最新语文S版三年级语文下册19 珍贵的教科书(会认字、会写字)生字精品课件

拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
tì
日部
上下结构
代替 替补
这场比赛，他只是个替补。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
xí
广部
半包围结构
主席 凉席
今年，他当选了学生会主席。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hèn
忄部
左右结构
怨恨 仇恨
我错怪了他，他却不怨恨我，这 使我很内疚。
Байду номын сангаас
移 环 境 顽 持
转移 移动 环绕 花环 环境 出境 顽强 顽皮 主持 坚持
第19课
会认字： 拼 音
珍贵的教科书
xiào fǔ
jìng shuā tì
hèn
境 刷 替 恨 啸 俯
lōnɡ
隆 爆 叨
bào
dāo
会写字： 拼 音
yí
huán jìng
wán chí
移 环 境 顽 持
jiān yǐ tì xí hèn
艰 椅 替 席 恨
拼
音
词
语
句
子
jìng
环境 境遇
在那炮火连天的战争环境中，我 们的祖辈仍然顽强地坚持学习。
顽强 顽固
他很顽强，没有向困难低过头。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
chí
扌部
左右结构
坚持 持续
老爷爷天天坚持锻炼，虽然年事 已高，身体却很好。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiān
又部
左右结构
艰苦 艰辛
老红军张爷爷一直过着艰苦朴素 的生活。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yǐ
木部
左右结构
桌椅 椅子
大扫除后，教室里的桌椅被摆放 得整整齐齐。
音
词
语
句
子
fǔ
俯冲 俯视
老鹰从空中俯冲下来，吓得小鸡 拼命地往灌木丛中躲。
拼
音
词
语
句
子
lōnɡ
轰隆隆 黑咕隆咚
轰隆隆的雷声把玻璃震得颤动起 来了。
拼
音
词
语
句
子
bào
爆炸 爆竹
气球突然爆炸了，吓得妹妹慌忙 躲到了妈妈身后。
拼
音
词
语
句
子
dāo
念叨 唠叨
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”
住景物的特点，具体生动地描述自己心中的 校园风景线，我们就开始动笔吧，老师期待 着你们一篇篇佳作的诞生！
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园六 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调 动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、 掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
到一定温度，热气上升。第二句中的“沸腾” 是指气氛热烈。 4 小结：同学们，同一个词语在不同的 句子 里它们的意思不同，要结合具体的语言环 境 来理解词语的意思。 5 用心的读一读这三组句子， 想一想你 还知 当堂内化，学会运用。 道哪些字词有类似的用法。 （指名答：“深” “狡猾”等）（展示课件第 七屏） 拓展练习： 1. 海水很深。 夜深了，老师还在灯下批改作业。 这篇文章很深，我读不懂。 2. 老师抚摸着他的头说：“你这个狡猾的 小家伙。” 狡猾的狐狸灰溜溜地逃跑了。 （三） 接下来进入积少成多的环节，让我们 在不断的积累中成长。 在读背的基 础上引导 学 1. 自读这四句友谊格言， 弄清每句格言 的 生课下积累，锻炼他们搜集信 大致意思。 息处理信息的能力。 2. 指名说说对每一句格言的理解。 3. 读了这些格言你明白了什么？ 4. 熟读格言，练习背诵。 5. 通过课前预习，你还知道哪些关于友 谊 方面的格言？（生展示搜集的资料） 6. 布置作业： 通过各种方式搜集更多这样的格言，抄在 自己的采集本上。 （四） 爱读书的男生光明磊落，才气逼人； 爱读书的女生落落大方，灵气照人。让我们走
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yí
禾部
左右结构
转移 移动
1947年春天，延安小学转移到了 一个小山村里。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
huán
王部
左右结构 环绕 花环
村庄四周有竹林环绕。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jìng
土部
左右结构
境况 环境
这里青山环抱，碧水长流，环境 真幽美。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wán
页部
左右结构
艰 椅 替 席 恨
艰苦 艰辛 椅子 桌椅
代替 替换
主席 凉席
仇恨 恨人
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
1.
如何抓住景物的特点把景物的美写具
体呢？我们本单元学过的《桂林山水》这篇 课文，给了我们很好的启示。
2. 出示《桂林山水》片段。
3.
学生读文章片段，体会作者是怎样描
4. 学生谈自己的体会。 5. 小结。
写桂林的山和漓江的水的？
作者在描写漓江的水和桂林的山时，分 别抓住了漓江水的“静、清、绿” ，桂林的山 的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述， 还展开了想象， 并写出了自己的心情和感受， 给人一种身临其境的感觉。
6. 确定写作重点。 7.
学生思考后互相交流。 同学们，有了写作素材，想好了怎样抓
三、布置作业
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
教学目标：
1. 理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。 2. 体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。 3.
阅读《我向奶奶学语言》 ，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好 习
惯。
通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表 达 自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。 5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写 出 自己当时真实的感受。
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
hèn
仇恨 悔恨
她对自己所做的错事悔恨不已。
拼
音
词
语
句
子
xiào
呼啸 登高长啸
尽管北风呼啸，大雪纷飞，但王 老师仍然按时到校给我们上课。
拼