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桥教案
有关桥教案模板合集六篇
桥教案篇1
一、教材分析：
《在阿维翁大桥上》是人民教育出版社小学音乐课本四年级上册第五单元《故乡的桥》的一首歌。

这是一首法国儿童游戏歌曲，旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。

第一部分齐唱，展现孩子们欢歌舞蹈的愉快心情；第二部分二声部的合唱丰富了音响，把欢乐的气氛逐步推向高潮而结束。

这首歌曲通过唱与听、唱与跳的有机结合，帮助学生调动各种感觉器官感受音乐，是激发学生学习音乐的兴趣的好素材。

二、教学目标：
1。

用欢快的情绪演唱歌曲
2。

能和谐地演唱二声部的旋律
3。

根据歌曲创编舞蹈动作
三、教学重点：
用欢快的情绪演唱歌曲
四、教学难点
能和谐地演唱二声部
五、教具准备：
钢琴、多媒体设备、课件
六、教学过程：
（一）猜谜导入
1。

师：同学们，老师给大家猜一个谜语――年年月月立水中，不怕雨来不怕风；只为方便大家走，坚持日夜不收工。

猜一建筑物。

2。

生：桥。

3。

师：有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。

桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影，是人类文明的象征。

从今天开始，我们要进入一个新的单元“桥”，我们首先要来学习一首法国儿童歌曲――《在阿维翁大桥上》。

（二）新歌教学
1。

初听歌曲，感受歌曲的情绪。

2。

问：你们都听到了什么内容？
3。

生：在阿维翁大桥上唱歌、跳舞。

（“我们跳得多欢畅”）
4。

师概述歌词的大意。

5。

再次聆听歌曲，思考：这首歌分成几部分？演唱形式是怎样的？
6。

生：两部分；齐唱和二声部合唱。

7。

师：哪一部分是齐唱，哪一部分是二声部合唱？
8。

学习第一部分（齐唱）：
1）边拍节奏，边跟唱两遍
2）跟琴声演唱
9。

解决难点：学习第二部分（二声部合唱）
1）学唱高声部
2）讲解前八后十六的节奏、大跳音程以及延音记号的演唱
3）自主学习：前后桌讨论，请一小组派代表起来演唱低声部
4）全班演唱低声部
5）分组作高低声部错开演唱
6）交替演唱
7）加上力度变化演唱二声部
10。

指定高低声部，全班有表情地演唱全曲
（三）舞蹈创编
1。

师：同学们，刚才我们在阿维翁大桥上唱了歌，还有哪一项没做？（跳舞）接下来，给大家2分钟的时间，大家前后桌讨论下能加些什么舞蹈动作呢？
2。

播放《在阿维翁大桥上》作为背景音乐。

3。

师：请每个小组派一名代表上来说说你们讨论的动作是什么？看哪个小组想的动作多。

4。

老师引导学生边唱边跳。

（四）小结
这节课我们来到法国的阿维翁大桥上欢歌跳舞，下节课我们要带着这份热情去感受我们中国北京的桥，请同学们搜集有关自己家乡的桥的资料，下节课请大家来说一说。

下课
桥教案篇2
【教学目标】
1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡能力
2、积累与同伴合作玩的经验
【教学重点】在半月摇搭成的“桥”上行走
【教学难点】“过桥”时保持身体的平衡
【活动准备】
1、幼儿已有玩半月摇的经验
2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干
3、节奏欢快的音乐
4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳
【教学过程与指导】
一、幼儿扮演小羊、活动身体：教师做羊妈妈，听着音乐活动身体
二、小羊过桥
①幼儿自由玩半月摇
※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法
※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）
A请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）
B请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）
②幼儿合作玩半月摇
A、引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。

※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤
※ 交流分享：
你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2―3个走的稳的小朋友
B、合作造桥（增添辅助物）
引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法
教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。

” ）
三、游戏――小羊运青草
引导语：
A小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了
B妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来
C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里
D对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下
四、放松整理：
引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！
桥教案篇3
[教学要求]
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]
[教学重点]
目标中的2、3，目标1中的造句。

[教学具准备和辅助活动]
[主要板书计划]
卢沟桥烽火
敌军我军
7月7日深全副武装喝问
气势汹汹严词拒绝
首先还击
第二天凌晨人仰马翻同仇人忾
狼狈举、冒
当天晚上逃之夭夭悄悄
可耻下场英勇顽强
[作业设计、布置]
[课内]
1、誊写词语。

2、填写成语。

3、造句。

4、组词、多音字组词。

[课外]
1、抄默词语
2、把课文复述给家长听
3、完成练习册。

第一课时
教学要求：
1、导入新课，质疑问难。

2、检查预习情况
3、初读课文，理清课文条理。

4、指导同学书写词语。

一、导入新课
1.听歌曲＜松花江上＞
2。

揭题质疑
看了课题，有什么疑问？
同学提问，比方“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？
解决问题：
事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时褒扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过――九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导
1. 自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。

