利用翻转课堂提高大学英语教学效果研究
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一
，
。
【 摘 要】随着科学技 术的不 断进 步 多媒体技 术被应用 于各个领 域 在教 育领域 中 ，教 师也 开始将这 些新手 段 应用于教学之 中 “ 翻转课堂” 的教学模 式在 大学英语教 学 中的应用 是 一次对教 学模式 的创 新 ，本 文将首先介 绍 当前 大学英语教 学现状 然后从 “ 翻转课 堂”教 学模 式 的特 点 翻 转课 堂在 大学英语教 学 中的应 用 以及优 势
，
究ｌ Ｊ ］ ． 校园英语， ２ ０ １ ６ （ １ ５ ） ： ７ ８ — ７ ９
学英语 教学初 见成效 。然而 ， 目前英 语教学 依然存在 着
一定 的问题 ，致使大学 英语 的教 学效果并不 理想 。具 体
表 现 在 ：大 学英 语 的课 程 安排 较 少 ，但 是教 学 任务 较 多。为 了完成 教学任务 ，教师在 英语教学 时 ，只能以传 统 的教 学方 式为 主 以多媒 体等新 型 的教学 方式 为辅 ， 而这样 的教 学方式 对学 生而 言并 不具有 任何 的 吸引力 ， 导致学生 对大学英语 的学 习失去兴趣 ，最终影 响英语教
， ５ 扮演 主导者 ，而学 生则扮演接受者 ，只能被动地 接受 嵩 逐渐显现 出来 ，学生 没有 自主学 习能力 ，也缺乏 发言 叉，难 以发挥其 主体作 用。但是采用混 合式教育方 式之 雪，其教 学团 队也转 型成新型 的教育 团队 ，不仅 能够提 菁 学生 的学 习兴趣 ，同时也能够 提高 学生学 习积极 性和 Ｅ 动性 。
宦 、 化 时代 ，各个 院校 的信息 化教 学 手段 也逐 渐 完善 起
来，能够 为混合式教 育提供相应 的平 台。所 以这种模 式 对于公 共教 育而言是切实可行 的。
参 考文献 ： １ ］ 房思金
．
知识 。“ 翻转课堂 ”教学模式具有如下几个特点 ：
（ １ ）传统意识 中的师生角 色发生转变 在人们 的传统 意识 中 ，教师就 应该是课 堂之上 的主 体 ，学生就应 该认认真 真听课 。教 师需要 在有限 的时间 内完 成繁重 的教学任 务 导致教 师在课 堂上只能将 重点
，
学效果 。
习任务 ，同时也要 帮助学生 提高其学 习效 率进而使其切
实有效 地掌握相关 的知识和技能 。（ 冯艳 ，２ ０ １ ７ ） 结语 通 过上文 的一些分析我 们知道 ，基于交互英语平 台 构混合 英语 教育模 式 不仅 能够 有效推 动高职 英语教 学 ， 司时还能 够大大提 高学 生的学 习积极 性。在 当今这个 信
无论 在哪个教 育阶段 ，通过课 堂为学生 传授知识 都 是一 种非常重 要的方式 在大学 教育 中 ，英 语教学 占有 相 当重要 的位 置 师生对 于这 门课 程也是非 常重视 ，大
。
，
８ ０ 置应英语 教学发展要求 ，重视并创新 学校 的教学理 念就
至关重 要了 。这不仅要 求老师要 自觉转变角色 进而突 出 生 的分量及其主体性 ，同时也要求 老师要摆 正 自己的 立置 ，在培养学生 自主学 习能力 的同时也要扮 演好学生 拘设 计者 以及 引导 者 ，进而有效 帮助学生学 习英语 。另 外，由于混合模式 下教学模式 的改变 ，教 师要 紧跟时代 均步伐 ，有效利用 网络平 台来 构建 更加 高效的教学课 堂。综上所述 ，教 师不仅要 能够引导学生 完成规定 的学
ｇ ｉ“ 翻 转 课 堂 ’ ’ 教 学 模 式 的 特 点
