两河流域历史教案设计(精选1篇)

两河流域历史教案设计（精选1篇）
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序言
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两河流域历史教案设计（精选1篇）
两河流域历史教案设计 1
1.通过本课的教学，使学生了解认识：埃及的象形文字;的楔形文字;字母文字;世界上最早的太阳历和太阴历;卡尔纳克神庙;巴比伦的空中花园;印度的史诗和诺亚方洲舟的神话。

2.通过纵向(例如归纳古埃及的文字、历法、建筑等方面的成就)和横向(例如归纳整理古代亚非建筑方面的突出成就)两方面的学习，掌握古代亚非文化的成就和影响，初步培养学生综合归纳的能力;引导学生对比古埃及、古巴比伦、古印度和古代XX文化的成就初步培养学生的比较能力。

3.通过对古代亚非文字、天文、建筑等方面的成就的讲述，使学生懂得这些成就的取得是亚非人·民辛勤劳动的结果和智慧的结晶。

这些成就产生于生产劳动的实践中。

也充分说明亚非是人类文明的发祥地。

教材分析
地位：
亚非文化是古代XXX文明的重要标志，它在长期的生产实践中产生，对整个世界文化的发展做出了突出的贡献。

重点：
古代东方文字及影响：
古代埃及象形文字是字母文字的基础，它对世界文化的发展有重要影响，古代东方文字的产生是亚洲文明的标志之一。

古代埃及的太阳历：
它是世界上最早的太阳历，这种历法以后几经修改，成为现今世界上绝大多数国家采用的历法。

关于文字：
教师在授课中要突出埃及象形文字、的楔形文字和腓尼基字母文字的特点，明确古代文字对后来世界文字的发展所产生的影响。

特别是腓尼基文字经过长期的发展演变，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。

关于历法：
结合教材的内容，教师应进一步指出当今世界上的历法可以分为三种：太阳历、太阴历和阴阳合历。

引导学生回忆XX古代的授时历，分析它属于哪一种历法。

关于XX文化：
要明确XX是世界四大文明古国之一。

XX同时期的各项成就在世界文化史上占有重要地位。

培养学生中西比较的能力。

把XX放在世界范围中去观察，进一步加深理解。

我们的优势是什么，劣势又是什么?
教法指导
基于第4课内容生动、有趣、史料丰富，要求学生先阅读课文(学生阅读兴致高、效果好)在阅读的基础上，通过学生的回答来完成“古代亚非文化成就简表”。

以此提高学生的速读和速记能力;因教材对文化的介绍是按类划分的(横向划分)，所以教师要求学生按同家(或
地区)的顺序(纵向归纳)回答在各个领域中的成就，以此训练学生的综合归纳能力;在学生答出一个国家成就的前提下，教师对每一项成就适当进行补充、说明，解释或进一步XX，以此加强重点，解决难点在简表完成之后，依类别(横向)提出一系列问题或要求以此检查学生阅读的深度、观察力，培养其表达能力;然后引导学生回顾古代XX 的文化成就，使“古代亚非文化”内容趋于完整同时也达到锻炼学生横向联系、比较(就XX史与世界史而言)能力的目的;最后进行课堂小结、通过以上步骤，既调动学生的积极性，顺利地完成对本课内容的学习重点印象深，难点理解得透)，也培养他们综合归纳、比较、分析，纵横联系的能力，再做课中思考题和课后练习就会迎刃而解，实现当堂学习、当堂巩固的目标。

重点和难点
重点：古老而神秘的文字;太阳历;XXX数字。

难点：XXX数字的优点;古埃及木乃伊
教法设计：讲述法;讲解法;讨论法。

教学过程：
灿烂辉煌的古代亚非文化
前面两节课我们介绍了亚非的四大文明古国中的古埃及、古巴比伦和古印度。

既然称之为文明古国，它们在文化上有哪些成就呢，我们今天就来学习灿烂的亚非文化。

一、古老而神秘的文字
1、古代埃及：象形文字
XX。

为什么叫象形文字?(因为它用图形表示事物)、后来象形文字进一步发展，它不仅表示一定的概念.还具有表音作用并出现音节字，在此基础上音节字有一小部分简化成字母符号，共有24个。

