留守儿童问题调查结果分析及措施
留守儿童调查报告
留守儿童调查报告留守儿童是指由于父母一方或双方在外地打工，或是出国工作导致无法陪伴在身边的儿童。
他们在成长过程中面临许多挑战和困境，这是一个社会问题，引起了广泛的关注。
本文将通过对留守儿童问题的调查研究，分析其原因和影响，并提出相应的解决方案。
一、调查方法：我们采用问卷调查的方式对留守儿童问题进行调查。
调查对象为一所中小学的学生，共有200名学生参与，他们的家庭情况各异。
问卷包括开放式和封闭式问题，包括家庭背景、与父母的关系、生活品质等方面，以了解留守儿童的现状和感受。
二、调查结果：1.家庭背景：77.5%的被调查学生的父母都在外地或国外工作，只有22.5%的学生的父母常年陪伴在身边。
2.与父母的关系：61%的学生表示与父母的关系紧张，他们因为缺乏交流和陪伴而感到孤独和无助。
3.学习表现：57%的学生在学业上存在困难，他们缺乏家长的指导和鼓励，影响了学习积极性。
4.心理健康：43.5%的学生表示有时感到心情低落和焦虑，而10%的学生表示经常感到孤独和无助。
5.自理能力：62.5%的学生具备一定的自理能力，但仍有部分学生在照顾自己的日常生活方面存在困难。
三、调查结果分析：1.原因分析：留守儿童问题的主要原因是父母外出工作追求更好的经济条件。
他们忽视了与孩子的情感交流和陪伴，导致孩子成长中的心理和行为问题。
2.影响分析：家庭缺乏关爱和陪伴对留守儿童的成长产生了负面影响，包括学习表现下降、心理健康问题、自理能力不足等。
四、解决方案：1.加强家庭教育：父母在工作之余要尽量与孩子保持沟通，增进亲子关系，为孩子提供情感上的支持和指导。
3.加强学校帮扶：学校应设立留守儿童专项班级，由特定的老师负责关注和照顾留守儿童，给予他们更多的关怀和支持。
4.提高社会关注度：加强社会宣传，提高公众对留守儿童问题的关注，鼓励更多的人关注并参与到留守儿童的救助工作中。
五、结论：留守儿童问题在中国是一个严重的社会问题，对于这些孩子的成长和发展产生了深远的影响。
留守儿童教育调查报告
留守儿童教育调查报告一、引言留守儿童是指父母一方或双方长期离开家乡，外出务工、经商或其他原因而不能陪伴子女在身边。
近年来，随着中国城乡劳动力结构的变化以及农民工的快速增加，留守儿童问题已经成为社会关注的焦点之一、本报告旨在调查留守儿童的教育状况，了解他们在教育方面的困境，并提出相关建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷100份，回收有效问卷92份。
调查对象为留守儿童的家长和相关教育机构的工作人员。
三、调查结果1.教育资源不足根据调查结果，留守儿童所在的农村地区教育资源普遍匮乏。
有62%的家长认为他们居住的地方没有足够的学校和教育机构，导致孩子们无法接受良好的教育。
2.学习环境差由于父母长期不在家，留守儿童在学习上缺乏监督和指导，学习环境差。
调查发现，有78%的留守儿童在家自学，没有老师引导，导致学习效果不佳。
3.心理健康问题长期与家人分离以及缺乏亲情陪伴，留守儿童普遍存在心理健康问题。
调查结果表明，有65%的留守儿童表现出焦虑、抑郁等心理问题，需要得到专业的心理辅导和帮助。
四、建议1.加大教育投入政府应加大对农村地区教育的投入力度，增加学校和教育机构的建设，提供更多的教育资源和师资力量，确保留守儿童能够享有公平的教育机会。
2.加强监管和支持加强对农村地区教育机构的监管力度，确保教育质量和师资水平符合标准。
同时，提供相关政策和经济支持，鼓励社会力量参与留守儿童教育，提供更多的辅导和关爱。
3.建立心理健康辅导机制4.加强家庭教育指导提高留守儿童家长的教育意识和能力，加强家庭教育指导，引导家长关注孩子的学习和成长，提供正确的教育方式和方法，从而促进留守儿童的全面发展。
五、结论留守儿童教育问题是一个复杂且长期存在的社会问题，需要政府、社会和家庭的共同努力来解决。
只有通过加大对农村地区教育的投入、加强对留守儿童的教育和心理支持，才能真正改变留守儿童的教育困境，为他们提供更加美好的成长环境。
同时，亦需要社会各界共同努力，关注留守儿童的权益和教育问题，共同为留守儿童的教育事业贡献力量。
留守儿童问题调查报告4篇
留守儿童问题调查报告4篇关于《留守儿童问题调查报告4篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
郑璐【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在新乡市延津县魏邱乡朱寨村进行了实地的调查和走访。
在当地人民,老师和政府的配合帮助下，我们的实践队员与孩子们进行了面对面的交谈和沟通,并深入到典型留守儿童家中进行家访,同时到村里和村民家中走访。
通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，并撰写出调查报告。
【关键词】基本情况、原因、问题、建议一、调查对象的基本情况朱寨村是一个经济相对落后，交通便利（有一条连接市区与村的主干道），以外出打工，种植业为主要经济来源的较为特殊的农村。
该村有1000人左右，外出务工人员占百分之五十，留守儿童占儿童总数的百分之五十七。
农民土地较少（每人约7分地），越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。
本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出该地留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。
在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。
二、“留守儿童”问题产生的原因1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因农村“留守儿童”问题的出现根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。
随着工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。
