浅谈高考背景下高中政治时政教育的意义及策略

浅谈高考背景下高中政治时政教育的意义及策略
摘要：在当前的高考背景下，时政教育显得愈加重要。

时政教育是高中思想政
治课的重要组成部分，在实际教学中，时政教育意义重大。

对高中学生进行时事
政治教育对生活经验欠缺的高学生可以起到一定的导向作用，有利于培养高中学
生关心国事的良好习惯，增强学生的社会责任感和使命感，此外，高中时政教育
的开展对政治教师专业素养的提升及高考等都有着重大意义。

关键词：高中政治；时政教育；意义；策略
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-086-01
一、时政教育的意义
1.对学生的意义
当前的高中学生，处在信息爆炸时代，面临着许多的挑战，时政教育有助于
学生自身的发展，随着高中生阅历的增加、年龄的增长、思维的扩展，高中学生
开始关注一些社会事件和社会新闻，并就这些时政热点有了自己的一些观点和看法，因此在思想政治课上进行时政教育为当前的高中学生获取时政信息提供了平台，有利于学生开阔视野，与时俱进，锻炼了学生的独立思考问题和分析问题的
能力，满足学生自身发展的需要，同时还有助于培养学生“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的习惯，培养学生的使命感和责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的爱国热情。

2.对教师的意义
高中政治课作为一门时政性非常强的课程不仅对学生具有挑战，对老师也提
出了更高的要求。

我们经常说教学相长，教师在努力让学生关注时事政治的同时，也是自己学习的一个过程，既要提高自己的专业素养，同时还要不断提高自身的
非专业素养，如信息技术的应用能力，自己也会从中学到很多，从而对自身存在
的问题进行完善，提高自身的综合素质和教学水平。

3.对高考的意义
高考考的不仅仅是学生的理论知识，还考察学生对时事政治的理解、分析、
把握和运用能力。

近年来，高考对时政热点的考察越来越多，不管是全国卷试题
还是地方卷试题，无论是客观题还是主观题，都是以时政背景作为材料来考学生
理论联系实际的能力。

例如，在2017年全国二卷中的第15题，材料是央企重组，但是考题的落脚点却是在考察我国的基本经济制度，尤其考察公有制经济和国有
经济，但是考生却对这个背景材料非常陌生，从而在心理上和知识的应用上都对
考生造成压力，导致此题得分率较低。

因此，时政教育有助于学生理解高考考题
中的时政材料，提高高考的得分率，有助于对渗透在高考考题中的国家政策的理解。

二、时政教育的策略
1.学生方面
（1）端正对时政教育的态度
当前很多的高中生对时政教育，并不是很重视，他们认为学习时政，只是为
了考试，考试结束以后，就不再关注时政。

因此，我们要对学生进行正确的引导，让学生明确自己了解、关注时政，不是为了考试，而是为了自己的发展，有利于
拓展他们的视野，提高他们的分析问题、解决问题的能力。

（2）课内与课外相结合，多种方式进行时政教育
时政教育不应该仅仅停留在思想政治课堂上，毕竟思想政治课堂的时间是有
限的，因此进行时政教育就会受到限制，学生要把课内与课外相结合，充分利用
课余时间进行时政教育，如利用手机下载很多的新闻APP，这样就可以充分的利
用碎片时间来进行时政信息的获取和了解，达到课外时政教育的目的。

2.教师方面
（1）打造平台，帮助学生获取时政信息
泛滥的网络信息良莠不齐，性质不同，学生的辨别能力不强，这就需要教师
的正确引导。

政治教师借助微信这个平台适时地推送一些适合高中生的时政信息
或者时政纪录片，如在2017年暑假，我向班级微信群推荐了中央电视台播放的
纪录片《将改革进行到底》，学生在新学期开学后，都特别兴奋的说看了这部纪
录片之后他们对必修一经济生活的很多理论性的知识点更加清楚了，希望老师以
后多推荐一些时政信息。

（2）更新自身教学观念，提高自身素质
面对飞速发展的互联网，教师要充分运用好互联网这个平台，不断地学习新
的技能，更新自己的教学理念，才能为时政教育的顺利开展奠定一定的基础。

政
治教师要多关注一些微信公众号，如师范生、好教师等公众号，多看看其中的一
些文章，学习先进的教学理念。

同时作为政治教师，面对互联网巨大的信息量，
时政信息的选择也会比较困难，所以为了节省时间，教师可以关注本地的一些新
闻公众号，或者央视财经，央视新闻等，这样就可以及时的有针对性的了解和把
握一些时政新闻，有利于丰富时政教育的教学资源，提升自身的专业素养。

3.学校方面
（1）完善相关的基础设施
学校作为时事政治教育的主场地，要提供相应的基础设施以保证学生可以及
时有效的获取时政信息。

如学校要在教师中安装多媒体设备，在学生餐厅安装电视，图书馆订阅时政报刊，方便学生获取时政资料。

（2）设置专门的时政课，并保障课时
学校在课程的设置和安排上，要设置专门的时事政治课，并对其时间给予充
分保障，从当前的社会发展来说，不管是文科生还是理科生，都应该有时政课，
但学校可根据文科和理科学科性质的不同略有调整，但是不能不设置。

4.社会方面
（1）有关教育部门要重视时政教育
有些学校认为时政教育可有可无，并没有设置专门的时政课，即使设置了也
是形同虚设，因此有关教育部门要对学校进行时政教育的情况进行不定时的检查，以便监督学校将时政教育落到实处。

（2）家长等要转变教育观念
当孩子进入高中学习阶段，无论是孩子还是家长都面临着巨大的高考压力。

受当前社会攀比心理和传统思想的影响，家长们都有一种教育功利化的思想，认
为孩子的考试分数是最重要的，为了能够提高孩子的考试成绩，周末和假期都给
孩子安排了补习班，导致孩子根本没有时间关注时事。

另外，还有很多家长认为
了解时政是大人的事，和孩子关系不大，让孩子了解时政纯粹是浪费学习时间。

很多家长认为高中政治这门课就是考前背背书就可以了，了解、关注时政信息都
是在浪费孩子的学习时间，因此，家长要转变教育观念。

总之，高中政治时政教育要想取得有效的成果，需要学生、教师、学校和社
会的多方配合，才能培养学生关注时事的热情，开拓学生的视野，培养学生分析问题、解决问题的能力。