全国优质课大赛一等奖部编版初中语文九年级上册大单元教学《我看》精美课件
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也许：联想
思绪又飞扬到远古，远古的哲人曾咏赞自然， 但自然始终以自己的姿态不停向前。 生命周复始，看似“静”，实际是“飘逸” 的。
诗歌赏析
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
赏 析 语 言 语言陌生化
春风悄悄揉过丰润的青草
【合作探究】“揉”运用了拟人的修 辞手法,就像人的轻轻揉动而使青草 “丰润”起来，写出了春风的亲切温 柔。 用一个别致的拟人，就是语言陌生化， 达到令人耳目一新的艺术效果。直白 地说就是把熟悉的事物陌生化、把抽 象的事物具体化。
赏 析 语 言 语言陌生化
流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 【合作探究】红晕名词变成了动词，新鲜 地把流云和大地比作恋人。这句是神来之 笔、浪漫之笔，流云与大地好象一对痴情 的恋人，互相应和又深情款款。
用别致的比喻和拟人，语言陌生化， 达到新奇的艺术效果。
赏 析 语 言ห้องสมุดไป่ตู้语言陌生化
像季节燃起花朵又把它吹熄
【合作探究】“燃起”和“吹熄”运 用陌生化手法，看似不合理，但却让 读者形象地感受到花朵的自然荣枯， 感受到生命的不断变化。
预习检测
丰润 （fēnɡ rùn ） 沉醉（chén zuì） 忧戚 （yōu qī ） 揉过 （róu ɡuò ） 枉然 （wǎnɡ rán ）
勃发（bó fā） 飘逸（piāo yì ） 漫游（màn yóu） 摇曳 （yáo yè ） 谐奏（xié zòu ）
预习检测
根据下列意思,写出课文中相关的词语。 （1）忧伤烦恼。戚，悲伤。(忧戚) （2）白白地。(枉然) （3）漂浮，飘散。(飘逸) （4）转动目光观看。盼，看视。(流盼) （5）宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅（坦荡）
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。
穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津， 清华大学外文系毕业。穆旦是中国现代史上著名的诗人和翻 译家，也是西南联大“八百从军学子”中的一员。他将西方 现代派诗歌和中国传统诗歌相结合，诗风富有象征寓意和心 灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人，其代表作有《探险队 》《穆旦诗集（1939—1945）》《旗》等。因其诗歌饱含 对祖国的真挚热爱，为中国现代诗歌创作提供了一个崭新的 视角，穆旦被许多专家学者誉为“现代诗歌第一人”。
语文（部编版）
九年级 上册
第一单元 我看
教学流程
深度阅读
一课时
学习目标
1．理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。 2．分析诗歌意象，感受诗歌的美。 3. 学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。
新课导入
全面抗战爆发后，1938年清华师生长途跋涉，开始“世界教育史上艰辛而具有 伟大意义的长征”，一路翻山越岭，夜宿晓行，徒步横跨湘黔滇三省，历时68天， 行程3500里。
诗歌赏析
1.“我看”到什么？ 2.“我想”到什么？ 3.“我叹”的什么？
诗歌赏析
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
春日原野夕阳图
温暖的春风吹拂着如波浪一般起伏的青草， 遥远的湖水也似乎也似乎荡起了绿潮，飞鸟 在天空展翅逐渐滑翔至远空深处，夕阳染红 的流云映照着红色的大地。
诗 歌 赏 析 听读课文
我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。
也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。
写作背景
本诗选自《穆旦诗文集》。本诗写于1938年， 由 于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里 ，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状 ，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的 信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“ 我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望” 。这首诗也是他到达云南蒙自写的第一首诗。
也许：联想
诗歌赏析
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
是谁的欢乐和忧戚逝去？ 你是谁？ 回首往事，想到人的生命中的欢乐也好， 忧戚也罢，对于生机勃勃的大自然来说， 一切都是枉然。诗人咏叹大自然的伟力， 是对自然和生命的敬畏。
在这支队伍中，有个人的一些行为引人注目。一是开饭的时候经常迟到；二是背 诵英文词典。他在步行途中，边走边读，背熟后陆续撕去，抵达昆明，字典已全部 撕光。
在3500里的行程中，他记住的远不止那本英文词典，作为一个对社会现实有着 深切关怀的诗人，如此近距离地接触底层人民，无疑是一次深刻的人生体验。
作者介绍
赏析语言
【语言陌生化】就是换一种说法，以 陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我 们常见的事物或道理时，不用大多数 人习惯采用的说法，而采用一种与众 不同的独特的表现语言，这些语言不 爱习见的语法规范的限制和束缚，云 有很强的艺术表现力，给人以新颖、 强烈的审美刺激，具表独特的表意功 能。
诗人因自然的激发生出怎样的愿望？
诗人生命的热情被点燃，生出奔驰和飞翔的 欲望。诗人热烈地渴盼与自然融为一体，花 朵随着季节自然荣枯一样，欣然接受生命 赋予的一切。
这是对自由的向往
诗歌赏析