所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。
留守儿童调查报告15篇
留守儿童调查报告15篇留守儿童调查报告1一、课题研究论证报告(一)、课题提出的背景及所需解决的主要问题。
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。
父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。
课题提出的背景(1)农村留守儿童问题是近几年来突出的社会问题。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发留守儿童问题。
留守儿童们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。
无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入吧，行为习惯差，有的还走上犯罪道路。
(2)隔代教育问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
留守儿童的问题已经成为不可忽视的问题。
所要解决的主要问题①解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。
呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。
②解决留守儿童学习习惯差的问题，督促他们学习。
在校期间督促留守儿童的学习，校外和监督人联络共同提高学生的学习，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，成为德、智、体、美、劳全面发展的快乐的学生。
③解决留守儿童中普遍存在的交往误区，培养他们的是非观念、感恩情怀、合作意识。
留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
我校作为一所规模较大的农村完全中学，接纳的留守儿童比例较大，在教育教学活动中明显感觉到问题较多。
留守儿童存在的问题及对策分析
留守儿童存在的问题及对策分析一、问题描述随着城市化进程的加速推进，工作机会在海外或者远离家乡的大都市相对集中。
因此，留守儿童成为了一个日益严重的社会问题。
留守儿童通常指的是由父母或其他监护人放弃照顾而被迫与外祖父母、亲戚甚至是陌生人一起生活的儿童。
1. 心理健康问题：留守儿童常缺乏家庭关爱和支持，导致他们易感到孤独、无助和沮丧。
这种无法得到爱与陪伴的情况可能引发多种心理疾病，如焦虑、抑郁等。
2. 教育问题：由于无法得到父母亲自教育和引导，留守儿童面临着教育资源匮乏、学业进步受限和学习动力不足等挑战。
缺乏适当的教育环境和支持，可能导致他们考试成绩下降，在学业上遭遇更多困难。
3. 正确价值观缺失：在外祖父母、亲戚甚至陌生人的陪伴下成长，留守儿童易受到错误的价值观影响。
缺乏父母的正确引导，他们更容易接受社会上不健康、不良的行为和言论。
二、问题原因留守儿童问题的形成是多方面因素综合作用的结果。
以下是其中一些主要原因：1. 就业压力：随着现代生活节奏日益加快，家长为了更好地谋生往往不得不背井离乡，在城市找到工作机会。
他们被逼选择离开家庭而把孩子托付给其他人照看。
2. 教育资源短缺：中国大部分优质教育资源集中在经济发达地区，这使得许多家庭不得不将孩子送到那些有优秀学校和培训机构的地方接受教育。
3. 家庭结构变化：家庭结构转变导致留守儿童增加。
例如，父母一方或双方寻求更好发展机会外出打工时，留守儿童问题就会凸显。
三、对策分析针对留守儿童问题，我们需要综合运用多种对策，以确保他们能够获得更好的成长环境和支持。
以下是一些可行的对策：1. 加强社会关怀：国家和社区应加大关注力度，通过设立留守儿童援助机构或计划，提供专业心理健康咨询服务。
同时，鼓励各类志愿者组织参与到关爱留守儿童的工作中。
2. 完善福利政策：政府可以出台相关政策措施，建立更健全的福利体系，为受影响的孩子提供教育补贴和学费减免等优惠。
此外，提供技术培训、职业指导和就业机会等也可帮助他们将来更好地谋生发展。
关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）
关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要进行深入调查，调查结束以后，还需要写调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于农村留守儿童状况的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村留守儿童状况的调查报告篇1近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。
但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。
现将此次实践活动的有关情况报告如下：一、农村留守儿童现状(一)基本情况县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县xx个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。
汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。
20xx 年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。
据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。
在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。
(二)存在的主要问题1.教育情况令人堪忧。
xx个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。
