。

这条曲线告诉我们，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。

在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢，到了相当长的时候，几乎就不再遗忘了，即遗忘的“先快后慢”原则。

再仔细观察这条曲线，你会发现，习得知识在一天后，如不抓紧复习，就大约只剩下原来的25%……
由此可见，同学们在学习之后的复习是学习中很重要的环节。

教师在以上三个活动的基础上归纳小结，提出学习方法的相关建议。

1．摆脱依赖，学会自主学习；
2．提高学习效率，把握各个学习环节的质量，课前预习，上课专心听讲，课后及时复习；
3．科学安排时间，合理规划学习时间，制订切实可行的学习计划。

学生活动(备用)
我原来课后________复习（及时，不及时），因为_______________________________ 学习遗忘规律的曲线后，我知道了___________________________________________ 所以，今后，我要__________________________________________________________
那么，请你结合你自己实际情况（课余时间的多少，本班的课程表等）来制订一个一周复习计划吧！
七年级_____班__________同学的一周复习计划，请老师和同学们监督。

周一晚上：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 周二晚上：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 周三晚上：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 周四晚上：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 周五晚上：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 周六：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 周日：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
三、了解自己的学习方式（板书）
活动一：我的学习方法我知道。

出示图片：不同的学习方法
播放动画：不同的学习方法
学生观看并从中找出自己的学习方式。

教师点拨：每个人都有自己不同的学习方式，就要选择不同的学习方法。

学习有法，学无定法。

就像每个人都有不同的性格，都是这个世界上独一无二的，希望你们都能找到属于自己最好的学习方法。

活动二：为自己现在各科老师，列出一个教学风格的清单。

教师提示点拨：不同的老师有不同的风格，教师在逐渐地了解、适应我们的学生，同时，我们的学生也要不断地了解、适应教师的教学风格。

只有彼此的了解与适应，才能营造更和谐的学习环境，才能真正做到教学相长。

教师建议：
1．了解自己的学习方式，找到最适合自己的学习方法；
2．随着学习的不断深化，摸索尝试新的学习方法；
3．尽快了解、适应不同教师的教学风格。

【巩固新课】
教师小结：我想通过本课同学们会问到底什么方法是最好的，其实在学习上每个同学会各有不同，最适合的方法就是你自己觉得最好的方法。