苏教版小学六下《理想的风筝》第一课时教案

苏教版小学六下《理想的风筝》第一课时教案
【教材分析】
《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章。

以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。

课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度。

【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。

3、初读课文，整体感知课文的内容，理出课文条理。

【教学重点】
学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

【教学难点】
通过学生的情感变化去读懂刘老师是一个幽默、乐观、坚强的人。

【教学方法】
引导学生自主探究。

【课前准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：查阅苏叔阳的资料。

【课时安排】
共两课时，本课为第一课时。

【教学过程】
一激趣导入，质疑课题：
1、同学们，提到风筝，大家一定不陌生，放风筝也许是大家的爱好。

今天我们学习一篇跟风筝有关的课文——《理想的风筝》并板书课题。

2、现在又是一个风筝漫舞的季节，让我们的目光追随着风筝，一起走进著名作家苏叔阳。

（课件出示作者的简介：苏叔阳（1938～至今）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。

河北保定人。

1960年中国人民大学党史系毕业。

任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院等。

他创作的话剧《丹心谱》、《风雨潇潇》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。

《左邻右舍》获全国话剧、戏曲、歌剧优秀剧本奖。

近年来的代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。

作品《理想的风筝》被选入小学课本。

其低调的作派，平易近人及谦逊的为人，在当代文坛屈指可数。

多次受邀在北大、北交大，孔府学院，鲁迅学院及全国各类高等院校及大讲堂讲学，受到学界及听众的广泛赞誉。

曾获国家图书奖，中国图书奖，五个一工程奖，全国优秀短篇小说奖，全国优秀散文奖，人民文学奖，金鸡奖等。

）
二、初读课文
1、让作者刻骨铭心的人是谁？是什么事让他难忘？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多练练。

（生自由读，师巡视指导。

）
2、读后检查交流。

z hēng wú gōng mī tǎng
（1）出示词语: 风筝连翘花蜈蚣眯起来倘若瓦片儿女娲撒脱手旋转）
(2)、先练练。

（自由读。

）
(3)、谁先来？指名读。

边读边讲：
3、谁接着读？有不同读法吗？
这是一个多音字，在文中多次出现，到底读什么？当我们没办法确定时，怎么办？（查字典）
对，通过查字典了解字义，来确定读音，的确是个好办法。

老师课前也查了字典，但发现，根据字义还是难以区分，于是，我请教了国家级语音专家李玲老师，她告诉我：转动、转动，同样一个词，就有两种读法，当角度超过360度时，读成zhuàn，当角度不超过360度时，读成zhuǎn。

二、出示学习提纲，学生小组合作学习。

1.读通课文，学习本课的生字新词。

连翘：落叶灌木，叶子卵形或长椭圆形。

先开花后长叶，花黄色，供观赏。

果实可入药。

天穹：天空。

屈辱：自豪感或自尊心受到伤害引起的羞耻感。

倘若：表示假设关系的词语，假设，如果。

哽咽：形容哭的时候不能痛快地哭出声来。

功德无量：原为佛教语，后用于歌颂人做了大有益于别人的事情。

2、找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。

3、刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。

4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。

5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。

三、发挥学生主体作用，逐题反馈。

在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。

（一）检查读通课文情况。

（二）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。

1、品读描绘春天景色的语段。

2、读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。

3、谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

4、理解含义深刻的句子。

四、总结课文。

课文写了怎样的刘老师，作者是如何用典型的事例来写刘老师的？下节课我们再来学习。

【布置作业】
一、比一比，再组词。

耍（）祥（）膝（）壮（）燥（）朗（）倘（）
要（）详（）漆（）状（）躁（）郎（）淌（）二、连线。

吹奏天穹激动地身体
仰望歌曲强壮的天空
放飞风筝晴朗的心跳
参考答案：
一、玩耍慈祥膝盖粗壮干燥晴朗倘若
需要详细油漆形状暴躁牛郎淌水
二、吹奏激动地身体
仰望强壮的天空
放飞晴朗的心跳
【板书设计】
22 理想的风筝
说腿残
写板书
放风筝。