因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础。

说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。

2、：楔形文字
XX为什么叫楔形文字?它是什么人创造的?(学生答古代的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很象楔子、)教师指导学生看图片《楔形文字》，说明;换形文字起源于象形文字，为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而是画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。

3、腓尼基人：字母文字
字母文字前面我讲过，古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文章，但后来出现了24个单辅音的符号，类似字母。

引导学生回忆腓尼基人居住的地理位置(地中海东岸，离古埃及较近)，腓尼基人在埃及文字和两亚文字的影响下创立了22个拼音字母。

古希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母，在希腊字母的基础上形成后来罗马及其周围地区拉丁人使用的拉丁字母和斯拉夫字母。

拉丁字母是现在世界上最通用的字母。

此外印度字母、XXX字母等也由腓尼基字母辗转发展而成。

二、天文和历法
1.古代埃及：太阳历
古埃及人发现。

尼罗河水开始上涨的这一天恰巧是太阳与天狼星同时出现在地平线的日子，而天狼星出现的周期约365天，因此他们就把这一天定为一年的开始。

这种历法也称为太阳历，它是世界上最早的太阳历。

后来太阳历传入欧洲，经过不断改进，演变成今天世界上通用的公历。

2.：太阴历和星期XX
注意区别大阴历和太阳历内容的异同和产生地区的不同，不要混为一谈。

所谓星期，就是星的日期，即七个星种各主管一天.后来，随着科学的进步，去掉加在星期上的迷信色彩。

星期XX一直沿用至今。

三、古代建筑的奇迹
1.古代埃及：金字塔和卡尔那克神庙
关于金字塔，我们已在第2课介绍了，这里主要来看一下卡尔纳克神庙。

卡尔纳克神庙就是阿蒙神庙。

因位于卡尔纳克村而得名。

阿蒙也就是大阳神。

埃及国王认为目已是太阳神的儿子，每次对外战争的胜利都认为是太神保佑的结果，战争结束后就把大批战利品献给阿蒙神庙。

经过几百年，阿蒙神庙终于形成一组庞大的古庙建筑群。

2.：空中花园
请同学们看图画《巴比伦空中花园》，空中花园是新巴比伦时期建造的。

我们学过的是古巴比伦王国。

后人称巴比伦空中花园为世界七大奇迹之一、它的建立，闪烁着人类智慧的火花。

可惜公元前539年波斯占领了新巴比伦，空中花园也随之被毁，变为废墟，因此这里
只是一幅想象图。

两河流域历史教案设计（精选1篇）扩展阅读两河流域历史教案设计（精选1篇）（扩展1）
——两河流域历史教案3篇
两河流域历史教案1
教学目标
1、通过本课的教学，使学生了解认识：埃及的象形文字；两河流域的楔形文字；字母文字；世界上最早的太阳历和太阴历；卡尔纳克神庙；巴比伦的空中花园；印度的史诗和诺亚方洲舟的神话。

2、通过纵向（例如归纳古埃及的文字、历法、建筑等方面的成就）和横向（例如归纳整理古代亚非建筑方面的突出成就）两方面的学习，掌握古代亚非文化的成就和影响，初步培养学生综合归纳的能力；引导学生对比古埃及、古巴比伦、古印度和古代X文化的成就初步培养学生的比较能力。

3、通过对古代亚非文字、天文、建筑等方面的成就的讲述，使学生懂得这些成就的取得是亚非人·民辛勤劳动的结果和智慧的结晶。

这些成就产生于生产劳动的实践中。

也充分说明亚非是人类文明的发祥地。

教学设计示例
重点和难点
重点：古老而神秘的文字；太阳历；X数字。

难点：X数字的优点；古埃及木乃伊
教法设计：讲述法；讲解法；讨论法。

教学过程：
灿烂辉煌的古代亚非文化
前面两节课我们介绍了亚非的四大文明古国中的古埃及、古巴比伦和古印度。

既然称之为文明古国，它们在文化上有哪些成就呢，我们今天就来学习灿烂的亚非文化。

一、古老而神秘的文字
1、古代埃及：象形文字
XX。

为什么叫象形文字?（因为它用图形表示事物）后来象形文字进一步发展，它不仅表示一定的概念、还具有表音作用并出现音节字，在此基础上音节字有一小部分简化成字母符号，共有24个。