1.“我看”到什么？ “我”看到了一幅春天原野的美丽图画 2.“我想”到什么？ “我”想到了生命、大自然 3.“我叹”的什么？ “我”咏赞春天，咏赞生命
思绪又飞扬到远古，远古的哲人曾咏赞自然， 但自然始终以自己的姿态不停向前。 生命周复始，看似“静”，实际是“飘逸” 的。
诗歌赏析
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
赏 析 语 言 语言陌生化
春风悄悄揉过丰润的青草
【合作探究】“揉”运用了拟人的修 辞手法,就像人的轻轻揉动而使青草 “丰润”起来，写出了春风的亲切温 柔。 用一个别致的拟人，就是语言陌生化， 达到令人耳目一新的艺术效果。直白 地说就是把熟悉的事物陌生化、把抽 象的事物具体化。
赏 析 语 言 语言陌生化
流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 【合作探究】红晕名词变成了动词，新鲜 地把流云和大地比作恋人。这句是神来之 笔、浪漫之笔，流云与大地好象一对痴情 的恋人，互相应和又深情款款。
用别致的比喻和拟人，语言陌生化， 达到新奇的艺术效果。
赏 析 语 言ห้องสมุดไป่ตู้语言陌生化
像季节燃起花朵又把它吹熄
【合作探究】“燃起”和“吹熄”运 用陌生化手法，看似不合理，但却让 读者形象地感受到花朵的自然荣枯， 感受到生命的不断变化。
预习检测
丰润 （fēnɡ rùn ） 沉醉（chén zuì） 忧戚 （yōu qī ） 揉过 （róu ɡuò ） 枉然 （wǎnɡ rán ）
勃发（bó fā） 飘逸（piāo yì ） 漫游（màn yóu） 摇曳 （yáo yè ） 谐奏（xié zòu ）
预习检测
根据下列意思,写出课文中相关的词语。 （1）忧伤烦恼。戚，悲伤。(忧戚) （2）白白地。(枉然) （3）漂浮，飘散。(飘逸) （4）转动目光观看。盼，看视。(流盼) （5）宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅（坦荡）
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。
穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津， 清华大学外文系毕业。穆旦是中国现代史上著名的诗人和翻 译家，也是西南联大“八百从军学子”中的一员。他将西方 现代派诗歌和中国传统诗歌相结合，诗风富有象征寓意和心 灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人，其代表作有《探险队 》《穆旦诗集（1939—1945）》《旗》等。因其诗歌饱含 对祖国的真挚热爱，为中国现代诗歌创作提供了一个崭新的 视角，穆旦被许多专家学者誉为“现代诗歌第一人”。
语文（部编版）
九年级 上册
第一单元 我看
教学流程
深度阅读
一课时
学习目标
1．理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。 2．分析诗歌意象，感受诗歌的美。 3. 学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。
新课导入
全面抗战爆发后，1938年清华师生长途跋涉，开始“世界教育史上艰辛而具有 伟大意义的长征”，一路翻山越岭，夜宿晓行，徒步横跨湘黔滇三省，历时68天， 行程3500里。
诗歌赏析
1.“我看”到什么？ 2.“我想”到什么？ 3.“我叹”的什么？
诗歌赏析
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
春日原野夕阳图
温暖的春风吹拂着如波浪一般起伏的青草， 遥远的湖水也似乎也似乎荡起了绿潮，飞鸟 在天空展翅逐渐滑翔至远空深处，夕阳染红 的流云映照着红色的大地。
诗 歌 赏 析 听读课文
我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。
也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。
写作背景
本诗选自《穆旦诗文集》。本诗写于1938年， 由 于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里 ，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状 ，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的 信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“ 我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望” 。这首诗也是他到达云南蒙自写的第一首诗。
也许：联想
诗歌赏析
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
是谁的欢乐和忧戚逝去？ 你是谁？ 回首往事，想到人的生命中的欢乐也好， 忧戚也罢，对于生机勃勃的大自然来说， 一切都是枉然。诗人咏叹大自然的伟力， 是对自然和生命的敬畏。
在这支队伍中，有个人的一些行为引人注目。一是开饭的时候经常迟到；二是背 诵英文词典。他在步行途中，边走边读，背熟后陆续撕去，抵达昆明，字典已全部 撕光。
在3500里的行程中，他记住的远不止那本英文词典，作为一个对社会现实有着 深切关怀的诗人，如此近距离地接触底层人民，无疑是一次深刻的人生体验。
作者介绍
赏析语言
【语言陌生化】就是换一种说法，以 陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我 们常见的事物或道理时，不用大多数 人习惯采用的说法，而采用一种与众 不同的独特的表现语言，这些语言不 爱习见的语法规范的限制和束缚，云 有很强的艺术表现力，给人以新颖、 强烈的审美刺激，具表独特的表意功 能。
诗人因自然的激发生出怎样的愿望？
诗人生命的热情被点燃，生出奔驰和飞翔的 欲望。诗人热烈地渴盼与自然融为一体，花 朵随着季节自然荣枯一样，欣然接受生命 赋予的一切。
这是对自由的向往
诗歌赏析
1.“我看”到什么？ “我”看到了一幅春天原野的美丽图画 2.“我想”到什么？ “我”想到了生命、大自然 3.“我叹”的什么？ “我”咏赞春天，咏赞生命