高考作文高分宝典之第一编(概述)

高考作文高分宝典第一编（概述）
高考作文宝典
写在前面的话
选择高中，你就选择了梦想与光荣同在、挑战与机遇并存的生活；步入高三，你就步入了告别歌舞游玩乐、备尝酸甜苦辣涩的岁月；走进考场，你就走进了绽放青春之焰火、挥洒生命之汗水的战场。

“黑色六月”，我们走进第一科的考场，摆在我们面前的是一套密布方块文字的语文试卷。

前面90分题如大山一座，已让我们攀登得气喘吁吁，这时，作文，这平时就让我们望而生畏的绝顶，又矗立在眼前！开弓没有回头箭。

运足平生力气，调动平生智慧，奋力攀登，高凌绝顶，众山皆小。

我们不必畏惧：高考创佳绩，功夫在平时。

只要平时多写勤练，广积深思，练就“少林真功夫”，高考作文有何惧哉？我们不必迟疑：万山皆有路，披迹自寻求。

只要平时善于钻研，探索规律，洞悉做人作文之真谛，区区千字有何忧哉？古代用兵打仗者，竭其心力于战前谋划。

“谋”之关键，在于了解己方实力、特点，熟知敌方兵力、部署。

此所谓“知己知彼，百战不殆”也。

高考作文备考也应如此。

我们既要注重平时的作文训练，讲数量，更讲质量，还要深入了解历年高考作文命题情形和发展趋势，理解《语文考试说明》中关于作文部分的命题要求，掌握一些快速审题、快速立意的技巧，积累一些使作文升格、提优、增加亮色的招数，这样才能创作一篇让自己满意、让阅卷老师惬意的美文，打赢高考第一仗。

本资料结合多年来的经验，对高考作文做一点探讨，希望对亲爱的同学们有所启发、有所帮助。

有道是：
高考作文竟如何？审题立意费琢磨。

神采风华看平时，体验感悟入生活。

思想感情常锤炼，技巧绝招不厌多。

百炼成钢不觉难，知己知彼奏凯歌。

第一编概述
文题一：高考考场作文高分获取三部曲
一．高考作文的基本类型：
（1）命题作文（2）话题作文（3）题意作文（4）材料作文
二.高考作文的写作要领:
第一: 审题与立意-------口诀: 抱着话题打滚
第二: 定体与构篇-------口诀: 选择最擅长的文体
第三: 突破与升格---------口诀: 要有若干亮点
●第一步审题，确定写作的重点与范围。

(一) 话题作文的审题：
话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。

“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。

话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。

最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。

⑴单个词语型话题：其话题本身是一个字或一个词语。

名词要注意其本义、引
申义和比喻义。

如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。

形容词与动词话题，写作时应先根据立意，补出主语或宾语，再按补出后的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

⑵偏正短语型话题：正是写作的重点，偏限定写作范围。

如：“生存的智慧”，“智慧”是写作重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。

如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。

如：“答案丰富多彩”，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。

⑸并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；
②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

⑹完整句子型话题：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语是对对象和范围的限制。

如：“细节决定成败”，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

特别强调：审题时，要注意话题中词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。

深入准确地挖掘这些含义，往往会使文章立意深远深刻。

（二）命题作文审题与话题作文的比较：
命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。

有些命题本身就是话题，如“安”（05北京）、“愿景”（06天津）、“谈意气”（06湖南）等等，这样的命题与话题作文，二者立意完全相同。

而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或主张了，如“我想握住你的手”（06上海），“今年花胜去年红”（05年辽宁）等，这样的命题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。

值得指出的是，如以“一枝一叶一世界”（05年浙江），“雕琢心中的天使”（06广东）为话题作文，尽管话题即观点，但也可以反过来立意，“一枝一叶未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。

广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的（05年“纪念”也可以立意为“无须纪念”），因为它符合“在话题范围内”的要求。

（三）材料作文审题与话题作文的比较：
请比较下面两则材料并加以区别：
材料1：“一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说“进去吧，我早就为你们准备好了家。

" “不，我们要上天!"它的孩子回答说。

请根据以上材料，写一篇议论文。

材料2：有人说当代中学生常常是矛盾的。

一方面，带有个性的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我"；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：“谁能告诉我，我是谁？" 请你结合成长中的亲身经历，以“我的故事”为话题，讲出一段真实的体验和感受。

通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不同，二者的区别是明显的。

前一则材料，是文章立意的出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点”，审清“自立”这个题旨后才能构思写作；而后一则材料，仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前者大得多。

在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论”、“四步法”。

引述材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。

而话题式材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时，完全可以突破传统材料作文所形成的种种程式，在最广阔的思维空间里，大胆地发表自己对事物的高见，不拘一格地写出社会生活的五彩缤纷，写出自己的最精彩的故事。

