四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县八年级下学期语文期末联考试卷

四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县八年级下学期语文期末联考试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共2题；共4分)
1. （2分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A . 北大永远年轻着、微笑着、拥抱一代又一代青年人的梦想。

B . 谈到怎样教育青少年一代？如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。

C . 生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你同样的目光。

D . 农谚说：“谷雨前后，栽瓜种豆”。

2. （2分）下列划线的成语使用有误的一项是（）
A . 黄老师对待工作认真负责，在教学上常常精益求精。

B . 他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。

C . 初学书法应先认定一家，选好一帖，然后专心致志临写，不能好高骛远，见异思迁。

D . 这里曾经是严重荒漠化的不毛之地，经过近10年的有效治理，如今草木成荫，百鸟翔集。

二、书写 (共1题；共4分)
3. （4分）请根据拼音写汉字。

混xiáo________ 喜xíng________于色精巧绝lún________相形见chù________
三、默写 (共1题；共7分)
4. （7分）把下列句子补充完整。

（1）夫君子之行，________，________。

（2）非淡泊无以明志，________。

（3） ________，险躁则不能治性。

（4） ________，意与日去，________，多不接世，________，将复何及!
四、名著导读 (共1题；共3分)
5. （3分） (2019九上·泉港月考) 判断题（正确打“√”，错误打“×”）。

（1）宋江被推举为山寨之主后，改“聚义厅”为“忠义堂”。

（________）
（2）武松恩怨分明，怒杀西门庆，被发配江州，在十字坡与母大虫顾大嫂不打不相识。

（________）
（3）李逵回家搬母，行至沂岭山给母亲取水，回来发现母亲已入虎口，连杀子母四虎。

（________）
五、综合性学习 (共1题；共11分)
6. （11分） (2016七上·永定期末) 某班组织了“到民间采风去”的综合性学习活动。

假如你也参加，请你完成下面的问题。

（1）把你了解到的一种本地习俗及其寓意写在下面。

（2）假如你是本次活动中一个“采风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的方法。

（3）经过同学们的努力，“采风”活动取得了很大的收获，搜集到不少民歌、民谣、传说、故事等。

学校文学社已把搜集到的资料编辑成集，你为这本书取名为《________》。

六、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
7. （10分）古诗文阅读，回答相关问题。

悯农
春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

（1）诗的前两句写春种秋收，概括了农民生产粮食的全过程。

其中“”和“”表现了劳动的无限创造力。

（2）后两句表达了诗人怎样的思想感情？
七、文言文阅读 (共1题；共21分)
8. （21分） (2020八下·高新期末) 阅读司马迁的《伍子胥列传①》节选，完成下面小题。

伍胥既至宋，宋有华氏之乱，乃与太子建俱奔于郑。

郑人甚善之。

太子建又适②晋，晋顷公曰：“太子既善郑，郑信太子。

太子能为我内应，而我攻其外，灭郑必矣。

灭郑而封太子。

”太子乃还郑。

事未会③ ，会自私欲杀其从者，从者知其谋，乃告之于郑。

郑定公与子产诛杀太子建。

建有子名胜。

伍胥惧，乃与胜俱奔吴。

到昭关，昭关欲执之。

伍胥遂与胜独身步走，几不得脱。

追者在后。

至江，江上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。

伍胥既渡，解其剑曰：“此剑直百金，以与父。

”父曰：“楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执珪，岂徒百金剑邪！”不受。

伍胥未至吴而疾，止中道，乞食。

至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。

伍胥乃因公子光以求见吴王。

（注）①选自《史记》。

②适：到。

③会：准备就绪。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①伍胥既至宋________
②会自私欲杀其从者________
③伍胥遂与胜独身步走________
④此剑直百金________
（2）点文言虚词“其”的意义与用法与例句相同的一项是（）
例句：从者知其谋
A . 其人视端容寂（《核舟记》）
B . 其真无马邪（《马说》）
C . 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》）
D . 余人各复延至其家（《桃花源记》）
（3）用“/”为下面的句子划分朗读节奏（两处）。

郑定公与子产诛杀太子建
（4）翻译下面的文言句子。

①得伍胥者赐粟五万石，爵执珪，岂徒百金剑邪！
②子非我，安知我不知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
（5）请结合文章内容，从太子建和渔父中任选一人，分析其人物形象。

八、现代文阅读 (共2题；共45分)
9. （25分）现代文阅读
我在第三棵树下等你
陈柏清
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。

我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手淤面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。

我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。

我手正疼得难过，气恼地喊:“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去虽然走进胡同时，黑暗和恐恨使我的心呼评乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。

果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:“女儿回来没?”妈妈说:“回来一会儿了，你怎么还没接着?”他如释重负地说:“人太多了，没看清。

”
③后来，顺着门缝飘进一张字条:“爸爸今晚在第三裸树下等你。

”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。

放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三裸小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。

快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辫认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。

终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。

爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。

他跟在我身后，一边走一边说:“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办?”我自顾自地走，心里却不以为然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心冀冀地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。

直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。

我们就这样同在一个屋檐下小心真翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。

妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。

他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。

因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。

有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。

我急忙到他常
去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿中，我终于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。

他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。

带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。

面对他的病.我觉得自己的倔强和自尊一文不值。

其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。

我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。

就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。

（1）请用简洁的语言概括文章的内容。

（2）第④段中画线语句主要运用了什么描写方法?有何作用?
（3）阅读全文，品析下面的语句。

①分析句子“他如释重负地说……”中加下划线词语的表达效果。

②从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”一句中，你读懂了什么?
（4）揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。

（5）阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟?在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母(亲人)的爱。

10. （20分）阅读下面的文字，回答问题。

天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。

就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。

牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。

②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。

③我久久地站在那里，发愣、发狮、发呆。

我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终生受用不尽……
④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。

我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。

屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。

它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。

⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。

瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣。

它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界淘汰。

成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车中为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜新意儿取代，它有它的价值。

⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。

⑦值得自豪的是我们中国有好马。

从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。

这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。

我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。

至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。

那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马，
房星本是星。

向前敲瘦骨，
犹自带铜声。

⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。

（有删改）
【注】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。

（1）第③段“将使我终生受用不尽”的是什么？
（2）从修辞手法的角度赏析下面的句子。

小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。

（3）理解选文第⑤段画线句子的含意。

（4）从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。

九、命题作文 (共1题；共5分)
11. （5分）(2013·威海) 有一首歌中写道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每朵花都拥有
自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好……
请以“活出自己的精彩”为题目作文，
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少+600字。

②文中不得出现真实的姓名、校名。

参考答案一、选择题 (共2题；共4分)
1-1、
2-1、
二、书写 (共1题；共4分)
3-1、
三、默写 (共1题；共7分)
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
四、名著导读 (共1题；共3分)
5-1、
5-2、
5-3、
五、综合性学习 (共1题；共11分)
6-1、
6-2、
6-3、
六、诗歌鉴赏 (共1题；共10分)
7-1、
7-2、
七、文言文阅读 (共1题；共21分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
八、现代文阅读 (共2题；共45分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
九、命题作文 (共1题；共5分)
11-1、。