与传统的教学模式有所不 同 ，“ 翻转课堂 ”的教学模 式需 要 学 生在 上 课前 先 在 网上 自主 完 成相 应课 程 的 学 习 在课 堂之 上 ，教师 帮助学生解答 问题 、疑惑 ，对 学
，
生进 行相应 的指导 ，而不再利用课 上的 时间为学生讲 授
行，所 以在相关 的评价 体系 中教 师在 加强互评环 节的 同 忖也要做好 相关 的问卷 调查 ，只有做 好一定 的反馈 丁作 舌才能够更 好地 提升教学质量 。 （ ３ ）重视并创 新教学理念 个学校 的教学理 念对 ｆ学校 的定位 以及改革 极其重要 ，在 当下混合模 式正好
。 一
利用翻转课堂提高大
口 刘 剑 谊
广西工业职业技 术学 院
学英语教学效果研究
识。但是随着教学模式的不断创新 ，传统课堂教育弊
（ ２ ）建立新 型 的评价 体系 。传统 教育模式评价 体系 仅仅采用 考试 形式对学生 进行考核 ，但 是并不能 眵 确切 反映学生 在本阶段 的真实 学习水平 建 立 一 种 新 型的教育模式 以及考核模式对 于公共英语 混合 模式教学
— ｜ 曩
＿ｃ
于 地 对 做 字 好 生 公 课 共 程 英 进 语 仃 混 指 合 导 式 。 教 （ 学 厦 模 好 式 婷 的 ， 措 ２ ０ 施 １ ７ ）
（ １ ）创建新 型的教育 团队。优秀 的教 育团 队能够 为 生提供更 加优质 的资源 ，在传统 的教育 中，教 师一般
，
。
。
，
，
、
而言尤为必要 。第一 ，存教学过 程 中只有 及时反馈 出学
等几个方面进行 了分析 。
￡的需求 以及 教 学成 果才 能 够建 立行 之有 效 的监 管措
苞，这种监管措 施不仅要包 含传 统 的卷 面考试 ，同时也
【 关键词】翻 转课 堂；大学英语教学；教 学效果
【 中图分类号】Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码】 Ａ
耍重视学生 在学习过程 中的学习考评 ，而且对学 习过程 ｉ 勺 评价一定要 重于传统 的结 果考评 。只有 通过这种新 型
【 文章编号】１ ０ ０ ９ ． ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ７ ） １ ２ － ０ ０ ８ ０ ． ０ ２
ｉ 平 勺 评 价 价 能 方 够 式 较 才 为 能 全 有 面 效 地 提 对 升 学 学 生 生 的 的 学习 学 习 成 热 果 情 进 。 行 第 总 二， 结和 教 师 分 ｌ ｉ ｌ现 阶 段 大 学 英 语 教 学 现 状
，
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【 摘 要】随着科学技 术的不 断进 步 多媒体技 术被应用 于各个领 域 在教 育领域 中 ，教 师也 开始将这 些新手 段 应用于教学之 中 “ 翻转课堂” 的教学模 式在 大学英语教 学 中的应用 是 一次对教 学模式 的创 新 ，本 文将首先介 绍 当前 大学英语教 学现状 然后从 “ 翻转课 堂”教 学模 式 的特 点 翻 转课 堂在 大学英语教 学 中的应 用 以及优 势
，
究ｌ Ｊ ］ ． 校园英语， ２ ０ １ ６ （ １ ５ ） ： ７ ８ — ７ ９
学英语 教学初 见成效 。然而 ， 目前英 语教学 依然存在 着
一定 的问题 ，致使大学 英语 的教 学效果并不 理想 。具 体