2. 检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3. 指导分段：
（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字
四、作业
（1）誊写词语
（2）解释加点字
同仇人忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不和防
第二课时
教学要求：
1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

一、复习
出示词语，指名读。

1. 说说文章的主要内容。

二、精读训练
1、学习第一段。

（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

（2）同学质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。

比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）
2、学习第二段。

（1）读每二段，画出表示时间的词语。

（2）交流并板书：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
当天晚上
3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？
交流并相机板书：
1937年7月7日深夜
日军我军
全副武装喝问
气势汹汹严词拒绝
首先还击
通过理解这些词语，让同学体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”
指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，妄自菲薄。

指名读，评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨
日军我军
人仰马翻同仇人忾
狼狈举、冒
通过理解“震耳欲聋”“吼叫”和联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残酷。

通过理解我军的表示，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必定遭到的惨败的下场。

当天晚上
日军我军
逃之夭夭悄悄
通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为和敌人的可耻下场。

指导朗读
（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

听录音，加深印象
看板书，同桌互相复述
指名复述
（6）小结
第三课时
教学要求：
1、学习第三、第四段。

2、指导造句。

一、复习
1．指名说说“九一八”事变后的中国局势和卢沟桥的战略地位。

2．指名复述“卢沟桥事变”的经过
过渡：日寇岂肯就此罢休？
二、继续精读训练
1．学习第三段
（1）自由读，说说你读懂了什么？
（2）交流
当时的形势十分危急（联系前文谈谈自身的理解）
中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问和声援
（3）指导朗读好这一自然段
2．学习第四段
（1）自由读，读不懂的做上记号。

（2）同学质疑、解疑。

（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的.抗击侵略者的呢？
（4）讨论，引导同学体会抗击侵略者战斗的激烈。

三、指导造句
1．逐步
（1）指名读带有“逐步”的句子
（2）这里的“逐步”是什么意思？
（3）我们可以说逐步怎么样？
（4）用“逐步”说一句完整的话。

2．万籁俱寂
四、延伸作业
搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。

教后感：
这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。

而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了同学有感情朗读的训练。

实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。

桥教案篇4
●活动目标：
知识目标：引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

能力目标：
1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。

2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。

情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。

●活动重点：学生言语表达能力的培养。

●活动难点：训练学生拓展思维、写作能力
●活动课时：一课时
●活动过程：
一、导入
茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。

人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。

这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。

今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。

下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。

二、活动过程
第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)
第二环节：知识桥
看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。

下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。

这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。

好，现在让我们来看第一题。

(多媒体显示问题及答案)
读题1：桥从形式的角度主要分为哪些? 明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。

读题2：建桥的常用建材有哪些? 明确：钢铁、水泥、木材、石头
读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?
明确：赵州桥
师：能说出它的所在地吗?
明确：河北赵县。

读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。

明确：是江苏苏州的宝带桥。

读题5：吊桥首创于哪个国家? A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。

明确：中国
读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。

明确：虎门大桥!现在大家应该记住这座桥，它可是我们的骄傲!
读题7：下面哪几座桥是架在珠江上的?A，人民桥; B，放生桥;C，华南大桥;D，莲花桥;E，吊桥;F，广州大桥;G，商桥;H，海珠桥。

这是一道多选题，多选、漏选都不正确。

明确：人民桥，华南大桥，广州大桥，海珠桥。

读题8：万里长征，犹忆泸关险;三军远戍，严防帝国侵. 这幅对联与哪座桥有关?A，泸定桥;B，四元桥;C，虎门大桥;D，金门大桥
明确：泸定桥!
师：到现在呢，我们有关桥的知识问答就结束了，同学们就积极踊跃，很不错。

不管是刚才回答最多、最准确的同学，还是没有机会回答的同学，都不要有什么想法，后面还需加油。

师：在紧张激烈问答之后，让我们轻松一下。

咱们一起来朗诵一首优美的诗《再别康桥》
(多媒体显示)
第二环节：桥话，话桥
(一)有关桥的故事
桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。

很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。

如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕相会的鹊桥，妇孺皆知。

你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢?下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。

(本环节学生讲述，师适当的点评)
(二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语
师：原来大家知道这么多有关桥的故事，让老师也大开眼界，看来同学们的知识面还挺广的。

的确，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写桥的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。

同学们对于含桥的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多?
1、诗句
2、俗语、谚语
3、成语
4、谜语
(本环节学生讲述，师适当的点评)
第三环节：喻桥
桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。

不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着桥的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢? 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。

又如电话，它是沟通人与人之间的桥。

下面让我们以这样的句式，展开联想：
______________是一座桥，__________________________________________。

明确：(1)友谊是一座桥，连接着同学的心。

(2)书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。

(3)自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。

(4)知识是一座桥，搭造出我们的成才之路
(本环节让学生思考，并动笔写)
第四环节：理想之桥
同学们的想象能力都不错，发现了这么多生活中起着沟通作用的桥。

关于喻桥的这个环节到这里就暂时结束了，那么在你的生活中，你有没有想过要搭建属于自己的理想之桥呢?比如说：在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁;与朋友同学之间搭建交心的桥梁;盼望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁大家想想，你想搭建怎样的桥梁呢?好了，大家都说得很好，或贴近自己的生活，或抒发自己的理想。

