“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式探究

“互联网+”环境下高校体育教学混合学习模式探究
随着互联网越来越普及，信息技术的发展，教育也向着数字化、智能化、网络化、个
性化、国际化、社交化等方向不断发展。

尤其是在当前“互联网+”环境下，高校体育教
学也在不断变革和进步。

传统的高校体育教学大多采用的是课堂授课、实验实训、比赛考核等传统教学方式。

然而，在传统教学模式下，学生只能通过老师口述、板书、书本、实践等方式来获取知识。

面对新时代的教育与信息化融合，传统教学模式已经无法满足学生的需求，也不符合学生
的学习习惯和需求，因此高校体育教学的混合学习模式应运而生。

混合学习模式是指将传统的教学模式与现代先进的信息技术相结合。

在混合学习模式下，老师可以利用数字化教具、教学软件、互联网资源以及多媒体技术等方式，给学生提
供更加丰富、多元化的教学资料和资源，使得学生可以更加自主、主动地学习。

当然混合
学习模式不代表完全的线上教学，传统的课堂教学依然是不可或缺的。

在高校体育教学中，混合学习模式也得到了广泛的应用。

比如老师可以将课堂讲授与
线上资源相结合，给学生提供相关的体育知识或运动技能视频，让学生在家中自主学习。

老师可以要求学生以小组形式完成一些线上作业，通过线上互动，达到增强学生团队合作
和讨论的能力，提高学生思维与创造力。

老师可以利用微信或者QQ对学生进行答疑，给予学生更多的指导和帮助。

实践证明，高校体育教学的混合学习模式能够有效提高学生的学习成效和学习意愿，
有利于实现知识的多元化呈现，为学生提供多种选择和方式，增加学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的教学效果。

要实现高校体育教学的混合学习模式，学校需要加强数字教育设施的建设，建设更加
高效的体育教育管理平台，提供更加全面、专业的数字化教学资源，加强对数字化教学模
式下的教师培养，更好地科学合理地设计和使用混合教育模式等。

当然，学生的自主性和
学习意愿也是不可或缺的因素，学生需要主动参与混合学习模式，利用教育平台和资源，
多做练习，加强实践，从而取得更好的学习效果。

总之，在“互联网+”环境下，高校体育教学的混合学习模式将会成为传统教学模式
的重要补充和改进，推动高校教育体育的转型升级，有望培养更优秀的人才，有利于提高
我国的综合国力和竞争力。