《最大公约数》教学设计与反思

《最大公约数》教学设计与反思
教学内容：公约数、最大公约数。

教材分析：本节课的知识内容较为重要，要求学生熟练掌握求两个数的公约数、最大公约数的方法。

教学目标：
1、知识与技能目标
（1）使学生能理解公约数、最大公约数的意义。

（2）使学生能用列举公约数法找两个数的最大公约数。

2、过程与方法目标
通过让学生经历求两个数的约数，通过观察发现有相同的约数来理解公约数，然后再比较公约数的大小来理解最大公约数。

（1）让学生能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。

（2）培养学生乐于观察、善于分析和归纳概括的能力。

学情分析：易学难精，粗心的学生容易出错。

教学重点：1、使学生能理解公约数、最大公约数的意义。

2、熟练掌握求两个数的公约数和最大公约数。

教学难点：找两个数的公约数和最大公约数。

教学过程
（板书设计）
公约数和最大公约数
8的约数：1、2、4、8
12的约数：1、2、3、4、6、12
8和12的公约数：1、2、4
8和12的最大公约数：4
课堂表现评价表
教学反思
注意学习过程中的感悟、体验是本节课设计的又一重点。

感悟了生活中的教学；从反思中感知公约数的存在；解决较复杂的问题时体会公约数的作用。

教学中的各个环节，都较好地发挥了学生的主体作用。