调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。
从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
2.性格行为存在缺陷。
由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。
浅析留守儿童的问题及对策
浅析留守儿童的问题及对策随着城市化的加速和全球化的影响，中国的农村地区出现了大量的留守儿童现象。
留守儿童是指由于父母长期外出务工，或因其他原因导致他们在农村留在祖辈或其他亲属家中独自生活的儿童。
这一现象一直备受社会关注，因为留守儿童面临着许多心理、教育、健康等方面的问题。
本文将从留守儿童的问题出发，探讨留守儿童所面临的困境以及可能的对策。
留守儿童的问题：1.心理问题留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，容易产生孤独、抑郁、焦虑等心理问题。
他们长期与父母分离，缺乏安全感，对未来充满不确定性，导致心理压力增加。
2.教育问题由于父母长期外出务工或其他原因，留守儿童缺乏家长的教育指导和监督，容易在学业上出现问题。
他们的学习兴趣和学习动力可能受到影响，无法得到及时的学习指导和辅导。
3.健康问题留守儿童的饮食、生活习惯和卫生条件可能不够规范，容易导致健康问题。
他们也缺乏及时的医疗和保健服务，容易因疾病而受到影响。
1.建立亲子关系政府部门可以加强对留守儿童的关爱与关注，鼓励父母尽量减少外出务工的时间，与孩子保持良好的亲子关系。
可以建立留守儿童关爱中心，提供心理咨询和心理辅导服务，帮助他们缓解心理压力。
2.加强教育投入政府部门可以增加对农村地区教育的投入，提高教育资源和教师配备，确保留守儿童能够接受良好的教育。
可以设立一些特殊教育机构或项目，针对留守儿童的特殊需求进行教学和辅导。
3.加强卫生保健服务政府部门可以加强对农村卫生保健服务的投入，提高农村地区的医疗资源和保健服务水平。
加强对留守儿童的健康教育，帮助他们树立正确的健康观念和生活习惯。
4.社会关爱社会各界可以积极参与留守儿童的关爱工作，提供志愿者服务、捐赠物资等形式的帮助，帮助留守儿童建立更多的社交、学习和生活支持网络，减轻他们的困境。
总结：留守儿童问题是一个复杂的社会问题，需要政府、社会和家庭共同努力，找出解决的途径。
政府应加大对留守儿童问题的关注和投入，提高农村地区的教育和卫生保健水平。
留守儿童存在的问题及对策建议
留守儿童存在的问题及对策建议一、问题的存在在现代快节奏的社会中，随着经济发展和城市化进程的加速，留守儿童问题愈来愈引起人们关注。
留守儿童是指由于父母长期外出工作或其他原因而无法陪伴在身边成长的儿童。
他们面临着诸多问题：首先，情感孤独感是留守儿童最常见和最严重的心理问题之一。
没有父母时刻陪伴在身边，他们容易产生孤独、失落感。
缺乏家庭温暖与爱抚，无法获得充足关怀和安全保障。
其次，教育资源匮乏也困扰着这些孩子。
由于大多数受影响家庭位于农村或小城镇地区，在基础教育方面普遍存在条件欠缺、师资不足等问题。
同时，因为缺乏监管和引导，他们更容易沉迷网络、电视等虚拟空间。
另外，健康饮食和合理生活方式也成为了需要重视的问题。
父母长期不在身边，留守儿童的饮食习惯、睡眠规律等难以得到合理调整和监督。
这些生活习惯问题可能对孩子们的生长发育和健康状况带来负面影响。
二、应对策略针对留守儿童存在的问题，我们需要采取一系列综合措施来解决。
1. 建立家庭教育支持体系加强家庭教育支持体系建设是关键之一。
政府可以推动社区成立家教协会，提供专业培训、良好示范以及互助平台，帮助父母学习科学育儿知识，并与其他家长共同分享经验。
此外，在各级学校系统中增加家庭教育课程，并组织定期讨论班或讲座，引导父母关注孩子成长、沟通交流等方面进行指导。
2. 加大基础教育投入力度为了提高留守地区基础教育质量，在经济条件允许的情况下应该优先安排资金用于改善基础教育设施和师资条件。
此外，建立合理的激励机制，鼓励优秀教师到留守地区任教，并提供适当补贴和发展空间。
同时，在政策层面上加大力度，争取更多关注留守儿童的法律、规章等保障。
3. 建设文化、体育、艺术活动平台为了提供多样化的兴趣爱好选择和交流机会，需要完善社区文化设施建设。
政府可以引导社会组织以及企事业单位开展丰富多彩的体育比赛、艺术团体、读书俱乐部等活动。
这些活动不仅能够满足孩子们的需求，还有助于减少他们对虚拟空间过度依赖。
留守儿童存在的问题分析报告
留守儿童存在的问题分析报告背景介绍：留守儿童是指父母或双亲由于各种原因，长期离乡打工、务工等情况下，将未成年子女寄养在他人家庭或放自己空置的住房内。
目前，我国留守儿童数量庞大，面临着许多社会与心理问题。
本报告旨在对留守儿童存在的问题进行详尽的分析。
一、教育问题1. 学业水平下降：由于缺乏监督和指导，留守儿童学习动力不足，对学业投入不够，容易出现学业滑坡。
2. 教育资源不均衡：许多偏远地区缺乏良好的教育机构和师资力量，给留守儿童提供高质量教育资源的能力有限。
二、身心健康问题1. 心理压力增加：因为长期与父母分离，在成长过程中缺少关键时刻的家庭支持和亲子沟通。
这使得他们更容易感到孤独、焦虑和抑郁。
2. 社交困境：留守儿童周围的社交圈子有限，缺乏与同伴的真实互动和人际关系发展机会。
长期下来，这可能导致他们形成内向、孤僻等不良性格特征。
三、安全隐患问题1. 安全意识薄弱：由于父母无法经常照顾，留守儿童在外界面临的危险和风险较多，如跟陌生人接触、受到欺凌或伤害等。
他们缺乏应对危机与挫折的能力。
2. 自我保护能力差：因为缺少成年人的监管，留守儿童容易变得自主能力低下，在遭遇紧急情况时无法有效地处理。
四、情感需求问题1. 缺乏亲情关怀：父母长时间的离家工作导致与孩子之间的亲密联系被打断，无法满足孩子日常生活中所需的温暖和关怀。
2. 孤僻寂寞感增加：由于非正常家庭结构和外界心理环境对其感知造成影响，留守儿童普遍表现出孤独、寂寞以及情感需求不足等问题。
五、解决方案1. 加强政策支持：加大社会资金投入，提高留守儿童的教育水平和条件；制定相关法律法规，保障他们的权益。
