《青蛙看海》教案1

《青蛙看海》教案
苏教版国标本二年级上册
教材分析：
课文是一篇童话故事。

表达了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到大海的事，说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就必须会到达志向的此岸。

课文言近旨远，遵照事情的开展依次写，提醒了一个深刻的道理，耐人寻味。

文中抓住了人物的语言、动作和神态进展描写，形象显明生动。

教学打算：多媒体课件小动物头饰
第一课时
导读全文，教学生字生词，试读课文，指导写字
其次课时
教学目标:
1、能正确流利有感情地分角色朗读课文，表演课文。

2、懂得只要脚踏实地地一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就必须能到达志向的此岸。

教学过程：
一、激趣导入。

1、今日陶城试验小学雏鹰电视台《童话天地》栏目将拍摄一部童话剧《青蛙看海》，要在我们班选出最优秀的演员参与演出，杭教师担当本剧的导演，个位小演员你们有信念参与竞选吗？〔有〕
〔多媒体显示“童话天地”及“青蛙看海”〕
[老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断缔造的动态体系，而表演不失为一种优化的选择。

以表演导读课文，创设趣味的情景，在实现学生主体与文本的对话中，使阅读真正成为学生的一种生命体验。

] 2、我们已初步了解了剧情，谁来简洁介绍一下故事情节。

〔故事表达了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的事。

〕
简笔画：〔大海〕
过渡：要想把这个故事演好，我们必需得熟读剧本，而且要会把角色的台词读到会背出来。

二、精读课文。

〔一〕、讲读第1—3自然段。

1、我们先来读读1—3自然段，看看苍鹰是怎么指引青蛙的？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学的像？
〔学生自由读，自由练〕
[出示“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

”这句话]
简笔画：〔山〕
2、这座山高吗？〔真高〕假如让你去爬，你心里会怎么
想？〔发挥想像〕
青蛙的想法和你们一样，[出示句子：“天那，这么高的山！”]
谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学吗？〔吸了口凉气〕
青蛙为什么会这样吸一口气？〔联系上下文和高山课件来说说〕此时此刻谁再来读读这句话。

3、青蛙究竟有什么困难呢？[出示句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？“]
a：谁有长跑的腿？〔小马、小鹿〕为什么说它们善跑？
b：青蛙的话是什么意思呢？[突出显示：怎么上得去呢？]
c：谁再来读好青蛙的话。

4、小青蛙要想看到大海，还有没有别的方法？看看
苍鹰是怎么说的，自由读第三段，想想，你读懂了什么？沟通。

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里特别悲观，正在难过难受的时候，你们看，谁来了？〔贴出小松鼠图〕
三、精读第4—11自然段。

1、让我们一起来观看小青蛙，小松鼠一起登山的动
画片，[动画播放]
2、小挚友想不想把它们演好？怎样才能把它演好呢？
3、你最想演谁，就把它的话多读几遍，并且能把这
些话登记来，再和你的同桌演一演
4、指名上台表演。

〔戴上青蛙或松鼠的头饰，配上
音乐表演〕
[带着表演的目的，老师指导学生读对话，让他们从各自的经历和体验启程，在人与文本之间建立起和谐的对话关系，使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。

]
5、这么高的山，假如你是小青蛙，这样一级一级地
往上跳，会遇到哪些困难呢？青蛙是怎么做的呢？[朗读句子]
“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

”
读一读，想一想，你觉得小青蛙累了会怎么做？怎么
说？小松鼠又会怎样鼓舞呢？〔发挥想像表演〕
[表达语文课程的人文性，抓住本课中对话的语言特点进展口语交际训练，让课文贴近生活，语文教学。

不但要让学生穴道学问，还要让学生学会做人。

]
四、讲读第12自然段。

1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，最终来
到了山顶，这时候它们心情会怎样？〔出示句子：啊！大海就呈现在它们眼前。

〕感情朗读。

此时此刻你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？
说得真好，让我们手拉着手和小松鼠一起庆祝一下吧。

〔播放欢快音乐，全体小挚友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝〕〔集体表演〕
[让学生在欢乐的活动中，感受到经过自己坚持不懈、顽固努力得来劳动成果是最华蜜的。

]
五、拓展积累。

1、小小的蚂蚁，爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙
看到了大海，都艳羡不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜爱的小动物。

〔学生沟通〕
2、总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就必须能胜利。

〔出示：世上无难事，只要肯攀登、有志者事竟
成。

〕
3、我们电视台还打算拍其他的童话剧，如《青蛙和农夫》《异想天开的青蛙》《狐狸与青蛙》等故事，有爱好的小挚友，可以在下课后到教师这里来报名参与。

[把语文教学引向课外。

开拓了语文学习的宽广空间。

]。