低年作文教研活动讲话稿(3篇)

第1篇
大家好！今天，我们在这里隆重举行低年级作文教研活动。

首先，请允许我代表教研组全体成员，向各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
低年级作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养、提高学生综合素质的重要途径。

近年来，我校低年级作文教学取得了显著的成绩，但也面临着一些困难和挑战。

为了进一步提高低年级作文教学质量，我们特此开展这次教研活动。

下面，我就本次教研活动谈几点意见。

一、明确低年级作文教学的目标
低年级作文教学的目标是培养学生养成良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。

具体来说，包括以下几个方面：
1. 培养学生热爱作文的情感，激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，积累丰富的写作素材。

3. 培养学生掌握基本的写作方法，提高写作水平。

4. 培养学生遵守作文规范，养成良好的写作习惯。

二、加强低年级作文教学的策略研究
1. 注重生活化教学。

低年级作文教学要紧密联系学生的生活实际，让学生从生活
中汲取写作素材，激发写作兴趣。

教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，如观察自然、参观游览、亲子互动等，让学生在实践中体验生活，积累素材。

2. 强化阅读教学。

阅读是写作的基础，低年级作文教学要注重培养学生的阅读兴
趣和阅读能力。

教师可以引导学生阅读优秀的作文作品，学习其中的写作技巧，提高写作水平。

3. 注重个性化教学。

每个学生都有自己的特点和兴趣，低年级作文教学要关注学
生的个体差异，因材施教。

教师可以根据学生的实际情况，制定个性化的写作指导方案，帮助学生克服写作困难，提高写作水平。

4. 强化评价激励。

评价是推动学生进步的重要手段。

低年级作文教学要注重评价
的激励作用，采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与作文活动，提高写作水平。

三、加强低年级作文教学的研究与实践
1. 开展课题研究。

针对低年级作文教学中存在的问题，开展课题研究，探索有效
的教学方法，提高作文教学质量。

2. 举办教研活动。

定期举办低年级作文教研活动，交流教学经验，共同探讨作文
教学中的疑难问题，提高教师的业务水平。

3. 开展作文比赛。

举办校内作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

4. 创作优秀作文作品。

鼓励教师和学生共同创作优秀作文作品，展示低年级作文
教学成果。

四、加强低年级作文教学的保障措施
1. 加强师资队伍建设。

选拔具有丰富教学经验的教师担任低年级作文教学，提高
教师的业务水平。

2. 完善课程设置。

优化低年级作文课程体系，确保作文教学内容的科学性、系统
性和实用性。

3. 加大教学投入。

为低年级作文教学提供必要的物质保障，如购买作文教学资料、开展作文实践活动等。

4. 加强家校合作。

加强学校与家长的沟通，共同关注学生的作文学习，形成良好
的教育合力。

最后，我希望各位领导和老师能够高度重视低年级作文教学，积极参与本次教研活动，共同努力，提高低年级作文教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！
谢谢
第2篇
大家好！今天，我们在这里举行低年级作文教研活动，旨在进一步探讨低年级作文教学的策略和方法，提高我们的教学水平。

在此，我谨代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生综合素质培养的重要途径。

低年级作文教学更是基础中的基础，它关系到学生今后的语文学习和发展。

然而，在实际教学中，我们常常会遇到一些问题，如学生写作兴趣不高、写作水平低下、教师指
导不够等。

为了解决这些问题，我们需要深入研讨，共同探讨，今天，我们就来共同探讨低年级作文教学的有效策略。

一、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。

在低年级作文教学中，我们要努力激发学生的写作兴趣，让他们爱上写作。

1. 创设情境，激发兴趣
低年级学生年龄小，想象力丰富。

我们可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。

如：以童话、寓言、故事等形式，让学生在听、说、读、写中感受作文的乐趣。

2. 多样化教学，提高兴趣
在教学过程中，我们要注重教学方法的多样化，如：游戏教学、活动教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