2. 家庭陪伴重要性：鼓励父母对于留守儿童的关注与陪伴，并建立亲密的家庭关系；同时，提供给父母更多灵活的工作机会，减少他们长期分离家庭时间。
结论：留守儿童存在教育、身心健康、安全隐患以及情感需求等方面的问题。
这些问题需要社会各界共同关注和解决。
通过政策支持以及家庭关怀等措施，可以为留守儿童提供更好的成长环境和机会，帮助他们实现良好发展。
留守儿童调查工作总结范文6篇
留守儿童调查工作总结范文6篇篇1一、引言近年来，留守儿童问题引起了社会的广泛关注。
为了更好地了解留守儿童的现状和需求，我们进行了一次全面的调查。
本次调查旨在探讨留守儿童的生活、学习、心理等方面的问题，并为相关政策的制定提供参考依据。
二、调查方法与范围本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式。
我们设计了一份详细的问卷，内容包括留守儿童的基本情况、生活状况、学习情况、心理状态等。
然后，我们通过随机抽样的方式，选取了若干所农村学校和留守儿童作为调查对象。
在调查过程中，我们还对部分留守儿童进行了访谈，以深入了解他们的内心世界和真实需求。
此外，我们还查阅了相关文献和资料，以获取更全面的信息。
三、调查结果与分析1. 基本情况本次调查共涉及留守儿童XX人，其中男生XX人，女生XX人。
他们的年龄主要集中在XX-XX岁之间。
父母外出打工的情况较为普遍，其中父亲外出打工的比例为XX%，母亲外出打工的比例为XX%。
2. 生活状况留守儿童的生活状况普遍较为艰苦。
他们中的很多人需要承担家务劳动和照顾弟妹的责任。
此外，由于父母不在身边，他们的饮食起居也缺乏足够的照顾和关心。
3. 学习情况留守儿童的学习状况不容乐观。
他们中的很多人由于家庭贫困和学习基础差等原因，在学习上遇到了很大的困难。
尽管学校和老师尽了很大努力，但他们的学习成绩仍然普遍较低。
4. 心理状态留守儿童的心理状态较为复杂。
他们中的很多人表现出自卑、孤独、焦虑等不良情绪。
这些情绪如果不加以妥善处理，可能会对他们的心理健康产生长期的不良影响。
四、建议与对策针对留守儿童存在的问题，我们提出以下建议与对策：1. 加强家庭关爱与陪伴。
父母应该尽可能多地陪伴孩子，关心他们的生活和学习，给予他们足够的关爱和支持。
2. 改善学校教育质量。
学校应该加强对留守儿童的教育和关爱，提高教育质量，帮助他们解决学习上的困难。
3. 建立健全社会支持体系。
政府和社会各界应该加强对留守儿童的关注和支持，建立健全的社会支持体系，为他们提供更好的生活和学习条件。
关爱留守儿童总结范文5篇
关爱留守儿童总结范文5篇篇1在我们这个快速发展的时代，留守儿童问题逐渐凸显出来。
这些孩子因为各种原因，被迫留在农村或小城镇，而他们的父母则前往城市打工。
这些留守儿童面临着诸多问题，如缺乏父母的陪伴、教育资源不足、心理健康问题等。
为了更好地了解这些孩子的状况，我们进行了一次关于关爱留守儿童的调查。
一、调查概况本次调查的范围涵盖了多个农村和小城镇，共调查了200名留守儿童及其家庭。
我们通过问卷调查、访谈和实地观察等方式，收集了大量关于留守儿童生活、学习和心理状态的第一手资料。
二、调查结果1. 生活状况调查发现，大多数留守儿童的生活条件较为艰苦。
他们居住在简陋的房屋中，缺乏必要的生活设施。
由于父母不在身边，他们的饮食起居往往得不到很好的照顾。
此外，由于农村和小城镇的医疗资源有限，一旦孩子生病，往往无法及时得到有效的治疗。
2. 教育状况留守儿童的教育状况也令人堪忧。
由于缺乏父母的陪伴和监督，这些孩子往往无法养成良好的学习习惯。
他们的学习成绩普遍较差，甚至有些孩子因为无法适应学校生活而辍学。
此外，由于农村和小城镇的教育资源有限，孩子们往往无法接受到优质的教育。
3. 心理状况调查发现，留守儿童的心理状况普遍较差。
他们常常感到孤独、无助和自卑。
由于缺乏父母的关爱和陪伴，他们的情感需求往往得不到满足。
这些孩子往往容易产生焦虑、抑郁等情绪问题，甚至有些孩子还出现了自残、自杀等极端行为。
三、建议措施针对以上问题，我们提出以下建议措施：1. 加强家庭教育父母应该尽可能多地陪伴孩子，关心他们的生活和学习。
他们可以通过电话、视频等方式，与孩子保持密切的联系。
同时，父母还应该教育孩子如何养成良好的生活习惯和学习习惯，如何与人相处等基本素质。
2. 改善教育条件政府应该加大对农村和小城镇教育事业的投入，改善教育条件。
这包括建设更多的学校、配备更多的教师、提供更多的教育资源等。
同时，政府还应该加强对学校的监管和指导，确保孩子们能够接受到优质的教育。
留守儿童存在问题以及应采取的对策
留守儿童存在问题以及应采取的对策留守儿童存在问题以及应采取的对策留守儿童作为一个特殊的弱势群体，在学习、心理素质、道德品质、安全等方面袁现出种种问题。
其家庭教育存在的问题主要有以下几个方面：家庭结构不完整，家庭的教育功能弱化；隔代教育“代沟”现象明显；教育者与受教育者角色意识模糊；留守家庭的教育缺少文化氛围。
一、存在问题尽管不少留守儿童在艰苦的环境中独立自主，成为品学兼优的好孩子，留守儿童成长中“五缺”现象尤为突出，具体表现在以下几个方面：（1）、心理缺“疏”。
留守儿童正处于身心快速发展的时期，由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，一旦有了烦恼与问题无法向父母倾诉，而监护人又无暇顾及，或者不关注这些孩子的情绪情感变化。
至于学校，则受教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，在学习生活上也难以给留守儿童更多的关心和爱护，对他们的情感和心理健康的关注也不够，很少开设专门的心理课程、配备专门的心理教师。
留守儿童在心理方面的问题主要表现为：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题。
（2）、学习缺“导”。
留守儿童在学习上缺乏有效的教育和辅导，在思想与品行上缺少正确的引导、教导，导致这一群体学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。