不管怎样，老师都希望你们能通过自己的努力，搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。

小结：最后我们来看一个趣味问题，轻松轻松。

这个题目很简单，同学们可以在我读这个问题的过程中就举手回答，看看谁的思维够敏捷!
趣味题：一个农民伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。

当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。

他正在进退两难时，突然想出一个办法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。

你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗?
明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。

到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。

在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，包括有形的桥和无形的桥，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。

就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

(再读《再别康桥》)
桥教案篇5
【学习目标】
1、认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、根据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语言。

【课前准备】
古诗《天净沙》、教学课件。

【教学流程】
课前演讲：我的家乡
一、谈话导入，激发兴趣
1、今天我们再来学习一篇有关思念家乡的课文《小桥流水人家》，出示课题，齐读。

2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)你们说的都很美，
3、其实，这个题目来自于一首古诗词?谁知道(课件出示马致远的《天净沙》)一起来读读这首古诗。

这首词写出了一位远在他乡的人那种肝肠寸断的思乡之情。

“小桥流水人家”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。

4、那课文写的是什么内容呢?让我们一起走进课文，一起走进“小桥流水人家”吧!
二、初读课文，感知大意
1、课前让同学们做了充分的预习，哪位同学能读读本课出现的词语?
2下面请同学们自读课文，要读准字音，读通句子。

读完后谈谈课文后你有什
么感受?
(学生畅所欲言)
师总结：同学们谈的非常好，课文中的字里行间流露出的是作者怎样的情感呢?
对，是对家乡的思念、爱恋之情。

2、分段落：
本文课题为“小桥流水人家”那么文章哪些段落在写到了小桥?哪些段落写到
了流水?写人家的又是哪几小节呢?
(请同学们默读课文，快速思考指名回答。

)
(第1、2自然段写流水，第3、4自然段写小桥，第5、6自然段写人家)
三、细细品味，顺学而导
1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。

2、全班交流：
(随学生回答的顺序出示)
“一条清澈见底的小溪，终年潺潺的环绕着村庄。

溪的两边种着几株垂柳。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

”
(生：把家乡的景物：柳枝、水鸟、流水当作人来写，表达他对家乡美景的喜
爱之情。

)(生：我从“清澈见底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”感受到作者对家乡的爱。

)(生：我们组也是从这段话体会到作者的思乡
情的。

我还画了一幅画，让大家来欣赏一下。

)师：小溪是什么样的，垂柳有着。

水鸟在歌唱，小鸟也再。

作者把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他的眼里是那么美，可见他是多么喜欢家乡。

下面请同学们边读边想象文中所描绘的景色。

哪位同学能有感情的读给同学们听。

评价
“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。

”
(生：我从抓小鱼小虾这些童年小事中感受到作者对家乡的爱。

)
(回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。

)
请同学们在读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么?
生：我放佛看到了几个小孩挽起了裤脚光着胳膊撅着屁股在捉鱼呢?
生“我仿佛听到了有个孩子在大声吆喝：我捉到了我捉到了。

师：真是有趣的童年呀。

作者通过回忆这些童年的趣事，又可以让我们感受对家乡的怀念。

一条小小的木桥，横跨在溪上。

我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

”
(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。

)
⑷ “我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

(摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。

)
⑸ “我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

”
(老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却非常爱它。

直接传达了对家乡的深情厚爱)
⑹ “清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。

夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”
(从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。

在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。

)
⑺ “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。

”
(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。

)
⑻ “那段日子深深地印在我的脑海中”“那些美好的印象我一辈子也不会忘
(说明了作者对家乡的爱。

他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深!)
那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪绕村庄，杨柳垂水面，水鸟流水相唱和，抓小鱼小虾，桥上丢野花，摘茶叶，赏野花野菌)
闭上眼睛想象那种太阳出来就开始干活，太阳下山就回家休息，自食其力，无忧无虑，互相帮助，和谐共处的太平生活。

多让人向往呀，我们全班同学也搬去那住吧
师;同学们的发现让老师心服口服，太厉害了。

是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。

请同学们想一想体会作者再表达思乡之情的的时候运用了几种不同方法：
生：通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情
生：通过回忆一件件童年趣事和家乡人地生活反应出自己思念故乡之情。

师：这两种方法是间接抒情(板书)有的地方作者还采用了直接抒情的方法。

比如哪些句子：
师：原来感情可以这样来表达，直接抒情的句子，我们一度就明白，间接抒发感情的句子，我们需要细细品味。

同学们写文章的时候也要学习作者这样的表达方法。

四、积累背诵
师：这篇写的这么美，我建议同学们去试着背诵下你喜欢的段落。

五、拓展阅读
师：思乡是许多文人进行创作的主题，下面我为大家带来了著名作家巴金先生《月是故乡明》的一个片段，请同学们读一读，谈谈你的感受。

六、布置作业，推荐阅读。