●第二步：作文的立意（中心观点的确立）
（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：
话题作文的立意应考虑的几个方向：一是使话题表达的主题更加明确；一是使话题表达的主题更加具体；一是使话题表达的主题易于深化；一是使话题表达的主题更为新颖。

从话题作文的话题结构特点看，话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。

⑴：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：
词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。

对话题采用“前添加，后添加，中间添加”的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），“宽题走窄”，即化大为小，使话题更具体明确，或把话题补充为一个句子。

那么，文章的立意也就出来了。

如：话题“脸”（05江西），扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。

扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部“脸”史；请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。

再如2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”，我们就可以造出这样一些句子来：经商中需要双赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智慧，人际交往中更需要双赢的智慧；集体和个人应实现双赢的智慧，双赢的智慧来自双方共同的需要，双赢的智慧可以实现共同发展……这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就出来了。

⑵：句子型话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意
句子型话题，其本身就是中心论点，但必须通过添加不同类型的六种成分使之具体化，从而列举出不同的立意。

如话题：雕琢心中的天使。

从对象的角度添加：谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语————（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白----）雕琢心中的天使。

从原因的角度添加：为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各个层面的原因状语———因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；---------）而雕琢心中的天使。

从办法（方式）的角度添加：怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使。

从宾语的类属角度添加:雕琢心中的什么样的天使。

从宾语的类属角度添加定语———雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的天使。

从后果（意义）的角度添加：雕琢心中的天使就会怎么样。

在话题后面添加词语或句子———雕琢心中的天使，就会（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际和谐，社会进步---------）
⑶：关系型话题的立意：
重在考查考生的思辨能力。

故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。

这种关系即为中心论点。

1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。

也可称之为无此无彼式。

如“自由与纪律”这个话题，没有“自由”就无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者
对立统一。

当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。

也可称之为有此无彼式。

对“自信?自满?自负？”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。

3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。

也可称之为有此未必有彼式。

如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。

但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。

也可称之为有此有彼式。

如“和而不同”，须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。

也可称这为有此就有彼式。

（3）分论点的提炼与表述
论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个个“分论点”。

分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。

因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

提炼分论点的常用方法有：
1．追问原因法——即问一个“为什么”
追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。

由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。

现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。

请以“规矩”为话题作文。

分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。

再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。

例2：：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。

对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的； ⑵人们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所持的标准不同。

2。

追问办法法——即问一个“怎么办”
所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。

这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。

采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。

例1： 06年湖南高考，题目“谈意气”。

提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中心论点）：人要有意气。

然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光。

例2：命题作文《学会欣赏别人》。

提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。

围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：（1）学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；（2）学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能；（3）学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。

3．追问结果法——即问一个“会怎样”
追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。

例1：话题“答案是丰富多彩的”。

提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。

这样我们可以想到：⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。

例2：题目《这山望着那山高》。

提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足；②这山望着那山高，人就会精益求精；③这山望着那山高，人就会进取开拓；④这山望着那山高，人就会力争上游。

4．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”
追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事、物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”。

提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，以它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有: 丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。

例2：以“最美的颜色”为话题作文。

提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情；⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。

5．追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面”
追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事、物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

例1： 06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”。

提炼：将话题补充为一个句子：一代大家苏轼雕琢心中的天使。

然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点：⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。

例2：《拒绝窝囊废》文题。

提炼：题目即为中心论点。

对“窝囊废”进行分析，分析它的所指，可以形成三个分论点：（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；（3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。

分论点的表述应注意：1．“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题；2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系；3．“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

●第三步确定文体与构篇
选择自己最擅长的文体，文体要固定；文体特征要鲜明，文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。

记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。

写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。

写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。

（如何确定文体和如何选择全文结构见后面10篇例文）。

●第四步扣住话题（题目），写出亮点
1、美化标题——绚丽彩虹亮人眼：切忌无标题或以话题为标题。

题目要出新：（1）揭示主题；（2）反映内容；（3）巧用修辞；（4）化用名句；（5）借
用歌曲；（6）妙用符号；（7）呼告抒情
2、巧妙开头——入目即感满眼春。

切忌抄原材料。

入题要快。

要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

3、注重形式——巧持彩练当空舞。

写好每一段的首句,每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

4、扮靓语言——语不惊人死不休。

多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法,遣词造句要用情感。

5、扣住话题——任你东南西北风。

话题出现频率要高，话题在正文中要经常出现,尤其是开头结尾，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。