此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规违纪违法现象多。
一方面是家庭教育的缺位。
由于多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人受教育程度低，缺乏科学的家庭教育指导方法，平时对他们重养轻教，在精神和道德上关注、引导的少，学习上也无法给予有效的督促、帮助和辅导。
另一方面，留守儿童家庭教育上的不足很难得到学校教育更多的补偿。
在农村，托幼机构、寄宿学校较少，教育资源不足，无法满足留守儿童的特殊需求。
（3）、安全缺“护”。
留守儿童在安全方面存在三大隐患：一方面是由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大；另一方面是留守儿童因缺少家庭和学校的有效监护而容易遭受各种人身侵害；再次是留守女童被人猥亵、强奸、诱骗的现象尤为严重。
留守儿童家庭教育的问题及措施
留守儿童家庭教育的问题及措施一、留守儿童家庭教育的问题1.1 家庭教育观念的缺失在我国，许多农村地区的父母为了谋求更好的生活，纷纷涌向城市打工。
这导致了许多农村家庭的孩子在成长过程中，缺乏父母的关爱和教育。
尤其是留守儿童，他们的父母长期在外打工，家庭教育的责任就落在了爷爷奶奶、外公外婆等长辈身上。
这些长辈往往没有接受过专业的家庭教育培训，对于如何教育孩子缺乏正确的认识和方法。
因此，留守儿童的家庭教育观念存在很大的问题。
1.2 家庭教育资源的匮乏由于父母外出打工，留守儿童在家的时间较长，他们很难得到与城市孩子相同的教育资源。
这些孩子在学习上可能会遇到很多困难，如学习成绩下滑、注意力不集中等。
由于缺乏家长的陪伴，留守儿童在心理上也容易出现问题，如自卑、抑郁等。
这些问题都严重影响了留守儿童的成长和发展。
二、留守儿童家庭教育的措施2.1 完善政策保障体系政府应该加大对留守儿童家庭教育的关注和支持力度，完善相关政策保障体系。
例如，可以设立专项资金，用于支持农村地区开展家庭教育培训，提高长辈的家庭教育水平。
政府还可以通过制定相关法律法规，规范留守儿童家庭教育的行为，保障留守儿童的合法权益。
2.2 加强学校教育工作学校是留守儿童接受教育的重要场所。
各级政府和学校应该加强对留守儿童的教育工作，确保他们能够接受到良好的教育。
具体措施包括：增加教师数量，提高教学质量；加强课后辅导，帮助留守儿童解决学习上的困难；开展丰富多彩的课外活动，培养留守儿童的兴趣爱好和综合素质。
2.3 发挥社会力量的作用社会各界应该积极参与到留守儿童家庭教育工作中来，为他们提供更多的帮助和支持。
例如，可以通过成立志愿者组织，为留守儿童提供心理咨询、学习辅导等服务；还可以与企业合作，为留守儿童提供实习、就业等机会，帮助他们实现自身价值。
三、结论留守儿童家庭教育问题是一个复杂的社会现象，需要政府、学校和社会各方共同努力来解决。
只有这样，我们才能真正关爱留守儿童，为他们的健康成长创造一个良好的环境。
农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论
农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论问题背景农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，留在农村家乡由亲戚或祖辈照顾的儿童。
近年来，随着农村劳动力向城市流动，农村留守儿童问题日益突出。
这些儿童面临着许多教育问题，影响了他们的学习和成长。
教育问题1.缺乏亲子陪伴和家庭教育：留守儿童与父母长时间分离，无法得到充分的亲子关爱和教育指导，容易导致性格形成、价值观念和行为习惯等方面的问题。
2.学习资源不足：农村教育资源相对城市更为匮乏，留守儿童在学校和家庭中都难以获得良好的教育资源，限制了他们的学习和发展。
3.心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易出现孤独、焦虑、自卑等心理问题，不利于他们的学习和成长。
4.留守儿童容易受到校园欺凌和伤害：由于缺乏父母的保护和监督，留守儿童更容易成为校园欺凌的受害者。
对策研究结论针对农村留守儿童的教育问题，应该采取综合的对策来解决。
以下是对策研究的结论：1. 家庭支持和教育制定政策和措施，鼓励农村父母回乡创业或找到合适的就业机会，以减少农村劳动力的流失，增加留守儿童与父母的陪伴时间。
加强家庭教育的宣传和指导，提高农村家庭对教育的重视程度，帮助父母更好地关注和培养孩子的成长。
2. 改善学校教育资源增加农村学校的教育经费投入，改善学校硬件设施和教学资源，提高教学质量，为留守儿童提供良好的学习环境。
加强农村学校与城市学校的合作，推动知识、教师和教育理念等方面的交流与合作，提高农村学校教育水平。
3. 心理健康支持加强留守儿童的心理健康教育，提供心理咨询和支持，帮助他们积极应对困难和压力，提高心理素质和抗逆能力。
建立社区心理健康机构，提供专业的心理咨询、心理支持和心理治疗服务，为留守儿童提供及时的帮助和支持。
4. 加强校园安全管理加强校园安全管理，制定明确的校园安全制度和规章制度，保护留守儿童的人身安全，防止他们成为校园欺凌的受害者。
提高学校师生对校园欺凌和伤害的认识和防范意识，加强校园和学生之间的沟通与互动，培养良好的人际关系和行为习惯。
2024农村留守儿童调查总结
2024农村留守儿童调查总结一、基本情况农村留守儿童是指父母双方或一方长期外出务工，孩子留在户籍所在地，不能与父母共同生活，由祖父母、其他亲属或委托人照顾的儿童。
据相关数据显示，我国农村留守儿童数量已超过5800万，占全国儿童总数的较大比例。
这些儿童面临着诸多问题，如亲情缺失、教育落后、安全无保障等。
二、教育状况农村留守儿童在教育方面面临诸多问题。
首先，学校基础设施落后，师资力量薄弱，导致教学质量不高。
其次，留守儿童在学习上缺乏有效监督和指导，学习成绩普遍较差。
此外，部分留守儿童还面临上学路途遥远、交通不便等问题，增加了学习难度。
三、心理状况留守儿童的心理状况同样不容忽视。
由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，许多留守儿童出现了自卑、孤独、焦虑等心理问题。