因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础。

说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。

2、两河流域：楔形文字
XX为什么叫楔形文字?它是什么人创造的?（学生答古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很象楔子、）教师指导学生看图片《楔形文字》，说明；换形文字起源于象形文字，为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而是画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。

3、腓尼基人：字母文字
字母文字前面我讲过，古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文章，但后来出现了24个单辅音的符号，类似字母。

引导学生回忆
腓尼基人居住的地理位置（地中海东岸，离古埃及较近）腓尼基人在埃及文字和两亚文字的影响下创立了22个拼音字母。

古希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母，在希腊字母的基础上形成后来罗马及其周围地区拉丁人使用的拉丁字母和斯拉夫字母。

拉丁字母是现在世界上最通用的字母。

此外印度字母、X字母等也由腓尼基字母辗转发展而成。

二、天文和历法
1、古代埃及：太阳历
古埃及人发现。

尼罗河水开始上涨的这一天恰巧是太阳与天狼星同时出现在地平线的日子，而天狼星出现的周期约365天，因此他们就把这一天定为一年的开始。

这种历法也称为太阳历，它是世界上最早的太阳历。

后来太阳历传入欧洲，经过不断改进，演变成今天世界上通用的公历。

2、两河流域：太阴历和星期XX
注意区别大阴历和太阳历内容的异同和产生地区的不同，不要混为一谈。

所谓星期，就是星的日期，即七个星种各主管一天、后来，随着科学的进步，去掉加在星期上的迷信色彩。

星期XX一直沿用至今。

三、古代建筑的奇迹
1、古代埃及：金字塔和卡尔那克神庙
关于金字塔，我们已在第2课介绍了，这里主要来看一下卡尔纳克神庙。

卡尔纳克神庙就是阿蒙神庙。

因位于卡尔纳克村而得名。

阿
蒙也就是大阳神。

埃及国王认为目已是太阳神的儿子，每次对外战争的胜利都认为是太神保佑的结果，战争结束后就把大批战利品献给阿蒙神庙。

经过几百年，阿蒙神庙终于形成一组庞大的古庙建筑群。

2、两河流域：空中花园
请同学们看图画《巴比伦空中花园》，空中花园是新巴比伦时期建造的。

我们学过的是古巴比伦王国。

后人称巴比伦空中花园为世界七大奇迹之一、它的建立，闪烁着人类智慧的火花。

可惜公元前539年波斯占领了新巴比伦，空中花园也随之被毁，变为废墟，因此这里只是一幅想象图。

四、X数字和古埃“木乃伊”
1、数学成就
X曾说“和其它一切科学一样，数学是从人的需要中产生的，是从丈量土地和测量容积，从计算时间和制造器皿产生的。

随着劳动生产的需要、古埃及人摸索出计算长方形、三角形、梯形、甚至圆的面积的方法，当时他们还推找出圆周率为3、16、
古代巴比伦人认为整个天穹每24小时一次回转，每小时60分钟。

我们不能不惊叹他们的才智。

这种昼夜和时间的划分，以及六十进位法，也一直沿用至今。

“X数字”。

XX；X数字是指哪些数字符号?（学生答包括零在内的十个数字符号）
印度人还发明了现在一般通用十进位法?应用，使十进位法臻于
完善，意义重大。

既然这些数字是印度人发明的，却为什么叫X数字?
这些数字由X人传到欧洲，因此被称为X数。

两河流域历史教案设计（精选1篇）（扩展2）
——两河流域历史教案通用一篇
两河流域历史教案 1
教学目标
1.通过本课的教学，使学生了解认识：埃及的象形文字;的楔形文字;字母文字;世界上最早的太阳历和太阴历;卡尔纳克神庙;巴比伦的空中花园;印度的史诗和诺亚方洲舟的神话。

