“互联网+”理念下《网络安全技术与防范》课程教学模式改革探索

式 的 特点
借 鉴李克 强总 理提 出的“ 互联 网 ＋” 行教学 ， 学 生也 可以根据实际情况灵活安 联 网＋ ” 理念下 的教 学模式 可 以提高 学生
的理念 ， 高校教师在教学 中可以充分利用 排学习进度 。同时 ， 网络信息的丰 富性又 的主体地位 ， 让学生从 被动听讲变为主动 互联 网资 源 ， 弥补现 有教学模 式 的不足 。 可极 大地提 高学生 的学 习兴趣 。不 同于 参与 ， 激发 学生 了求 知兴 趣。 相对于传统 的教 学方 式 ， 基 于“ 互联 网 ＋” 以教师讲授为主 、 学 生被 动参 与为辅的传
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２ ０ １ ７ 年 第 １ 期＇ ｌ ． 栋 ’ ４ ５
我们鼓励学生 自带笔记本 电脑 教材 为基 ， 以大纲 为线 ， 从 网络和实践 中 到数 学方 面 的知 识和 程序 设 计 的知识 ； 等。因此 ，
一
பைடு நூலகம்
个人 能否成才 的重要 因素。因此 ， 现代
的个人兴趣 ， 大学教育尤为如此 。大学教
医疗 、 教育 等不同领域相融合创造 出一种 制 ， 只要有互 联 网终端 ， 足不 出户就能 免 教 育 的一项 重要任 务是要 注重培 养学生
２ ． 教学模式 的灵 便性 和 良好 的交互 育应 该让学 生主动 去探索 、 去求 知 、 去实
一
、
“ 互联网＋ ”理 念 下 教 学 模 性 。传统教 学模式 只能在 固定 的课堂上 践 。而传统课 堂 的“ 填 鸭式” 教学却 不重
进行 ， 受 时间和 空间 的影 响大 ， 而通过互 视对学生兴趣 的培养 ， 教师是知识的传递 联网， 教 师就可 以灵活 把握 时间 、 地点进 者 ， 学生 是知识 的被动 接受者 。但 在 “ 互
新 的生态 ， 实现各领域的全面发展和创新 。 费接受世界名校 、 名师 的优质课 程教育 。
４ ． 受众 的主体 性和求 知性 。爱 因斯
时， 首次 提出了“ 互联 网 ＋” 的理念 。所谓 １ ０ ０ ０ 万人。互联 网时代 ， 学习者不用再 担 坦 曾说过 ： “ 兴趣 是最 好的老师” 。兴趣是
现在 以下方 面 ：
此外 ， 互联 网可供选 择的资源丰富多
理念 的教学模式 有着独特的优势 ， 主要表 统课 堂 教 学 模 式 ， 在“ 互 联 网＋” 的背 景 样 ， 学生也 希望通 过互联 网学 习 ， 来接 触 下， 师生之 间 、 学生之 间就 可以利用诸 如 更 多优质资源以拓展知识领域 ， 将 互联网 慕 课用 户都想通 过慕课 的学 习拓展知 识
教 学 内容 的载体就 变成 了浩瀚 的互联 网 性 。互联 网时代的技术发展 日新月异 ， 因 发展提供更 充足的空间。 信 息 。学 习者 可 以利用互 联 网技 术搜索 此 ， 课 程 的教 学应跟 上时代 的脚步 ， 教 学
国 内外 丰富 的教学 资源 以开阔视野 。以 内容 也需要 做到及 时更新 。但 传统教 学
“ 互联网＋ ” 理念下 网络安全技术与防范 课程教学模式改革探索
吴 玉 强 田素诚
２ ０ １ ５ 年３ 月 ５日， 李 克强总 理在 十二 直是 无法想象 的 。根据 Ｈ Ｃ Ｒ慧辰 资讯 估 补 充 ， 让学生 了解最前沿 的信息 。
届 全 国人 大 三次会 议上做 政府 工作报 告 计 ， ２ ０ １ ６ 年我 国慕 课用 户 的规 模 将突 破 “ ＋ ” 就是 将互联 网作为平 台与金融 、 商贸 、 心年 龄 、 距离 、 时间、 入 学考试 、 学 费等 限
前驱课 程也多 。 的 一 门“ ＨＴ ＭＬ ＋ Ｃ Ｓ Ｓ 基 础课程 ” 的学员 数 时 ， 不 能满足 当前技 术的发展 ， 而利用 网 的所 需要 的预备知识 多 ，
竟 然超 过 了 ５ ０ 万， 这在 传统 教学 领域 简 络上 的教学资源 ， 可 以很好地实现更新 和 如 在学 习密 码学 与身份认证 章节 时会用
二、 《 网络 防 范》 课 程 的特点
１ ． 课 程 内容 范 围广 。该课 程 内容涉
“ 慕课 ” 为例 ， 自２ ０ １ ４ 年学 堂在线 、 中国大 在这一点 上很 难做到 ， 书本上 的知识 经常
学 ＭＯ Ｏ Ｃ 平 台相继上线后 ， 国内高校积极 滞后 于时代 ， 尤 其是像 《 网络安 全技术 与 网络攻击 与防范 的 参 与 慕 课 的制 作 ， 累 计 已有 超 过 ３ Ｏ所 防范》 （ 以下 简称《 网络防范》 ） 这类 内容 变 及 网络 安全 基础知识 、
教 育资源 推动慕 课行业 发展 。根据 国内 教学 内容 的与 时俱 进。例如 ， 本课程 书本 术等知识 ， 课程 内容多 ， 覆 盖知识 范围广。
一
家慕课 网的官 网数据 ， 前 不久该 网站上 中的一些实验 内容往往 相对 滞后 ， 甚至过
２ ． 预备知识 多 ， 前驱课程多 。该课程
密码学知识 、 身份认 证技术 、 防火墙 “ ９ ８ ５ ” 高 校及 多所 “ ２ １ １ ” 高校参 与慕 课课 化很 快 的课程 。 “ 互 联 网＋ ” 理念 下 的教 知识 、
程制作 和慕课平 台建设 ， 并 积极 提供优秀 学模式可充分利用 网上 的教育资源 ， 做 到 技术 、 虚拟专用 网技术和恶意代码 防范技
１ ． 教 学资 源的 海量性及 受众 的广 泛 电子邮件 、 Ｑ Ｑ、 微 信等多种互联 网工具 进 作 为课 堂 的有 力补充 。例如 约有 ７ ０ ％的
性 。在传统 的教学模 式中 ， 教学 内容 的主 行交 流互动。
要 载体 是书本 。而在 “ 互联 网＋ ” 背 景下 ， ３ ． 教 学 内容 更 新 的及 时性 和 针 对 面 ， 因为通过学 习可 以为学生个人 兴趣 的