同时，由于年龄较小，缺乏自我调节能力，留守儿童往往难以应对心理压力，导致情绪不稳定，易产生极端行为。
四、安全状况农村留守儿童的安全状况也令人担忧。
一方面，由于家庭监管缺位，留守儿童容易受到意外伤害，如溺水、火灾等；另一方面，留守儿童也容易成为不法分子的侵害对象，如拐卖、性侵等。
此外，留守儿童在食品卫生、交通安全等方面的安全意识也较为薄弱。
五、政策建议针对农村留守儿童面临的问题，政府和社会各界应采取有效措施加以解决。
首先，政府应加大对农村教育的投入，改善学校基础设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的教育环境。
同时，政府还应加强监管力度，确保留守儿童的权益得到保障。
其次，社会各界应关注留守儿童的心理问题，提供心理咨询和干预服务，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
此外，家庭、学校和社区应共同努力，加强安全教育，提高留守儿童的安全意识。
具体政策建议包括以下几个方面：加强政府投入：政府应加大对农村教育的投入力度，改善学校基础设施，提高教育质量。
同时，政府还应增加对留守儿童的福利保障投入，为他们提供更好的生活和学习环境。
强化家庭教育：家庭是孩子成长的第一课堂，家长应尽可能地陪伴和关爱孩子。
留守儿童调研结果报告
留守儿童调研结果报告留守儿童调研结果报告一、调研目的和背景留守儿童问题是当前社会关注的焦点之一，我们进行此次调研的目的是为了了解留守儿童的实际状况，探讨其问题的原因和影响，并提出相应的解决措施，为社会和政府提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，共发放问卷300份，回收有效问卷250份。
调研对象是来自不同省市的留守儿童家庭。
问卷内容包括留守儿童的家庭状况、教育情况、心理健康等方面的问题。
三、调研结果根据问卷调查的结果，我们整理了以下调研结果：1. 家庭状况大部分留守儿童的父母在外打工，仅有少部分儿童的一方父母工作，另一方照顾孩子。
留守儿童所在家庭的经济状况普遍不好，家庭收入偏低。
2. 教育情况留守儿童的教育状况较为严重，超过80%的留守儿童未能获得良好的教育资源。
他们缺乏学习的环境和监督，学业成绩普遍较差。
3. 心理健康留守儿童的心理健康问题也普遍存在。
过半数的留守儿童表示他们感到孤独和焦虑，部分儿童还展现出抑郁和自闭的倾向。
四、问题原因和影响根据调研结果，我们分析了留守儿童问题的原因和影响：1. 家庭经济状况是主要原因之一。
父母外出打工的目的是为了家庭的经济支持，然而这也导致了儿童被留守在家。
2. 缺乏家庭教育，缺乏父母陪伴和关爱，造成了儿童学业和心理的问题。
3. 留守儿童缺乏与其他同龄人的交往，造成社交能力和情感发展的问题。
五、解决措施针对留守儿童问题，我们提出以下解决措施：1. 政府层面应制定相关政策，提供留守儿童教育的资助和支持。
2. 父母要调整工作计划，尽量减少留守儿童的时间，增加家庭的陪伴和关爱。
3. 学校和社区应建立留守儿童关爱机构，提供心理辅导和学习支持。
4. 社会各界应加大对留守儿童问题的关注，鼓励志愿者参与，为他们提供更多的帮助和支持。
六、总结本次调研结果显示，留守儿童问题涉及家庭、教育、心理健康等多个方面，需要全社会的关注和努力去解决。
政府、家庭、学校和社会各界要共同努力，为留守儿童提供更好的成长环境和支持，使他们能够健康快乐地成长。
留守儿童现状分析及解决对策
留守儿童现状分析及解决对策随着城市化和农村人口减少，越来越多的农村居民走出家园，移居城市或外地谋生。
这导致了一些子女被迫留在乡村，由爷爷奶奶或其他家庭成员照顾，他们被成为“留守儿童”。
这些孩子的生育环境经常比其他孩子差，他们长期忍受着与父母的分离痛苦，随之而来是各种行为问题和自我身份认同感缺失。
因此，为解决留守儿童问题亟需一系列有效措施。
一，留守儿童现状分析1. 缺乏家庭陪伴由于父母需要远离家乡谋生，在城市生活，留守儿童几乎整个童年时期都是孤独的。
因此，独处时间多，在生活和学习方面也面临着很多问题，如心理上的抑郁和学习上的挑战。
这导致留守儿童很难正常成长，会受到诸如攀比、打架等有害行为的影响，不良社会行为对其产生负面影响。
2. 缺乏必要的家庭教育由于父母长期不在身边，留守儿童通常缺乏相应的家庭教育，只能得到较少的关心和引导。
在这种情况下，留守儿童常常由老人或其他家庭成员照顾，但他们的年龄大多比孩子年龄大得多，教育孩子更困难。
3. 学习环境和资源差异大与城市孩子相比，留守儿童的教育环境和资源要差很多。
在农村，学校和图书馆的设施不完善，教学质量也不高。
而城市的孩子，他们有更多的资源，例如更优质的学校、更先进的教育设备和更多的文化活动。
这导致留守儿童更难与其他孩子竞争。
二，解决留守儿童问题的对策1. 政策上的改变政府要提高他们的自我认同感，并重视留守儿童的教育问题。
需要通过制定相关法律法规，加强对留守儿童的卫生健康以及教育等方面的保障。
政府还应该加大对留守儿童社会福利的投入力度。
2. 家庭经济状况的改善对于留守儿童问题的解决，首先要解决的是家庭经济状况的改善。
政府可以推出带薪留守政策，让留守农民工享受同等待遇，实行定期工资发放。
这样便可让让留守儿童得到更优质的生活与教育资源。
3. 强化社区服务社区应该为留守儿童提供相应的帮助，例如可以开展各种文化活动、举办教育和培训、组织体育活动。
同时，可以把留守儿童和城市的孩子联接起来，让留守儿童有机会与他人交往，促进他们的心理健康发展。
调研报告：农村留守儿童现状、存在问题及对策建议
调研报告：农村留守儿童现状、存在问题及对策建议近年来农村留守儿童数量不断攀升，由此衍生的问题也愈加突出。
关爱农村留守儿童，保障和维护其合法权益，使其健康成长，对促进社会和谐稳定具有十分重要的意义。
本课题组经过深入走访调研，基本掌握了邯郸市农村留守儿童的普遍特征和存在问题，提出了一些对策建议和做法实践，供有关部门为关爱农村留守儿童工作参考和借鉴。
一、农村留守儿童已经出现和潜在的问题1、留守儿童的性格较为内向，心理较为脆弱。