不要擅自将话题改为其近义词,如将“纪念”改为”怀念”，将”感动”变为“激动”或“感激”,将“困扰”变为“困难”或”困境”等。

在写作的过程中,要至始至终回视话题,以免走题，这点非常非常重要。

如果写了一半甚至写完了,发现自己走题了，一般不要重写(时间不够,又影响卷面),应加一些含有话题中词语的句子即可,特别是在结尾一段。

要切记:高考作文得分高，审准文题最重要；立意前后加词语，开篇点题是诀窍；走进历史及名人，文化积淀露一招；借鉴当年新材料，移花接木扣得巧；排比比喻及对比，句式灵活一类招；文体明显结构好，频频扣题积分高。

文题二：作文话题解析
“发现”话题作文示例
提示：可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。

②文章不少于800字。

作文题解析：
作文话题为“发现”，并允许你在题目的前边或后边任意添加词语，形成新的题目。

该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了“写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感”的目的。

乍一看该题目，你可能一时会感到无素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。

（一）可写成记叙文
1、从父母、师长的爱考虑。

很多同学写了这一方面，题目也丰富多彩。

如：《我发现读懂父亲很难》《我发现幸福就在身边》《我发现了妈妈（老师）的白发》《那个雨夜，我发现失去了爱》《我发现妈妈很疼我》《爱心的发现》等等，题目的多样性赋予了内容的多样性，同学们可写出很多感人的文章。

2、从思想行为方面考虑。

如：《发现做好人真难》《我发现我好穷（思想上）》《良心的发现》《我发现能战胜自己》等等。

3、从学习方面考虑。

如：《我发现了读书的奥秘》《我发现高三生活真累》《考场上的发现》等等。

4、从时间、地点考虑命题。

如：《17岁的发现》《最近的发现》《雨中的发现》《前天晚上，我发现了彗星》等等。

5、从校园生活考虑命题。

如：《我发现了校园生活的美》《发现落叶》《有花有刺——生活中的发现》等等。

6、从科技幻想（梦想）方面考虑。

如：《不同寻常的发现》《偶然的发现》《我发现了“新大陆”》《21世纪的新发现》《我发现了科学的奥妙》《意外的发现》等等。

7、从别人角度考虑。

如：《妈妈发现了我的日记》《他的新发现》等等。

8、从其他方面考虑。

可写：《缺少发现》《逆境中的发现》《小小的发现》
《艰难的发现》《发现得太晚了》等等。

（二）可写成议论文。

拟定新的论文题目可以开拓议论的视野。

如：《要善于发现问题》《发现是成功的必要前提》《发现自我》《重在发现》《有感于发现》《发现——创新》《发现和奋斗》等等。

当然，该作文题也可写成说明文，如介绍所发现的某种物品的特征、功用等等。

三、从中得到启示
1、写师长、父母之爱的文章，该方面的内容容易写，但不易写好，如果写，应写得巧一点、结构上新一点，如范文《发现……》。

2、最容易打开思路的是写幻想（或梦想）。

可以不受时间、空间、内容的限制，信手拈来，为我所用。

如：《神秘的发现》《奇怪的发现》《梦的发现》《科学新发现》《我发现了外星人》。

如例文二《意外的发现》可为引玉之砖。

但要注意的是，本身如果没有科幻方面知识的积累和写作的激情，切不可乱用科幻形式写作。

3、平时训练时，同学们应注意审题，开拓思路，见到新的题目后能迅速地和自己熟悉的材料挂上钩。

这样，写作就会变难为易。

4、该类文题虽然同学们有话可说，但也易于给大家造成误解，以为作文不必下大的功夫就可得一般或较好的分数。

因为该类题目可写的内容太多，面太宽。

这实在是一种误解。

事实上，今后作文题趋势可能是：既让学生有话可说，又要经过平时刻苦训练才能写好，真正能反映出学生的写作水平。

【范文一】
发现……
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着……
妈妈是个非常爱干净的人。

洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时还用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。

妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。

终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。

费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。

这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。

爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。

他总说：“我相信孩子。

”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。

我用自己的成绩证明了这一切。

当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。

她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。

”我明白奶奶对我的爱。

于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。

发现，……
【简评】
开门点题，简洁明快；结尾扣题，归结全文，此生深得作文技法之妙！主体部分写了三件事，妈妈的勤劳影响了我，当我学会了生活自理的本领时，我发现了妈妈的笑容；爸爸的循循善诱使我得到了学习的动力，当我的学习获得了优异成绩时，我发现了爸爸的希望；当我明白了奶奶的疼爱，用稿费买了奶粉孝敬奶奶时，我发现了奶奶眼里晶莹的泪花……如此短暂的时间，作者能把爸爸、妈妈、奶奶的爱和我对爱的发现和回报融在一起写，是需要有扎实的写作功底的。