小学数学课堂导入中存在的问题及措施分析

小学数学课堂导入中存在的问题及措施分析
随着小学数学教育的深入，随着社会的发展，教育的形式也在不断地变化和发展，课堂教育也在不断地发生着改变。

而作为小学数学课堂教学的一部分，导入环节发挥着重要的作用，因为导入环节可以引导学生进入课程内容和理解教育目标，对小学生学习数学具有非常重要的作用。

因此，教师应该认真对待导入环节，提供有效的导入策略，让学生在课堂中更好地学习数学知识。

一、存在的问题
1. 重复导入
有时候，教师在进行导入时，为了找到最好的引子，会重复多次导入，导致学生失去耐心和兴趣。

2. 泛泛而谈
有些老师的导入词语形式固定，层次不清，不能达到循序渐进的效果，导致学生无从下手。

3. 过度依靠PPT
教师在进行导入环节时，过于依赖PPT介绍，容易让学生过度依赖PPT，而忽视课堂教学中重要的阅读、讨论、思考等环节。

4. 缺乏启发性
有些老师在导入环节中过于注重知识点而忽略启发性的引导，而学生很容易就会产生枯燥无味的感觉，进而影响了他们的学习兴趣和动力。

二、对策分析
教师应事先准备导入课件，并一步一步地讲解关键点，确保导入环节流畅和清晰。

教师们应该从学生的角度出发，针对学生的升华、发散思维设置多种调查和发问，使学生能够快速地进入课程。

2. 讲究导入效果
教师在导入的过程中不应过于急于求成，而应注意教学方法、过程和效果的关系，灵活运用多种教学手段，让导入环节更加生动、丰富，开发出学生的注意力、兴趣和潜力。

3. 减少PPT使用
PPT确实是提高授课效率的好工具，但是教师在导入环节中过度依赖PPT会浪费太多课堂时间，从而会影响引起学生的动力和兴趣。

因此，教师应该寻找更多的教学方式来提高学生的兴趣和动力，而不仅是简单地依赖PPT。

4. 引导学生思考
教师在导入环节中应该思考学生能够自己探索、形成观点，要通过提出具体问题、引导学生展开思考的方式，激起学生独立思考的欲望，增强学生积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。

总之，在小学数学课堂导入中，教师要通过各种方式寻找和发现教育策略，让学生通过相关主题的引导，加深对数学模型的理解和掌握，并在实践中运用，进一步提高小学生的数学成绩。