调查显示，多数留守儿童缺少同监护人沟通，遇到烦心事时首先与同学或朋友交流的占28.5%，写在日记或憋在心里的占44.2%，和父母单亲监护人说的占15.2%。
农村留守儿童普遍缺乏全面的、体贴的、及时的关爱，由于父母长年外出打工，亲子交往较少，出现强烈的自卑感，缺乏自信心，心灵创伤持续时间较长和性格孤僻、自私、不合群等现象。
2、留守儿童缺乏必要的安全自护知识，安全防范意识薄弱。
经调查，农村留守儿童由祖父母隔代抚养的占58.2%，由留守家中的母亲单独抚养的占23.2%。
由于祖父母和母亲在生活中除了担负监护人的责任，更要承担日常家庭生活的重任，除了勉强照顾孩子的基本生活，没有其他精力去管教孩子，这导致他们对孩子的行为监管缺失。
3、留守儿童缺乏必要的行为习惯养成，品德教育缺失。
据调查，留守儿童父母在外省打工的占53.1%，在省内其他县市打工占11.8%，半年回家一次的占39.1%，一年以上回家一次的占31.2%。
由于父母在外务工地点较远，工作持续时间较长，回家的频率较低，因此，父母与孩子之间的亲情、日常的家庭行为习惯的培养、品德教育、行为监管必然会受到极大影响甚至是“空白”。
4、留守儿童缺乏课后学习辅导，教育管理不足。
由于留守儿童监护人以隔代监护为主，祖辈存在年龄偏大、体弱多病、学历偏低、监护多个儿童等问题，导致其对留守儿童的学业辅导心有余而力不足，同时对教育孩子的方式也有不足。
在定向访谈中，很大一部分监护人对监督孩子学习的重视程度很低，把希望寄托在学校老师身上，而老师由于对留守儿童的家庭情况不了解，精力有限等原因，在课后对留守儿童学业的辅导作用有限。
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农村初中留守学生行为问题调查结果分析及措施在我国快速的社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。
最近20多年来，流动人口不断增加，随着大量农民在外打工，农村留守学生数量迅速增加，随之也带来了不少新的问题。
党中央、国务院领导非常关注这一问题，教育部将加大研究力度，广泛听取专家的意见，共同努力做好留守儿童的教育工作。
本课题研究截取初中阶段（13-17岁）的留守儿童作了专门研究。
现有资料几乎都是对从年龄跨度4-20岁的“留守儿童”的笼统研究，没有对某一个“留守儿童”成长的关键阶段的特殊研究。
本文所指的留守初中生，是留守儿童的一部分，特指13-17岁，所有初中在校的和中途辍学的学生。
由相关研究表明，从全国来看，7-12岁的学生（义务教育阶段小学）入学率达到95%以上，而一到十三、十四周岁，即进入初中阶段，学生入学率就直线下降至不到88%。
初中阶段是留守儿童成长和发展的关键阶段。
从心理学上分析，十三到十六岁是青少年最叛逆、自制力最弱的时期。
这个时期的青少年进入初中后，外界环境和接触人群又有了比较大的改变，最容易受到心理问题的困扰和外界不良因素的诱惑；再从留守学生自身发展和成长特点看，初中是人生转折阶段。
初中毕业后的学生可能有普高，职高，技校等多条成材之路选择，以后的路会相对顺利得多；从社会青少年犯罪率的研究来看，辍学率与犯罪率成正相关的关系。
本课题研究从留守学生自身中的“品学兼优者”和“表现一般者”对比，从留守学生内部找出有利于留守学生健康成长的因素。
现有的研究主要着眼于农村留守儿童一般生活状况、监护人素质、家庭教育的缺失等儿童发展的外在影响因素来了解和分析留守儿童的成长，提出的建议也从补偿父爱（或母爱），补齐家庭教育，加大学校教育投资等方面入手。
对留守儿童的观察不能仅仅停留于外在因素而不去挖掘其内在因素，解决留守儿童问题也不能仅仅靠外在因素的改善，因为外在条件的改变要视现实的社会条件而定，不是朝夕之间能改变的。
本文对比了留守学生中品学兼优的学生和部分表现差的学生的心理、行为等特点，从留守学生内因找出解决留守学生问题的方法。
本课题研究在本学校学进行，本研究的调查分四个小组，三个层次进行。
第一个层次为问卷调查，在学生问卷的调查中本研究按照1:10的“优秀学生”对“普通学生”的比率在各个学校进行抽样，抽取优秀学生作为对照组，然后用同一份问卷对所有接受调查的学生进行测试，以便从中找出优秀学生和非优秀学生的区别。
第二层次本研究根据问卷调查的结果，对需要进一步了解的问题组织学生和部分家长、临时监护人开了座谈会。
第三层次，本研究人员通过事先的调查和访问，选择了十七个学生进行家庭访谈，包括五个表现优秀和十二个表现不良（其中六个已经辍学）的学生；最后限于条件实际访谈了三个优秀学生和五个不良学生（其中一个已经辍学，一个准备辍学）。
下面报告本研究的部分成果。
（一）留守初中学生的基本情况调查结果表明，农村初中学生留守现象相当普遍。
从下表可以看出，以本校为单位，父母双方至少有一方外出打工的最高达到34.4%，最低为15.4%，其中父母双方都外出打工的最高达41.5%，最低为13.8%。
另外，父母外出打工后，留守学生从监护人的情况上基本分四种：单亲看管，亲戚看管，爷爷或外公等年老的长辈看管和单独在家。
从学生问卷统计，学生监管情况中平均比率最高的为爷爷等长辈监管（41.7%），以下依此为单亲监管（39.2%），亲戚看管（10.7%）和独自在家（8.4%）。
（二）留守初中学生的问题本次调查发现，本校留守初中学生成长中确实面临一些自身特殊的问题，在一般的生活安排、人身安全、身体健康、学习、交往等等方面既有与全国留守儿童一致的地方，又有其自身特点。
1．一般生活本次所调查的留守中学生由于父母在外打工，其生活水平较父母不出去打工的学生显得宽裕。
外出打工的父母会存放一大笔钱或定期寄钱给子女的临时监护人，父母基本每年至少回家一次，所以在家的小孩的学费和基本生活费能保障。
农村中学的学生基本都采用寄宿制，吃住均在学校，一周回家一次，回家返校时带一些零花钱。
但在访谈中发现有的男生花钱十分厉害，过于频繁的向爷爷奶奶等监护人索要零花钱；并在零花钱的使用额度上与长辈发生争执。
由于爷爷奶奶等年岁大，又是隔代监管，监管不力，这在客观上为初中学生养成大手花钱和上网、打架、逃学等不良行为提供了有利条件。
