幼儿园小班拼音p的教案

幼儿园小班拼音p的教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班语文教材第四章《有趣的拼音》，主要内容包括拼音字母“p”的发音、书写及其在词语中的运用。

详细内容涉及“p”与“b”的区别、发音技巧以及以“p”开头的常见词汇。

二、教学目标
1. 让学生掌握拼音字母“p”的正确发音，了解其书写规范。

2. 使学生能够区分“p”与“b”，正确运用“p”拼读词语。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点
教学难点：字母“p”与“b”的区分，发音技巧。

教学重点：拼音字母“p”的正确发音，书写规范及运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：字母卡片、图片、挂图、录音机、教学光盘。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用图片和挂图，展示以“p”开头的词语，引导学生观察、猜测，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示字母卡片，讲解“p”的发音、书写规范。

（2）对比“p”与“b”，通过示范、练习，让学生掌握区分方法。

（3）播放教学光盘，让学生模仿发音，加强记忆。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）教师说出以“p”开头的词语，学生跟读。

（2）学生互相练习，一人说词语，另一人正确拼读。

4. 小组活动（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一个以“p”开头的词语，用卡片制作成图片，并进行展示、拼读。

教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计
1. 板书有趣的拼音——字母“p”
2. 内容：
（1）字母“p”的书写规范
（2）字母“p”的发音技巧
（3）以“p”开头的词语举例
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请在作业本上正确书写字母“p”。

（2）列举5个以“p”开头的词语，并拼读。

2. 答案：
（1）p
（2）示例：苹果（ping guo）、皮球（pi qiu）、拍手（pai shou）、爬山（shan po）、葡萄（pu tao）
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了字母“p”的发音、书写和运用。

但在教学中，要注意关注学生的个别差异，提
高他们的学习积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现以“p”开头的词语，并进
行拼读练习，提高他们的语言表达能力。

同时，教师可以开展相关主
题活动，如“我喜欢的以‘p’开头的词语”等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点：字母“p”与“b”的区分，发音技巧。

2. 教学重点：拼音字母“p”的正确发音，书写规范及运用。

3. 教学过程中，实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计与实施。

4. 作业设计中的拼读练习和词语列举。

一、字母“p”与“b”的区分，发音技巧
1. 字母“p”与“b”的发音部位相同，但发音方式不同。

“p”
为清辅音，发音时声带不振动；而“b”为浊辅音，发音时声带振动。

a. 示范发音，让学生感受声带的振动。

b. 学生互相练习，一人发音，另一人判断是“p”还是“b”。

c. 制作字母卡片，分别标注“p”和“b”，让学生进行配对
练习。

二、拼音字母“p”的正确发音，书写规范及运用
1. 发音：字母“p”发音时，双唇紧闭，舌头轻轻抵在上齿龈，
然后突然分开双唇，使气流冲出口腔，形成清辅音。

2. 书写规范：
a. 字母“p”由一个大写字母“P”和小写字母“p”组成。

b. 大写字母“P”：从左上角开始，先画一个半圆，然后从半圆的右端向下画一条垂直线。

c. 小写字母“p”：先写一个小写字母“o”，然后在“o”的右边加一个小尾巴。

a. 列举以“p”开头的词语，让学生进行拼读练习。

b. 让学生用字母“p”组成词语，加强记忆。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计与实施
1. 实践情景引入：通过展示图片和挂图，引导学生观察、猜测，激发学习兴趣。

同时，让学生在生活场景中寻找以“p”开头的词语，提高他们的观察能力。

2. 例题讲解：教师应详细讲解字母“p”的发音、书写规范，并通过示范、练习等方式，帮助学生掌握发音技巧。

3. 随堂练习：
a. 教师说词语，学生跟读，加强发音练习。

b. 学生互相练习，一人说词语，另一人拼读，提高学生的互动能力。

四、作业设计中的拼读练习和词语列举
1. 拼读练习：要求学生在作业本上正确书写字母“p”，并练习拼读以“p”开头的词语。

教师可提供一些示例，让学生模仿。

2. 词语列举：鼓励学生发现生活中的以“p”开头的词语，并进行记录。

教师可选取一些典型的例子，让学生进行拼读练习。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解字母“p”发音时，注意语速放慢，强调发音要领，让学
生能够清晰地听到并模仿。

2. 在提问和反馈时，使用亲切、鼓励的语言，保持语调柔和，增
强与学生的互动。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

通过简短的情景导入，快速吸引学生
注意力，为后续教学内容做铺垫。

2. 例题讲解：10分钟。

详细讲解字母“p”的发音、书写规范，
确保学生充分理解。

3. 随堂练习：5分钟。

设计紧凑的练习环节，让学生在短时间内
巩固所学知识。

4. 小组活动：10分钟。

给予学生充分的时间进行互动、讨论，提高课堂氛围。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考。

2. 针对不同学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的参
与度。

四、情景导入
1. 利用图片、挂图等教具，创设生动、有趣的情景，激发学生学
习兴趣。

2. 结合生活实际，让学生在情景中自然地接触和运用字母“p”。

教案反思
1. 教学内容方面：本节课重点关注字母“p”的发音、书写和运用，通过多种教学手段，让学生充分掌握。

但在实际操作中，要注意
观察学生的掌握情况，及时调整教学难度和进度。

2. 教学方法方面：采用实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

但在课堂提问环节，应注
意问题的设计，使之更具启发性和针对性。

3. 课堂氛围方面：通过小组活动、互动提问等方式，营造轻松、
愉快的课堂氛围。

但在小组活动时，要注意观察每组学生的参与情况，避免个别学生积极性不高。

5. 课后拓展方面：鼓励学生在生活中寻找以“p”开头的词语，
进行拓展学习。

教师可开展相关主题活动，巩固所学知识。