2.通过纵向(例如归纳古埃及的文字、历法、建筑等方面的成就)和横向(例如归纳整理古代亚非建筑方面的突出成就)两方面的学习，掌握古代亚非文化的成就和影响，初步培养学生综合归纳的能力;引导学生对比古埃及、古巴比伦、古印度和古代XX文化的成就初步培养学生的比较能力。

3.通过对古代亚非文字、天文、建筑等方面的成就的讲述，使学生懂得这些成就的取得是亚非人·民辛勤劳动的结果和智慧的结晶。

这些成就产生于生产劳动的实践中。

也充分说明亚非是人类文明的发祥地。

教材分析
地位：
亚非文化是古代XXX文明的重要标志，它在长期的生产实践中产生，对整个世界文化的发展做出了突出的贡献。

重点：
古代东方文字及影响：
古代埃及象形文字是字母文字的基础，它对世界文化的发展有重要影响，古代东方文字的产生是亚洲文明的标志之一。

古代埃及的太阳历：
它是世界上最早的太阳历，这种历法以后几经修改，成为现今世界上绝大多数国家采用的历法。

关于文字：
教师在授课中要突出埃及象形文字、的楔形文字和腓尼基字母文字的特点，明确古代文字对后来世界文字的发展所产生的影响。

特别是腓尼基文字经过长期的发展演变，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。

关于历法：
结合教材的内容，教师应进一步指出当今世界上的历法可以分为三种：太阳历、太阴历和阴阳合历。

引导学生回忆XX古代的授时历，分析它属于哪一种历法。

关于XX文化：
要明确XX是世界四大文明古国之一。

XX同时期的各项成就在世界文化史上占有重要地位。

培养学生中西比较的能力。

把XX放在世界范围中去观察，进一步加深理解。

我们的优势是什么，劣势又是什么?
教法指导
基于第4课内容生动、有趣、史料丰富，要求学生先阅读课文(学生阅读兴致高、效果好)在阅读的基础上，通过学生的回答来完成“古代亚非文化成就简表”。

以此提高学生的速读和速记能力;因教材对文化的介绍是按类划分的(横向划分)，所以教师要求学生按同家(或地区)的顺序(纵向归纳)回答在各个领域中的成就，以此训练学生的综合归纳能力;在学生答出一个国家成就的前提下，教师对每一项成就适当进行补充、说明，解释或进一步XX，以此加强重点，解决难点在简表完成之后，依类别(横向)提出一系列问题或要求以此检查学生阅读的深度、观察力，培养其表达能力;然后引导学生回顾古代XX 的文化成就，使“古代亚非文化”内容趋于完整同时也达到锻炼学生横向联系、比较(就XX史与世界史而言)能力的目的;最后进行课堂小结、通过以上步骤，既调动学生的积极性，顺利地完成对本课内容的学习重点印象深，难点理解得透)，也培养他们综合归纳、比较、分析，纵横联系的能力，再做课中思考题和课后练习就会迎刃而解，实现当堂学习、当堂巩固的目标。

重点和难点
重点：古老而神秘的文字;太阳历;XXX数字。

难点：XXX数字的优点;古埃及木乃伊
教法设计：
讲述法;讲解法;讨论法。

教学过程：
灿烂辉煌的古代亚非文化
前面两节课我们介绍了亚非的四大文明古国中的古埃及、古巴比伦和古印度。

既然称之为文明古国，它们在文化上有哪些成就呢，我们今天就来学习灿烂的亚非文化。

一、古老而神秘的文字
1、古代埃及：象形文字
XX。

为什么叫象形文字?(因为它用图形表示事物)、后来象形文字进一步发展，它不仅表示一定的概念.还具有表音作用并出现音节字，在此基础上音节字有一小部分简化成字母符号，共有24个。

因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础。

说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。

2、：楔形文字
XX为什么叫楔形文字?它是什么人创造的?(学生答古代的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很象楔子、)教师指导学生看图片《楔形文字》，说明;换形文字起源于象形文字，为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而是画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。

3、腓尼基人：字母文字
字母文字前面我讲过，古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文章，但后来出现了24个单辅音的符号，类似字母。