在问卷调查中发现有很多同学能自己做家务，能处好与邻里的关系并在需要时求得他们的帮助，并且还充当主人翁参与到家庭某些事情的商讨与决策中，这在一定程度上培养了他们的独立性和自理能力。
这方面与父母都在家的学生相比，留守学生存在有利条件。
也有个别案例中，有些学生父母出去后杳无音信，也不寄钱回家，致使留守在家的学生和爷爷奶奶的生活受到困难。
某个留守学生因父母离婚后都推卸养育责任，学习、生活等费费用一直由爷爷奶奶种地勉强供应，在初中升学时迫于经济困难休学。
2．人身安全留守学生的安全隐患存在两方面问题。
其一，和整个农村的治安联系在一起。
由于某些整个村子的青壮年劳动力都外出打工，只剩下老弱病残和妇女留守家中，再加上农村的房屋又零乱分散，所以时有盗窃等犯罪事件发生。
很多不法分子以“拣垃圾”，“讨饭”，“卖东西”等身份伪装混入村庄，借机在夜里侵入农民屋中行窃。
在这过程中留守学生由于得不到有力的监管和保护，容易受到人身伤害和其他非法侵害。
例如某校一位学生在一天在家睡觉时忽然被潜入室内行窃的盗贼惊醒，她刚要大叫之时被窃贼用手电筒的强光罩住眼睛，并且窃贼随之把带着的尖刀也刺到了她胸前，她当场吓晕过去，从此得了严重的精神分裂症。
其二，由于父母不在家，子女得不到监控，行为过于放纵，也造成一定的事故伤害。
如某村的一个男生和伙伴潜入水库游泳，不幸溺水而死。
3．学习问题父母外出打工对子女的学习确实造成了一定的影响，特别是对初中生的学习而言。
主要的问题分两种情况：一类是在父母外出初期时学习成绩下降，一些留守学生因为父母离开，在一个时期（大多数为半个月到一个月的时间）内在学习上变得有些消沉，课堂听课不能集中注意力，作业完成情况也不太好，但很快能调整恢复常态；二是持续性的学习成绩下降，很多的留守学生在父母外出初期学习成绩下降，并且此后一落千丈，越来越差。
教师认为，父母外出打工的孩子学习不好。
在这次调查中，82.1 %的教师同意“父母外出打工以后，子女的成绩差了”，只有7.9%的教师不同意这一说法。
此外，大批初中生父母外出打工还可能会给其子女的成长带来其他方面的影响，其一是导致农村新的读书无用论抬头，一些学生（甚至家长）认为，不用读多少书一样也能在城市里赚钱，甚至比农村的“知识分子”们赚钱还要多，好像子女读不读书并不重要。
调查中还发现，表现优秀的学生和表现较差的学生存在对待学习的态度和自我要求存在很大差异，这在下文中将作详细分析。
4．品行问题调查发现，父母外出打工的初中生，尤其是男生在品行上表现出一定的问题。
初中生的好奇心、判逆心强，自控力较差；而外出打工的家长为了弥补对子女的爱的缺失往往给予孩子过多的零花钱，额外的零花钱助长了留守学生例如晚上偷偷外出上网，通宵不归，甚至看不良录像、同学之间拉帮结派、赌博等不良行为；有些子女在父母走了之后，学习行为和日常行动较父母在家时均出现较明显变化，渐渐变得放任自流、不遵守学校纪律、不服管教。
因为失去父母管教，少数青少年甚至走上违法犯罪之路。
在一案例中，某些学生生因为无人管教，经常与别人打架，在一次打架中用板凳把别人砸成重伤，致使别人变成植物人。
5．心理问题在调查中，发现大部分的留守初中学生由爷爷奶奶等隔代的祖辈们代为看管，祖辈们对孩子的物质需要有求必应，而对孩子的心理需求知之甚少，与孩子缺少实质性的情感交流。
而处于初中阶段的学生，尤其是女生在生理上处于青春发育阶段，心理上很敏感，而爷爷奶奶们无法细心的与其交流，很容易发生代沟。
在调查中发现，有一名女生从三岁起就由奶奶一手带大，以前和奶奶非常亲密，一起生活也没有发现问题。
上了初中后突然发现奶奶很不通人情，经常和奶奶赌气，而一赌气就把自己关在楼上的房间不吃不喝一整天。
另外有一个学生，父母在外打工，而奶奶是哑巴，在上了初中后突然爱上了“煲电话粥”，一个月竟花了电话费一千多元。
但也有部分与爷爷奶奶相处得很好的孩子。
另外一个方面，作为临时监护人祖辈们和亲戚在监管尺度上无法确切把握，或者说在确定监管尺度上存在顾虑，大都持一种宽容甚至放任的态度。
于是，他们多半会采取物质满足加行为放任的“好好先生”式监管，使孩子形成以自我为中心、任性和我行我素的心理与行为特征。
（三）农村初中留守学生行为教育和心理的相关问题生问卷结果（在（1）“优秀学生”和“一般学生”两类留守学生问卷也显示了一定的差异性。
“优秀学生”问卷中，有90%以上的人选择了家长或现在的监护人与学校联系情况是经常主动与学校联系并主动出席家长会；相比在“一般学生”问卷中，只有10%不到的人选择这一点；有45%的人选择了家长或现行监护人“怕见老师”。
而在问卷下面的“你愿意家长和老师多联系，让老师多多对你多关心一点吗”这一问题上，前一类和后一类学生的选择并无显著差异，平均有近几年来80%的学生都选择了“愿意”这一项。
（2）“优秀学生”和“一般学生”两类留守学生在与监护人的关系上，优秀学生与监护人的关系比一般学生与监护人的关系要好。
在与爷爷奶奶或现有监护人的关系中，前一类问卷显示学生对现有监护人虽有轻微不满，但没有抵触情绪，而在后一类问卷学生中对监护人的不满则强烈得多而且明显有抵触情绪；如爷爷奶奶等监护人表现得不好的地方主要在于“老让我干家务”（33.4%），“他们思想古、处处限制我”（41.3%）、“他们经常向我的父母说我的坏话”（5.1%）。
（3）在自立的问题上，“优秀学生”和“一般学生”两类留守学生都表现出与人相处，独立自主，自理生活方面的优越性，并且问卷之间无显著差异。
在与邻居的关系上，平均89.7%的学生（监护方式为独自在家中者）选择了“我跟他们处得很愉快，他们都很好，经常串门”，也有极少数人选择了“我觉得他们乘我爸爸妈妈不在家欺负我，我觉得人很虚伪，我很讨厌他们”。
平均有63%的学生表示遇到家里的事情时，爸（妈）或者爷爷奶奶会把他当作大人一样与他商量。
而且在家务方面，有80%的同学在双休日回家时自己洗衣服，50%的同学自己整理房间，45%的同学自己做饭，10%的同学自己给自己买衣服。
（4）在心理上缺乏沟通。
在“你遇到困难时”这个问题中，部分学生找不到正确的方式，39.8%的人能够“求助同学”，还有23.3%的人选择“求助老师”（这其中单亲父母在家的学生中有97.6%的人选择了这一项），而有33.4%选择“自己解决”，另外的3.5%的学生选择了“求助亲戚”，78%的学生认为最能理解自己的人是“朋友”（同学）。