《浓妆淡抹总相宜——语言的色彩》教学资料

《浓妆淡抹总相宜——语言的色彩》教学资
料
第三节淡妆浓抹总适宜──语言的颜色
一、本节学习重点
这一节的主要内容是学习语言的各种“颜色意义”。

人们在使用语句时并不只是利用词语句子本身固有的意义，还会附带自己的主观态度和表达风格，这就给语言带来了各种“颜色”，如感情颜色、语体颜色、形象颜色等。

本节学习目的是引导同学正确运用语言的颜色来表情达意，提高表达力量和写作水平。

二、课堂活动指导
2.1 课本课堂活动
●赤橙黄绿青蓝紫
这个课堂活动包括两个部分，主要目的是让同学通过表示“颜色”的词语来体会语言表达中的“颜色”。

一、课堂活动步骤
（1）说明概念。

老师要简洁讲解一下什么是“颜色词”和“颜色义”。

颜色词，即表示颜色的词。

颜色的客观性、表情性和象征性给予了颜色词“客观颜色、形象颜色、感情颜色、象征义、引申义”等不同方面的颜色意义。

（2）例句推断。

老师在黑板上（也可以使用幻灯片或
投影仪）给出课文中A到L这12个例句，让同学先不要看课文中的讲解，独立思索，找出例句中的颜色词并根据“客观颜色、形象颜色、感情颜色、象征义、引申义”等五个方面为例句分类。

（3）分析讲解。

老师要在争论的基础上给出正确答案并讲解：客观颜色（A、G），形象颜色（B、C、D），感情颜色（H、I、J），象征义（E、F），引申义（K、L）。

（4）深入到争论。

通过课文中引用的闻一多《颜色》和鲁迅《补天》中的段落，可以由老师引导，也可以小组争论，让同学找出其中的颜色词，并思索颜色词的引申意义及象征意义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等方面都有哪些联系。

另外可以引导同学找出读过的文章中运用颜色词的例子，分析它们的颜色义。

二、相关学问补充
讲解“有生命的颜色”时，可以参考陈望道先生在《修辞学发凡》中归纳的颜色所引起的情感反应。

如“红──赤诚、焦躁、英勇。