部编新教材一年级上册3江南教学设计

3《江南》教课方案
【教课目的】
1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔划，认识“氵、十、艹”三个偏旁。

2.正确、流畅地朗诵课文、背诵课文，能用自己的话谈谈这首诗
的意思。

3.让学生经过朗读体验诗人的感情，勇敢发挥想象。

在谈谈、演演、画画中培育学生的察看能力、想象能力和说话能力。

4.指引学生领会课文所描述的鱼儿在莲叶间玩耍的画面，激发学
生热爱大自然的兴趣。

【教课重难点】
有感情地朗诵课文、背诵课文，能用自己的话谈谈这首诗的意思。

【教具准备】生字卡片、 PPT
【课时安排】 2 课时
【教课过程】
第一课时
一、导入新课
1．美景图激趣导入
教师略带神奇地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个漂亮的地方，赏识那边迷人的风景。

”
这儿的风景美吗 ?今日，老师要带大家去看看美景。

这是哪里呢？（江南）
2.板书课题，齐读课题。

3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那
里风景优美、物产丰富，是有名的鱼米之乡。

就像孩子们看到的那样，江南有着风景艳丽的水乡风景，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷
塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个漂亮的地方。

其实，这样
的风景，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，因此呢，就写下
了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。

为何叫汉乐府歌辞呢，
由于是诗歌流传以后，由汉朝的乐府官员采集起来的，因此称为汉乐府歌辞。

今日我们就来学习描绘这幅美景的诗歌。

二、初读课文，整体感知
1.教师示范读，生听准读音。

2.学生自由读课文。

圈出课文中的生字，借助拼音识字。

请同学们把书翻到58 页，自由指读课文，读准字音，不认识的字能够看拼音，也能够问同学或老师。

3.同桌互读互评，师巡视指导。

4.出示生字词检查认字状况：（字卡）
（ 1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。

请一个孩子当小老师拼读，其余孩子随着读，假如读错了，另
外的孩子更正，并换老师。

特别提示易错音节。

注意：实时纠正存在的问题，“南”是前鼻音、鼻音，“ 连”是前鼻音、边音，“江”是三拼音节。

（ 2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。

（3）带拼音的词：游戏。

（4）去拼音的词：组词。

给生字组词。

先和同桌沟通，你想选哪几个字组词，你能组几个？再全班沟通。

注意让孩子说的时候说出：我选谁？组词。

三、再读课文。

1.此刻你能把整首民歌读正确吗?小朋友们翻开书自己再读一读。

2．抽生读文，他生评论：
字音能否读准 ?句子能否流畅？应当如何读？
3.小组读——齐读。

四、教课生字词。

1.小朋友们，这节课我们还要学会写两个生字：“可、东”。

2.认真察看，看看该如何写。

3.剖析字形，指导书写。

可：横要稍长一些。

东：撇折与竖勾交错。

4.教师示范写生字，生书空。

5.学生描红，练习书写，师巡视，重申写字姿势。

6.展现优异书写。

第二课时
一、复习活动。

二、 1.上节课学的生字词还会读吗?（开火车读。

）
2.课文会读吗 ?（指名朗诵。

）
三、揭。

四、 1.字、会了，今日我学《江南》。

五、 2.的要求提升了，除
了正确文外，要把文美，听的人眼前忧如一下就出了江南的美景。

你能行 ? 六、 3.了把文美，我得看帮助弄清楚文章中每句的意
思。

而后在自己的中勾勒出一幅江南的美景。

七、三、品文。

八、 1.教课第一行。

九、（1）文第一行句子告我，江南一是采的好地方。

“ ”就是荷花，你能看“采”是什么意思 ?（采子。

）
（2）指朗。

能骄傲地第一行句。

看叶是什么的？把江南一采的好地方
介大家。

（。

指 2 。

）指停：江南／可采
2.教课第二行。

（1）江南水的美，美在荷叶。

看叶是什么子的?（碧的，像小
的。

叠叠的⋯⋯）（指名回答。

）
（2）荷叶不但多，并且很美。

“何”：表示感，惊；“田田”：
指荷叶得叠叠，旺盛亮，特别可。

（3）来出荷叶可的气呢？
（指明，着好第二行句子。

）指停：叶／何田田（4）前两行，感觉荷叶旺盛亮、特别可的子。

3．教课第三至第七行。

过渡：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬以外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水玩耍）
（1）是啊，在这漂亮的风景中，连鱼儿也仿佛特别快乐。

瞧，它们在莲叶中间快乐地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

书上为何不用“游”而用“戏”呢？
（鱼儿就像在快乐地做游戏，可快乐啦！）
（2）指导朗诵。

（边读边想像鱼儿玩耍的情形。

）
若是你就是此中的一条快活的游来游去的小鱼，你的心情是如何的？把你的心情送入你的朗诵中。

（频频练习——指明亮诵——齐读。

）
指导停留：鱼戏／莲叶间：鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

评论：小朋友们经过朗诵，让老师感觉到了鱼儿在荷叶间快乐地玩耍的情形。

小朋友们真棒！
四、背诵课文
1.试试背诵。

（生选择自己喜爱的方法练习背诵课文。

）
2.抽生背诵，谈谈你用的什么方法背诵课文。

（看图记、依据要点字词记、想象记）
五、教课生字词。

1.这节课我们还要学会写“西”两个字。

2.自学察看，看看这个字如何写。

3．剖析字形，指导书写。

西：下边边的部分应写得上宽下窄。

4.教师示范写生字，生书空。

5.学生描红，练习书写，师巡视，重申写字姿势。

6.展现优异书写。

六、总结全文。

诗人陆龟蒙所看到的情形，你们看到了吗？荷花美，鱼儿在莲叶间做游戏是多么风趣呀！它们给穿越于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。

七、拓展练习：
1.回去给爸爸妈妈讲一讲江南的美景。

2.课后去采集一些反应荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。

板书设计：
3江南
南
莲东鱼西
北
（美）（乐）。