2022年北师大版小学数学《校园中的测量》课件精品
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回
伴你成长
复习导入 No
Image
读一读。
19
17
十位 个位
20
十位 个位
15
返回 No
Image
Image No
探究新知 No
Image
例 读一读。
No Image
返回 No
Image
No Image
10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
10-20各数从前往后数是10，11，12，13，14，15， 16，17，18，19，20。 10-20各数从后往前数是20，19，18，17，16，15， 14，13，12，11，10。
320
米
大树的高度
估测
用尺子量出一 米高，估测大 米 约有4个1米多。
沙坑的长度 用米尺测 用米尺固定沙坑 5米 长度两端，读数。
返回
校园中的测量
想一想
1.在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以 用到哪里？
用米尺测，步测，估测等，这些方法还可以测量 教室、多功能厅等地方的测量。 2.选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什 么？
返回 No
Image
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
13 ＜○ 17 11 ○＞ 7
19 ○＞9 10 ＜ ○ 20
返回 No
Image
3.算一算。
10+3= 13 3+10=13
6+10= 16 10+5= 15
10+0= 10 10+10=20
返回 No
Image
4.数一数，填一填。
No
Image
返回 No
Image
Image No
例 古人这样表示12，你能用这样的方式表示 13吗？
No Image
返回 No
Image
No Image
表示1个十。 No
Image
No Image
No Image
表示2个一。
1个十和2个一合起来是12。
表示1个十。 1个十和2个一合起来是12。
表示2个一。
北师大版 数学 三年级 上册
数学好玩
校园中的测量
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
校园中的测量
情境导入
沙坑的长是多 少米呢？
绕我们校园操场走了 一圈，大约走了多少 米？
篮球场的长和宽分别 是多少米呢？
小树有多高呢？
返回
校园中的测量
活动探究
活动任务 1.测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高。 2.测量学校操场的一圈大约有多长。 3.在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一 做。
分工合作
6个人一组,4人测量(其中2人用直尺的0刻度线对准小树的 最底端、2人观察上面,找到1米的高度)、2人记录、最后大家 一起估一估,算出小树的高度。
返回
校园中的测量
做一做
第 小组活动记录单ห้องสมุดไป่ตู้
活动日期：
小组成员：
测量对象 测量方法
测量过程
测量结果
操场一圈长度
步测
400步走一圈
用尺子量出1步的
长度是 80厘米…
返回 No
Image
13比14小 15比14大1，比16小1。
No Image
11在12的 前面
14在13的后面， 18在17和19
15的前面。
之间。
10-20各数中，后面的数比前面的数大。
返回 No
Image
No 你能比较12和14的大小？
Image
No Image
12在14的前面，14在12的后面。
返回 No
Image
No 你能用古人的方法表示13吗？
Image
No Image N No o No
IIm ma ag g Im e ag Im e N ao ge
NoImage
1个十
NoImage
NoImage
NoImage
3个一
1个十 3个一
返回 No
Image
课堂练习 No
Image
1.填一填。 12Im 13 N 14 a o g1e 7 19 20
工具有米尺，卷尺，长绳 …… 注意一端对准0刻度，将尺拉直，需要拼接时， 作好记录，尽量避免测量误差。
返回
校园中的测量
拓展延伸
1.刚才的活动中记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可 能用到？
大树高米。操场一圈长400米，沙坑长5米，篮球场长28 米，宽15米……
在测量比较长的物体长度时能用到。
2.在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些 问题？
后面的数比前面的数大，前面的 数比后面的数小。
12<14
No Image
返回 No
Image
你能比较12和14的大小？
No Image
No
No No
12
Image Image Image
14
No
No No No No
Image Image Image Image Image
12<14
多出2根 No
返回
校园中的测量
议一议 1.组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？ 2.活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？ 3.小组内如何分工合作？
返回
校园中的测量
测量方法
用直尺量出小树的高度,直尺的0刻度线对准小树的最底端, 从小树的最底端开始测量,测量出1米的高度,然后进行估计,小 树大约有几个1米,最后合起来就是小树的实际高度。
测量了一些物体的长度，还想去测量比较长的物体长度。
返回
校园中的测量
自我评价
对你在这次活动中的表 现做个评价吧！
在这次活动中，我的表现是： 能找到合适的测量方法。 会选择适当的测量工具进行测量。 小组内能合理分工。 测量结果比较合理。
返回
校园中的测量
课外活动
请你利用所学的知识, 测量家里的任意物品(家 具或门窗)大约有多高,并 填写记录单。
Image
Im1a 5 g 14 e 13 12
No
Imag 14 e 12
10
返回 No
Image
课堂小结 No
Image
这节课你们都学会了哪些知识？ 各数，后面的数比前面的数大，越往后的
数越大。 No Image 2.在社会不断发展的过程中，人们发现用1，
2，3，……表示事物数量的方式最简单。
返回 No
伴你成长
复习导入 No
Image
读一读。
19
17
十位 个位
20
十位 个位
15
返回 No
Image
Image No
探究新知 No
Image
例 读一读。
No Image
返回 No
Image
No Image
10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
10-20各数从前往后数是10，11，12，13，14，15， 16，17，18，19，20。 10-20各数从后往前数是20，19，18，17，16，15， 14，13，12，11，10。
320
米
大树的高度
估测
用尺子量出一 米高，估测大 米 约有4个1米多。
沙坑的长度 用米尺测 用米尺固定沙坑 5米 长度两端，读数。
返回
校园中的测量
想一想
1.在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以 用到哪里？
用米尺测，步测，估测等，这些方法还可以测量 教室、多功能厅等地方的测量。 2.选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什 么？
返回 No
Image
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
13 ＜○ 17 11 ○＞ 7
19 ○＞9 10 ＜ ○ 20
返回 No
Image
3.算一算。
10+3= 13 3+10=13
6+10= 16 10+5= 15
10+0= 10 10+10=20
返回 No
Image
4.数一数，填一填。
No
Image
返回 No
Image
Image No
例 古人这样表示12，你能用这样的方式表示 13吗？
No Image
返回 No
Image
No Image
表示1个十。 No
Image
No Image
No Image
表示2个一。
1个十和2个一合起来是12。
表示1个十。 1个十和2个一合起来是12。
表示2个一。
北师大版 数学 三年级 上册
数学好玩
校园中的测量
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
校园中的测量
情境导入
沙坑的长是多 少米呢？
绕我们校园操场走了 一圈，大约走了多少 米？
篮球场的长和宽分别 是多少米呢？
小树有多高呢？
返回
校园中的测量
活动探究
活动任务 1.测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高。 2.测量学校操场的一圈大约有多长。 3.在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一 做。
分工合作
6个人一组,4人测量(其中2人用直尺的0刻度线对准小树的 最底端、2人观察上面,找到1米的高度)、2人记录、最后大家 一起估一估,算出小树的高度。
返回
校园中的测量
做一做
第 小组活动记录单ห้องสมุดไป่ตู้
活动日期：
小组成员：
测量对象 测量方法
测量过程
测量结果
操场一圈长度
步测
400步走一圈
用尺子量出1步的
长度是 80厘米…
返回 No
Image
13比14小 15比14大1，比16小1。
No Image
11在12的 前面
14在13的后面， 18在17和19
15的前面。
之间。
10-20各数中，后面的数比前面的数大。
返回 No
Image
No 你能比较12和14的大小？
Image
No Image
12在14的前面，14在12的后面。
返回 No
Image
No 你能用古人的方法表示13吗？
Image
No Image N No o No
IIm ma ag g Im e ag Im e N ao ge
NoImage
1个十
NoImage
NoImage
NoImage
3个一
1个十 3个一
返回 No
Image
课堂练习 No
Image
1.填一填。 12Im 13 N 14 a o g1e 7 19 20
工具有米尺，卷尺，长绳 …… 注意一端对准0刻度，将尺拉直，需要拼接时， 作好记录，尽量避免测量误差。
返回
校园中的测量
拓展延伸
1.刚才的活动中记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可 能用到？
大树高米。操场一圈长400米，沙坑长5米，篮球场长28 米，宽15米……
在测量比较长的物体长度时能用到。
2.在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些 问题？
后面的数比前面的数大，前面的 数比后面的数小。
12<14
No Image
返回 No
Image
你能比较12和14的大小？
No Image
No
No No
12
Image Image Image
14
No
No No No No
Image Image Image Image Image
12<14
多出2根 No
返回
校园中的测量
议一议 1.组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？ 2.活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？ 3.小组内如何分工合作？
返回
校园中的测量
测量方法
用直尺量出小树的高度,直尺的0刻度线对准小树的最底端, 从小树的最底端开始测量,测量出1米的高度,然后进行估计,小 树大约有几个1米,最后合起来就是小树的实际高度。
测量了一些物体的长度，还想去测量比较长的物体长度。
返回
校园中的测量
自我评价
对你在这次活动中的表 现做个评价吧！
在这次活动中，我的表现是： 能找到合适的测量方法。 会选择适当的测量工具进行测量。 小组内能合理分工。 测量结果比较合理。
返回
校园中的测量
课外活动
请你利用所学的知识, 测量家里的任意物品(家 具或门窗)大约有多高,并 填写记录单。
Image
Im1a 5 g 14 e 13 12
No
Imag 14 e 12
10
返回 No
Image
课堂小结 No
Image
这节课你们都学会了哪些知识？ 各数，后面的数比前面的数大，越往后的
数越大。 No Image 2.在社会不断发展的过程中，人们发现用1，
2，3，……表示事物数量的方式最简单。
返回 No