Recycle 1 表格式教学案例设计
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热身、复习
2.Presentation
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.
2.Presentation
(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen andcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。
(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
呈现新课，系统回顾知识。
3.Practice
教师让学生做Go up the ladders, Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。
王润新
课时
第3课时（共3课时）
总课时
第课时
教学目标
知识与能力
复习字母Aa–Ii.
会唱歌谣“How are you”。
过程与方法
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
1、复习第1-3单元所学的有关颜色和身体部位的单词。
2、复习第1-3单元所学得句子和单词。
教学难点
颜色和身体部位都有容易混淆的名词。
教学环境及
资料准备
录音机、木偶
教学过程（双边活动）
过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up/Revision
(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。
(2)问候接力赛。
年级
三年级
教材范围
第33—34页
教师
王润新
课时
第2课时（共3课时）
总课时
第课时
教学目标
知识与能力
1、复习第1-3单元所学的有关颜色和身体部位的单词。
2、复习第1-3单元所学得句子和单词。
过程与方法
能在实际情景中运用表示颜色和身体部位的单词。
情感价值观
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
热身、复习
情感价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
复习字母Aa–Ii.
教学难点
会唱歌谣“How are you”。
教学环境及
资料准备
录音机、字母卡片
教学过程（双边活动）
过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up/Revision
(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
（2）听录音，跟读故事。
呈现新课，系统回顾知识。
3.Practice
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
（2）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
（1）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
在趣味性活动中加深对所学知识的印象。
课后作业
1．Copy the26letters3 times.2．将How are you?这首歌唱给家长听。
课后反思
Nice to meet you. Nice to meet you,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
在趣味性活动中加深对所学知识的理解和记忆。
课后作业
Copy the words and Expressions of the 3 units 3 times.
课后反思
英语
案例名称
Recycle 1—Match，Writeand ReadAloud
时间
2017.11.16
年级
三年级
教材范围
第35页
教师
英语
案例名称
Recycle 1—ReadAloud
时间
2017.11.14
年级
三年级
教材范围
第32页
教师
王润新
课时
第1课时（共3课时）
总课时
第课时
教学目标
知识与能力
复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
过程与方法
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./Hi. [什么时间都可以]
Goodmorning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
This is …
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）教师播放故事课件，展示Let’s act部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（1）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Who are you?
下面的学生：My name is…/I’m…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（2）小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。
在趣味性活动中加深对所学知识的理解和记忆。
课后作业
Copy the words and Expressions of the 3 units 3 times.
课后反思
英语
案例名称
Recycle 1—Let’s Check
时间
2017.11.15
教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
呈现新课，系统回顾知识。
3.Practice
让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
（1）教师播放英文歌曲“Coloursong”“Hello”，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
热身、复习
2.Presentation
情感价值观
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
学习Let’s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点
Let’s act部分的故事情节的理解。
教学环境及
资料准备
录音机
教学过程（双边活动）
过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up/Revision
2.Presentation
(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.
2.Presentation
(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen andcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。
(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
呈现新课，系统回顾知识。
3.Practice
教师让学生做Go up the ladders, Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。
王润新
课时
第3课时（共3课时）
总课时
第课时
教学目标
知识与能力
复习字母Aa–Ii.
会唱歌谣“How are you”。
过程与方法
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
1、复习第1-3单元所学的有关颜色和身体部位的单词。
2、复习第1-3单元所学得句子和单词。
教学难点
颜色和身体部位都有容易混淆的名词。
教学环境及
资料准备
录音机、木偶
教学过程（双边活动）
过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up/Revision
(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。
(2)问候接力赛。
年级
三年级
教材范围
第33—34页
教师
王润新
课时
第2课时（共3课时）
总课时
第课时
教学目标
知识与能力
1、复习第1-3单元所学的有关颜色和身体部位的单词。
2、复习第1-3单元所学得句子和单词。
过程与方法
能在实际情景中运用表示颜色和身体部位的单词。
情感价值观
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
热身、复习
情感价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
复习字母Aa–Ii.
教学难点
会唱歌谣“How are you”。
教学环境及
资料准备
录音机、字母卡片
教学过程（双边活动）
过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up/Revision
(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)学生间进行日常对话。
（2）听录音，跟读故事。
呈现新课，系统回顾知识。
3.Practice
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
（2）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
（1）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
在趣味性活动中加深对所学知识的印象。
课后作业
1．Copy the26letters3 times.2．将How are you?这首歌唱给家长听。
课后反思
Nice to meet you. Nice to meet you,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
在趣味性活动中加深对所学知识的理解和记忆。
课后作业
Copy the words and Expressions of the 3 units 3 times.
课后反思
英语
案例名称
Recycle 1—Match，Writeand ReadAloud
时间
2017.11.16
年级
三年级
教材范围
第35页
教师
英语
案例名称
Recycle 1—ReadAloud
时间
2017.11.14
年级
三年级
教材范围
第32页
教师
王润新
课时
第1课时（共3课时）
总课时
第课时
教学目标
知识与能力
复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
过程与方法
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./Hi. [什么时间都可以]
Goodmorning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
This is …
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）教师播放故事课件，展示Let’s act部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（1）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Who are you?
下面的学生：My name is…/I’m…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（2）小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。
在趣味性活动中加深对所学知识的理解和记忆。
课后作业
Copy the words and Expressions of the 3 units 3 times.
课后反思
英语
案例名称
Recycle 1—Let’s Check
时间
2017.11.15
教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
呈现新课，系统回顾知识。
3.Practice
让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
（1）教师播放英文歌曲“Coloursong”“Hello”，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
热身、复习
2.Presentation
情感价值观
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
学习Let’s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点
Let’s act部分的故事情节的理解。
教学环境及
资料准备
录音机
教学过程（双边活动）
过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up/Revision