五年级语文下册期中测试质量分析

五年级语文下册期中测试质量分析
半个学期一转眼过去了，本班期中考试也得出结果。

本次期中考试，我们班学生有50人参加考试，本次测试总分分，及格人数48 人，及格率96%。

综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做出以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次试卷知识涉及面广，设计的题型多样，题量适中，难度适宜，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识，紧扣学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

二、学生考试情况分析
(一) 基础知识部分
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握还可以，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。

尽管如此，还是出现了一些不该有的错误，比如看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误。

（二）、阅读部分
课外阅读失分相对较多，学生对课外的短文理解能力有待提高和加强。

(三)习作部分
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，部分学生习作内容空洞，文中出现错字、错句情况严重，反映出学生语言基本功不够扎实。

三、反思
通过这次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题：
1、学生的书写不太整洁，虽然我一直在强调，但是进步还是很小。

2、粗心大意的毛病还存在。

有不少学生的出错就是因
为自己的疏忽所致。

对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。

执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

3、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础，在教学中应重视词语听写，词语抄写，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握|。

加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯；对于篇章积累部分，尽量让学生积累得更多。

4、提高阅读能力，引导个性阅读。

从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。

阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。

只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续激发学习兴趣，让学生能够在教师的指导下进行学习，并享受到学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。