引导学生回忆腓尼基人居住的地理位置(地中海东岸，离古埃及较近)，腓尼基人在埃及文字和两亚文字的影响下创立了22个拼音字母。

古希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母，在希腊字母的基础上形成后来罗
马及其周围地区拉丁人使用的拉丁字母和斯拉夫字母。

拉丁字母是现在世界上最通用的字母。

此外印度字母、XXX字母等也由腓尼基字母辗转发展而成。

二、天文和历法
1.古代埃及：太阳历
古埃及人发现。

尼罗河水开始上涨的这一天恰巧是太阳与天狼星同时出现在地平线的日子，而天狼星出现的周期约365天，因此他们就把这一天定为一年的开始。

这种历法也称为太阳历，它是世界上最早的太阳历。

后来太阳历传入欧洲，经过不断改进，演变成今天世界上通用的公历。

2.：太阴历和星期XX
注意区别大阴历和太阳历内容的异同和产生地区的不同，不要混为一谈。

所谓星期，就是星的日期，即七个星种各主管一天.后来，随着科学的进步，去掉加在星期上的迷信色彩。

星期XX一直沿用至今。

三、古代建筑的奇迹
1.古代埃及：金字塔和卡尔那克神庙
关于金字塔，我们已在第2课介绍了，这里主要来看一下卡尔纳克神庙。

卡尔纳克神庙就是阿蒙神庙。

因位于卡尔纳克村而得名。

阿蒙也就是大阳神。

埃及国王认为目已是太阳神的儿子，每次对外战争的胜利都认为是太神保佑的结果，战争结束后就把大批战利品献给阿蒙神庙。

经过几百年，阿蒙神庙终于形成一组庞大的古庙建筑群。

2.：空中花园
请同学们看图画《巴比伦空中花园》，空中花园是新巴比伦时期建造的。

我们学过的是古巴比伦王国。

后人称巴比伦空中花园为世界七大奇迹之一、它的建立，闪烁着人类智慧的火花。

可惜公元前539年波斯占领了新巴比伦，空中花园也随之被毁，变为废墟，因此这里只是一幅想象图。

两河流域历史教案设计（精选1篇）（扩展3）
——两河流域是什么实用1份
两河流域是什么 1
美索不达米亚地处平原，周围缺少天然屏障，几千年来多个民族在此经历了接触、入侵、融合的过程。

苏美尔人、阿卡德人、阿摩利人、亚述人、埃兰人等民族先后进入美索不达米亚，历经史前的欧贝德、早期的乌鲁克、苏美尔和阿卡德时代，后来建立先进的古巴比伦和庞大的亚述帝国。

两河流域是世界上文化发展最早的地区，我们所知的尼罗河文明和印度河文明，其实也是在两河文明的促进下发展起来的。

希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；犹太人从那里学到了神学，并将它传播于世；XXX人从那里学到了建筑学，并以此教化了中世纪时整个荒蛮落后的欧洲。

两河流域历史教案设计（精选1篇）（扩展4）
——高一历史教案设计实用5份
高一历史教案设计 1
一、教学目标
1、知识与能力：
⑴基础知识：
①重点：西周的分封制和宗法制
②难点：认识XX早期XXXX的特点
⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解XX古代XXXX 的产生·发展和影响。

2、过程与方法：
①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

3、情感态度与价值观：
使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的XX文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到XX是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

二、教学过程：
〔导入新课〕
单元序言分析：
XX是四大文明古国之一、从1996年开始的夏商周断代工程更进
一步证实了XX民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我国XXXX 是怎样运作的呢?本单元我们一起来探究XX古代XXXX运作的XX，即古代XX的XXXX。

[讲授新课]
1、XX古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。

）
2、本专题的关键词是“XXXX”。

考查一个国家一定时期的XXXX，就要注意它的XXXXXX、地XXXXX、XXXX的沿革和影响等各方面的内容。

本单元分四个阶段对XX古代不同时期XXXX的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代XXXXXX的发展脉络和趋势。

夏商周的XXXX。

从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。

（一）从禅让到王位XX
设问：夏朝是如何建立的?
“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。

当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。

鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。

他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而__了洪水。

在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。

也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。

后来，禹的XX越来越大，于公元前2070年建立了我国历第一个XX——夏朝（根据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年）。

设问：请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹。