数学减负工作计划范文(4篇)

数学减负工作计划范文（4篇）
数学减负工作计划1
现在学校生课业负担比较重，怎样能让孩子开心的度过学校的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起；
1、老师细心设计作业，掌握同学作业量；学校生每日在校用于集体教育活动的时间，五、六班级最多不超过6小时，其他班级还应适当减削，四班级作业不超过45分钟。

不设早自习，落实每天两个大课间活动
2、不让同学订购盛市、区教育局所规定以外的教材，老师不准统一或要求同学自行订购教辅读物；不让同学参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织同学上新课或补课；保证同学在校一小时体育活动时间等等。

3、学校阶段不进行面对同学的学科类竞赛。

4、确保同学睡眠不少于9小时。

5、全面评价同学，不以考试成果给同学排名，不以同学的考试成果作为唯一标准评价同学。

6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。

7、老师“有聪慧”地教；根据“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原那么，细心设计作业，掌握作业量，避开同学机械地背诵、抄写和训练，让同学提高学习效率只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。

数学减负工作计划2
1、加强课前预习。

课前让同学对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简约易懂自己有爱好的内容进行内化，以便老师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。

2、编制练习卷。

对于同学作业中的典型错误〔以每天同学作业
中涌现错误的习题〕以及考试中的考点进行强化练习，搜集同学作业中的错误和考试卷中常常涌现的题型编制针对性试卷。

3、重视作业订正。

在同学作业中涌现错误时，要求同学独立思索，每个同学对于订正好的题目要写出解题思路，说出思索过程，这样可以培育同学独立思索的习惯，同时培育同学审题和分析的技能。

4、实现当堂反馈。

数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻同学过重的作业负担，有利于老师精确实时地得到同学的反馈信息，让老师能当堂发觉并针对同学存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。

5、抓住课前复习。

新课程实施后课前复习经常被疏忽了，其实在实践中我们发觉复习很有须要。

现在几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢？我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。

内容可以是同学作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是常常要考的练习题型等。

日积月累，按部就班，做到真正把所学的知识化为己有。

6、嘉奖免做作业。

在复习阶段，对于某一部分知识已经过关的同学实行免做嘉奖，这样一方面可以避开重复练习，让同学有时间去自主地学习，另一方面可以激发同学学习的积极性。

数学减负工作计划3
第一、课堂教学的方式方法要转变。

减负中学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。

要做到这几点，也不是简单的事。

需要我们课前细心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解同学。

对每节课都要细心设计。

第二、要减轻同学负担，提高课堂教学效率。

假如同学在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么同学课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。

这就需要我们提高课堂教学效率。

学习了其他中学的教学阅历，我觉
得自己的教学差距还是挺大的。

第三、教学观念要更新。

我体会到了“合作与环节，学习与反思。

”对一个学校一个人的进展的重要性。

作为一名现代老师，需要要更新观念与时俱进。

只有思想转变，行为才能转变。

只有改革，才能创新。

“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能进展、进步。

差距一、观念及教学行为转变不彻底。

我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。

头脑中总觉得学校生小，不敢放手让同学完全自主学习。

常常是讲的多，而练的少。

差距二、课堂效率还不够高，同学课业负担重。

有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。

不留作业就不放心。

家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。

但是，通过学习，我相信假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，同学肯定拥护。

差距三、课堂没有真正还给同学。

多数靠同学仔细听讲，而忽视了要多给同学留些思索和自学的时间。

每节课最末5分钟应留给同学自己思索、总结。

在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改进：
1、精讲、精练，以训练为主。

课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给同学留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。

调动同学的参加热忱。

2、减轻同学课业负担，向40分钟要质量。

课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。

让同学视学习为乐趣。

3、每天给同学一个微笑，每天最少与一个同学单独交谈一次；关怀“待优生”每天最少说一句激励他们的话。

让每一位同学都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。

4、加强学习与反思。

借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。

数学减负工作计划4
本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。

也就是说同学要“减负”，教育要“增效”，这样才能全面提高教育教学质量，详细做法如下：
一、仔细备课，提高效益
备教材。

教材是知识的载体，老师要查找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教育的目的。

备同学。

同学是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个同学的爱好动机，接受技能，理解水平，个别差异。

备教法。

教法应是建立在同学学法的基础上，是在结合考虑教材、同学、设备和老师自身的'特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。

备练习。

减负一个重要的内容就是要精简习题。

统一作业，依据同学掌控的状况来商讨并预备，这样更有针对性，更有效果。

二、仔细上课，制造效益
我们在课堂教学中，最终目的是教会同学怎样学习，让同学学会学习的方法，让同学能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要达到的目标。

因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。

三、养成良好习惯，服务高效
第一、在课堂中我们要培育好同学课前预备的好习惯。

课前预备包括了知识预备和物质预备。

知识预备就是要做好预习，这个环节，我们常常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的同学回家根本不预习，老师们检查也无从下手。

所以，我们可以布置预习任务肯
定要明确，上课后的第1分钟需要检查。

第二、在课堂中要养成仔细倾听的好习惯。

课堂中，有的同学课堂中就是不仔细听讲，这和学校生的留意力不够长久有关系，这是我们无法转变的。

所以，要想同学仔细倾听，还得从我们老师自身做起。

在课堂教学中我们要做到：
①合理安排教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引同学的留意力。

②从同学的实际出发，抓住同学学习中的难点，深入浅出，使同学都能听得懂。

③留意调动和保持同学学习的积极性，不讲刺激同学的语言，教态和气可亲。

第三、养成良好的发言习惯。

要求孩子上课积极回答下列问题大胆发言，在孩子回答下列问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求音量适度。

要不急于求成，而要一步一步地实施。

留意给给孩子提供表达的平台和时间，仔细地倾听，适时的表扬，给孩子制造和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了没关系，老师应多鼓舞同学，表扬他敢于“说”的精神，不要让同学觉得回答下列问题是种压力而不敢说，不愿说。

第四、养成敢于质疑的习惯。

可能老师们都有这样的感受，同学有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到和气、同等，同学还“怕”老师。

老师要留意发觉和把握同学中涌现的疑点和难点。

并实时鼓舞同学主动质疑问题，组织引导同学争论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的同学要予以充分的确定，大力表扬。

学问，学问，既要学，又要问。

第五、养成实时整理和复习的习惯。

从心理学的角度讲，实时整理和复习是特别重要的环节，对知识的掌控有着关键性的作用。

平常，我们会常常忽视这个环节。

要培育同学实时整理和复习的习惯，我们应当抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的
概括和总结，应当精练、全面，会促进同学对本节课新授内容的记忆；第二是培育同学每天晚上对所学知识进行回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学知识就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习肯定要实在，要切实让同学自己去整理，去发觉不理解的知识点。

四、谋求最优教学反馈
教学反馈是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。

实践证明实时反馈订正，练习当堂处理是最优教学反馈。

1、实时反馈。

老师在巡察中看到同学做对的题目，顺手批改，看到错的题目实时指出错误，让他们马上订正。

2、多向反馈。

一是同学自我校对；二是同学互批自纠。