青岛版三年级下册数学《数据的收集与整理(二)》

数据的收集与整理（二）
【教学目标】
1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。

2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。

3．在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。

【教学重点】
能用不同方法记录整理数据。

【教学难点】
能用填统计表、涂条形图的方法来表示统计结果。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学过程】
一、新课导入
从婴儿（躺着）——幼儿（站着）——一年级——二年级——三年级，我们的身高是在不断地变化着。

大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。

师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？
生：增加了26厘米。

小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。

师：什么叫身高的增长呢？
生：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。

师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
生：用现在的身高减去上一年的身高。

大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。

【设计意图：本一环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。

】
二、合作探索
1．了解搜集数据的方法。

师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
生：需要统计现在的和上一年身高数据。

我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。

像这种搜集数据的方法就叫调查。

师：你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
生：爸爸妈妈量出来的。

师小结：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。

师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。

小组交流。

生：
第一小组身高增长情况（cm）第二小组身高增长情况（cm）
李玉：8 李丽：9
张华：6 赵明：6
王一：7 林强：8
…………
2．用统计表整理数据。

师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？
生：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。

【出示统计表】
三年级一班学生身高增长情况统计表
师：如何收集和整理？
生：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。

学生统计填表，选一组汇报交流。

【设计意图：本一环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生的数据整理的能力。

】
3．用条形图整理数据。

师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。

为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
生：用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。

出示空白格子图，用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。

同桌合作，涂条形图。

交流展示学生作品。

师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
生：用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。

师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。

用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。

整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。

【设计意图：在数学上，用条形图可以更清楚直观地描述数据所要表达的信息。

在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。

这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。

】师：让我们再来看看条形图，你能发现什么？
引导学生发现增长几厘米的人数最多，说明了什么；增长几厘米的人数最少，说明了什么。

师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？
生：通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。

条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。

【设计意图：统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心。

在本环节中，引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信
息，引导学生来体会数据中蕴含着信息，培养学生的数据分析观念。

】
三、自主练习
1．
（1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱形纸桥的实验。

（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。

（3）涂一涂。

（4）观察统计图，你发现了什么？与同学交流一下。

答案：略。

2．下面是我们学校三年级四个班的植树情况统计表，根据下面的统计表完成统计图。

（1）涂一涂。

（2）根据统计表和统计图回答问题。

①统计图中1小格表示（）棵数。

②三年级（）班的同学植树最多，植了（）棵数；三年级（）班的同学植树最少，植了（）棵数。

③三年级四个班的同学共植树（）棵。

④四班植的棵数是二班的（）倍。

⑤平均每班植树（）棵。

答案：（1）
（2）①1
②一，9，二，4
③28
④2
⑤7
3．统计某个十字路口在1分钟内过往各种车辆的情况。

（1）你准备用什么方法收集数据？
（2）完成下面的统计表，并说说你的发现。

答案：略
【设计意图：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断”是数据分析观念培养的要求。

在这一环节中，应引导学生通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计，进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析能力。

】
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
【设计意图：通过学生自己概括、总结，让学生感受到成功的体验，同时也反馈出学生的学习情况。

】
五、布置作业
1．三年级一班进行“我的梦想”情况调查，下面是情况调查表。

（1）涂一涂
（2）全班一共有多少个同学？
（3）喜欢哪种职业的人数最多？谈谈你的想法。

答案：（1）
（2）15＋12＋6＋8＋3＝44（个）答：全班一共有44个同学。

（3）喜欢科学家的人最多。

2．下面是中华小学三年级一班第一小组同学最喜欢的假日活动统计表。

（1）涂一涂。

（2）说说你发现了什么。

（3）根据上面的信息提出一个数学问题，并解答。

答案：（1）
（2）略。

（3）略。

3．下面是某班同学出生的季节情况统计表。

根据上面的统计表涂一涂。

答案：
【板书设计】
数据的收集与整理（二）
全班同学身高增长情况怎么样？现在的身高去年的身高
统计表
条形图。