3. 鼓励学生创作，培养兴趣
鼓励学生大胆创作，展示自己的才华。

教师要及时给予表扬和鼓励，让学生在创作过程中感受到成就感，从而提高写作兴趣。

二、培养学生的写作能力
低年级作文教学，重在培养学生的写作能力。

以下是一些培养写作能力的方法：
1. 注重观察生活，积累素材
生活是作文的源泉。

我们要引导学生关注生活，观察生活中的点点滴滴，积累丰富的写作素材。

2. 培养学生的语言表达能力
语言是作文的基础。

我们要注重培养学生的语言表达能力，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的思想感情。

3. 训练学生的写作技巧
低年级作文教学要注重培养学生的写作技巧，如：开头、结尾、过渡、衔接等。

教师可以通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握写作技巧。

三、提高教师的指导水平
1. 教师要具备扎实的写作功底
教师是学生的引路人，自身要具备扎实的写作功底。

只有这样，才能更好地指导学生进行作文创作。

2. 注重教学研究，提高教学水平
教师要加强教学研究，不断探索低年级作文教学的新方法、新思路，提高自己的教学水平。

3. 优化教学评价，关注学生成长
教师要对学生的作文进行客观、公正的评价，关注学生的成长，帮助学生不断进步。

四、加强家校合作
1. 家庭是孩子成长的第一课堂。

我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的作
文学习情况，共同关注孩子的成长。

2. 鼓励家长参与孩子的作文创作，激发孩子的写作兴趣。

3. 家长要为孩子提供一个良好的写作环境，如：阅读、写作等方面的熏陶。

总之，低年级作文教学是一项系统工程，需要我们共同努力。

希望通过今天的教研活动，能够让我们在低年级作文教学方面取得新的突破，为学生的语文素养提升奠定坚实的基础。

最后，预祝本次教研活动圆满成功！谢谢
第3篇
大家好！今天，我们在这里举行低年级作文教研活动，旨在进一步提高低年级作文教学质量，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，对本次活动表示热烈的祝贺！
一、低年级作文教学的重要性
低年级是学生语文学习的起始阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分。

低年级作文教学的好坏，直接关系到学生语文素养的提高和终身发展。

因此，加强低年级作文教学，具有以下重要意义：
1. 培养学生的语言表达能力。

低年级作文教学，旨在让学生学会用文字表达自己
的思想和情感，提高语言表达能力。

这对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

2. 培养学生的思维品质。

作文是一种创造性活动，低年级作文教学有助于培养学
生的思维能力，提高他们的观察力、想象力、联想力等。

3. 培养学生的审美情趣。

作文是一种艺术创作，低年级作文教学有助于培养学生
的审美情趣，提高他们的审美能力。

4. 培养学生的自信心。

低年级作文教学，让学生在写作过程中体验到成功的喜悦，有助于增强他们的自信心。

二、低年级作文教学中存在的问题
当前，低年级作文教学还存在一些问题，如：
1. 教学目标不明确。

部分教师对低年级作文教学的目标定位不准确，导致教学内
容和教学方法不符合学生的认知规律。

2. 教学方法单一。

部分教师过分依赖课本，忽视学生的个体差异，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

3. 评价方式不科学。

部分教师评价方式单一，过分注重结果，忽视学生的写作过程，不利于学生写作能力的提高。

4. 家校合作不足。

部分家长对低年级作文教学重视不够，家校合作不足，影响了
学生的写作兴趣和写作能力。

三、低年级作文教学改进措施
针对上述问题，我们提出以下改进措施：
1. 明确教学目标。

低年级作文教学应以培养学生语言表达能力、思维品质、审美
情趣和自信心为目标，关注学生的个体差异，制定切实可行的教学计划。

2. 创新教学方法。

教师应采用多种教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习
法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 优化评价方式。

教师应采用多元化的评价方式，关注学生的写作过程和成果，
注重学生的个性化发展。

4. 加强家校合作。

学校应加强家庭教育指导，引导家长关注低年级作文教学，共同为学生创造良好的写作环境。

四、总结
低年级作文教学是语文教学的重要组成部分，关系到学生的全面发展。

让我们共同努力，改进低年级作文教学，为学生的成长奠定坚实基础。

最后，预祝本次教研活动圆满成功！
谢谢。