山东专版东营市七年级第二学期语文期中考试附答案

七年级第二学期期中考试(语文)
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.诗词默写
（1）普希金《假如生活欺骗了你》一诗中，侧重表现作者积极的人生态度的诗句：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，，。

（2）“歌以咏志，诗以传情”，李白的《春夜洛城闻笛》中“，。

”
表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫的《江南逢李龟年》中“，。

”
抒写的是时事凋敝丧乱、人生凄凉飘零的感慨之情；韦应物的《滁州西涧》中“，。

”传达出一种悠闲恬淡的心情。

（3）《木兰诗》中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句
是，。

二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）
2.下列句子中加下划线的成语运用有误的一项是（）
A. “感动温州”人物“兰小草”是谁，无人知晓，但“兰小草”的善举，家喻户
晓.
B. “地沟油事件”在众多社会热点中出类拔萃，成为大家关注的焦点.
C. 温州是水乡，河网纵横交错，这给各地的端午节划龙舟活动带来了便利.
D. 乔布斯锐意进取，百折不挠，创造了“苹果神话”，成了许多人的精神偶像.
3.下列句子中没有语病的一句是（）
A. 通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新.
B. 回首三年的初中生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋.踏实是学习成败的
关键.
C. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施.
D. 端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的
需求.
4.下列作品作者各项搭配错误的一项：
A. 《从百草园到散文书屋》——鲁迅——现代——叙事散文
B. 《口技》——张潮——清代——笔记小说
C. 《最后一课》——都德——法国——短篇小说
D. 《爸爸的花儿落了》——林海音——台湾——小说
三、填空题（本大题共3小题，共12.0分）
5.根据拼音写汉字或给加下划线字注音
（1）这个方面，情况就迥（）乎不同，而且一反jì（）往了。

（2）碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷（）红。

（3）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠cuán( )成的小球，，又酸又甜。

6.名著阅读
一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。

这些奇迹的创造者就是，他的作品《》，被誉为“”。

7.仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求内容贴切，句式与示例相同。

弱小的草呵，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。

_______________________________________________________________________ ______
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
8.阅读下面的唐诗，完成8-9题。

江楼感旧
（唐）赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

注释：⑴江楼：江边的小楼。

感旧：感念旧友旧事。

⑵思渺然：思绪怅惘。

渺（miǎo）然：悠远的样子。

⑶依稀：仿佛；好像。

这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
诗的一、二句情景交融，请从修辞的角度对其进行简要的赏析。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
9.阅读文言文,完成10-13题。

（甲）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”《炳烛①夜读》
【注释】①炳烛：点烛。

②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。

③昧行：在黑暗中行走。

（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。

解释下面句子中的划线词。

⑴恐已暮矣______________________ ⑵盲臣安敢戏君乎______________
⑶士别三日，即更刮目相待________ ⑷及鲁肃过寻阳________________
用现代汉语翻译下列句子。

⑴少而好学，如日出之阳。

译文：_________________________________________________________________
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：_________________________________________________________________
晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。

（每处所填不超过5字）
两文都是谈学习的，读完后，请你结合原文联系实际谈谈你得到什么启发？
___________________________________________________________________________ ____________________________
_______________________________________________________
六、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）
10.阅读课内现代文，完成14-17题。

甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

乙：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。

大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。

”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。

不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。

吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。

双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。

大家议论之后，归结是不怕。

他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。

给甲、乙两段文字各拟一个小标题。

甲乙
“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？
甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。

正面描写
侧面描写（1）
（2）
你怎样看待乙文中“偷豆”这一情节安排？
11.阅读下面的说明文，完成18-22题。

学会看食品的“简历”
在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明，要看的是哪些项目？
首先看食品类别。

说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业“忽悠人”。

例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。

这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。

反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料”，不能叫做“调味牛奶”。

它
的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。

第二看配料表。

食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。

配料表有三大看点：第一大看点，看原料排序。

按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。

例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等”，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。

这样的产品，营养价值还不如大米饭。

如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等”，其品质显然会好得多。

第二大看点，看是否有你不想要的原料。

如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。

比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。

第三大看点，看其中的食品添加剂。

目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从2010年6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一词的后面。

看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。

看多了就习惯了。

第三看营养含量。

对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。

而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是“热量”或“卡路里”）、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。

这几个项目，自然是越低越好的。

第四看产品重量、净含量或固形物含量。

有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。

也可能一种产品用手掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。

第五看生产日期、保质期和保质条件。

保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。

在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。

就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。

最后还要看认证标志。

很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有QS标志，没有它的食品就不能进入超市销售。

这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。

在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。

那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人放心。

产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。

细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。

标题中“简历”指的是什么？取这样的标题有什么好处？
根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？
文中划线句使用了什么说明方法，其作用是什么？
下面句子中加下划线的词语能否删去？为什么？
保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。

一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。

超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。

请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。

12.阅读下面的小说，完成23-26题。

丑兵
莫言
1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。

与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。

不久，春节到了。

省里的慰问团来部队慰问演出。

政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。

我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。

一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!”
他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。

”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。

和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”
战士们又是一阵大笑。

丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。

后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。

三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。

1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。

动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。

有的人还咬破指头写了血书。

全连唯有丑兵没写请战书。

说实话，我很恼火。

晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。

指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你？”
丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。

我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士!”
丑兵被批准上前线了。

开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。

半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。

小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。

把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……"
我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。

”
他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。

“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。

爱美之心，人皆有之：厌丑之心人亦皆有之。

谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。

但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……
“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。

”
他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来……
“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……”
我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”
几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。

丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。

终于，小豆子来信了。

他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。

不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。

我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。

”我挣扎着要下来，他不答应。

后来，他越爬越慢，终于停住了。

我意识到不好，赶忙喊他，摸他。

我摸到了他流出来的肠子……
丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。

我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。

赏析文中划横线的句子。

（1）恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

（2）半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。

小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，列举两处，指出描写方法并说说这样写的好处。

（1）
（2）
起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？
“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
13.文题：不一样的______________
要求：1.补充完整题目；2. 文体不限，600字以上。

答案和解析
1.【答案】（1）忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临
（2）此夜曲中闻折柳何人不起故园情正是江南好风景落花时节又逢君春潮带雨晚来急野渡无人舟自横
（3）万里赴戎机关山度若飞
【解析】
此题考查学生对诗文的背诵、默写能力。

题目考查直接性默写和理解性默写
两种类型。

只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答此题并不难。

名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、漏字，不写错别字。

此题需要注意“须”、“渡”、“戎”、“度”的书写。

2.【答案】B
【解析】
本题考查学生对成语的理解及运用的能力。

先要分析成语本身的意思，注意
成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

B项中出类拔萃：形容卓越出众，不同一般。

是褒义词，一般不能用于贬环境。

故选B。

3.【答案】D
【解析】
此题考查学生辨析与修改病句的能力。

解答此题，先要熟悉常见的病句类型
及其特点；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法分析判断。

A.成分
残缺，介词“通过”与“使”连用，导致句子缺少主语，应该去掉“使”；B.不合逻辑，“成败”是两面词，表明了两种情况，而“勤奋、踏实”只表明了一种情况，
一面对两面，前后不对应。

应该把“成败”改为“成功”；C.不合逻辑，“避免”含
有否定的意思，与“不”连用，导致句意与事实相违背。

应该把“不”去掉。

D.没
有语病。

故选D。

4.【答案】B
【解析】
本题考查学生对名家名篇的积累能力。

用心读课本中的名篇，对其的作者、
人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

B项中《口技》作者是林嗣环；ACD项正确。

故选B。

5.【答案】jiǒng 既yān 攒
【解析】
此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。

给汉字注音，要注意字
母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。

根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

“殷”和“攒”都是多音字，分别读“yān”和“cuán”；“既”容易写成“即”。

6.【答案】法布尔昆虫记昆虫的史诗
【解析】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。

用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

细读《昆虫记》可知，一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇
迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。

这些奇迹的创造者就是法布尔，他的作品《昆虫记》，被誉为“昆虫的史诗”。

7.【答案】轻微的风呵，欢快些吧，只有你迅速地吹绿了大地。

飘荡的船呵，乐观些吧，只有你默默地承载了归思。

【解析】
此题考查学生仿写句子的能力。

这是一道开放性语言运用试题，答案不唯一。

解答此类试题，需要仔细观察例句，抓住例句的句式、修辞进行仿写，语言连
贯即可。

例句赞美小草自信乐观的精神，和对大自然的贡献。

仿句任选一种
生活中常见的事物，揭示其内涵，内容积极向上的精神即可。

如：轻微的风呵，欢快些吧，只有你迅速地吹绿了大地。

或：飘荡的船呵，乐观些吧，只有你默
默地承载了归思。

8.【答案】【小题1】
作者旧地重游时怀念友人的孤独、怅惘之情。

（答到“对友人的思念之情”即可给分）【小题2】
本诗句采用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光洒在江面上水天一色的空旷寥廓，烘托出作者因思念朋友而孤独、惆怅之感。

【解析】
本题考查学生对诗歌中作者情感的分析能力。

这是一首怀念旧友旧事的诗作，抒写了对友人的忆念及独登江楼时的惆怅之情。

前二句写诗人夜登江楼，所
见只有江天月色。

后二句由今思昔，写出风光依旧而人事已非的感慨。

据此
分析，这首诗抒发了诗人作者旧地重游时怀念友人的孤独、怅惘之情。

本题考查学生对诗歌中重点语句的赏析能力。

赏析诗句的方法：表现手法+效果+情感，在分析效果时结合具体的语句，分析情感结合整首诗歌即可。

结合原诗分析，本诗句采用比喻的修辞手法，把“月光”比作“水”，生动形象地写出了月光洒在江面上水天一色的空旷寥廓，烘托出作者因思念朋友而孤独、惆
怅之感。

9.【答案】【小题1】
①迟，晚②怎么③再次，重新④等到，到……的时候
【小题2】
（1）年少好学，（就）如同初升的太阳。

（2）我难道想要你研究儒家经典而成为掌管经学传授的学官吗？
【小题3】
年纪大；事务多。

【小题4】
从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。

（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）
【解析】
此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。

解答此类题，要根据平时对课
文注释的识记及积累，结合具体的语境进行解释。

还要注意通假字、古今异
义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

此题中的“更”、“及”均为古今
异义词，分别解释为“重新”、“到……的时候”。

注意积累，加强记忆。

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。

翻译以直译为主，意译为辅，
要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。

还要注意通假字、古今异义词、
词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

翻译第（1）句时，做到字字落实，语句通顺即可。

翻译第（2）句时，“治”、“博士”为古今异义词，“邪”是通假字。

此题考查学生对文章内容的理解及概括能力。

解答此题，需要疏通文意，反
复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合选文内容来分析，
以简洁的语言概括，所填内容不超过5字即可。

由“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”可知晋平公担心学不好的理由是年纪大；由“蒙辞以军中多务”可知吕蒙
不愿学的理由是事务多。