表 现 在 ：大 学英 语 的课 程 安排 较 少 ，但 是教 学 任务 较 多。为 了完成 教学任务 ，教师在 英语教学 时 ，只能以传 统 的教 学方 式为 主 以多媒 体等新 型 的教学 方式 为辅 ， 而这样 的教 学方式 对学 生而 言并 不具有 任何 的 吸引力 ， 导致学生 对大学英语 的学 习失去兴趣 ，最终影 响英语教
， ５ 扮演 主导者 ，而学 生则扮演接受者 ，只能被动地 接受 嵩 逐渐显现 出来 ，学生 没有 自主学 习能力 ，也缺乏 发言 叉，难 以发挥其 主体作 用。但是采用混 合式教育方 式之 雪，其教 学团 队也转 型成新型 的教育 团队 ，不仅 能够提 菁 学生 的学 习兴趣 ，同时也能够 提高 学生学 习积极 性和 Ｅ 动性 。
宦 、 化 时代 ，各个 院校 的信息 化教 学 手段 也逐 渐 完善 起
来，能够 为混合式教 育提供相应 的平 台。所 以这种模 式 对于公 共教 育而言是切实可行 的。
参 考文献 ： １ ］ 房思金
．
知识 。“ 翻转课堂 ”教学模式具有如下几个特点 ：
（ １ ）传统意识 中的师生角 色发生转变 在人们 的传统 意识 中 ，教师就 应该是课 堂之上 的主 体 ，学生就应 该认认真 真听课 。教 师需要 在有限 的时间 内完 成繁重 的教学任 务 导致教 师在课 堂上只能将 重点
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学效果 。
习任务 ，同时也要 帮助学生 提高其学 习效 率进而使其切
实有效 地掌握相关 的知识和技能 。（ 冯艳 ，２ ０ １ ７ ） 结语 通 过上文 的一些分析我 们知道 ，基于交互英语平 台 构混合 英语 教育模 式 不仅 能够 有效推 动高职 英语教 学 ， 司时还能 够大大提 高学 生的学 习积极 性。在 当今这个 信
无论 在哪个教 育阶段 ，通过课 堂为学生 传授知识 都 是一 种非常重 要的方式 在大学 教育 中 ，英 语教学 占有 相 当重要 的位 置 师生对 于这 门课 程也是非 常重视 ，大
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８ ０ 置应英语 教学发展要求 ，重视并创新 学校 的教学理 念就
至关重 要了 。这不仅要 求老师要 自觉转变角色 进而突 出 生 的分量及其主体性 ，同时也要求 老师要摆 正 自己的 立置 ，在培养学生 自主学 习能力 的同时也要扮 演好学生 拘设 计者 以及 引导 者 ，进而有效 帮助学生学 习英语 。另 外，由于混合模式 下教学模式 的改变 ，教 师要 紧跟时代 均步伐 ，有效利用 网络平 台来 构建 更加 高效的教学课 堂。综上所述 ，教 师不仅要 能够引导学生 完成规定 的学
ｇ ｉ“ 翻 转 课 堂 ’ ’ 教 学 模 式 的 特 点
与传统的教学模式有所不 同 ，“ 翻转课堂 ”的教学模 式需 要 学 生在 上 课前 先 在 网上 自主 完 成相 应课 程 的 学 习 在课 堂之 上 ，教师 帮助学生解答 问题 、疑惑 ，对 学
，
生进 行相应 的指导 ，而不再利用课 上的 时间为学生讲 授
行，所 以在相关 的评价 体系 中教 师在 加强互评环 节的 同 忖也要做好 相关 的问卷 调查 ，只有做 好一定 的反馈 丁作 舌才能够更 好地 提升教学质量 。 （ ３ ）重视并创 新教学理念 个学校 的教学理 念对 ｆ学校 的定位 以及改革 极其重要 ，在 当下混合模 式正好
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利用翻转课堂提高大
口 刘 剑 谊
广西工业职业技 术学 院
学英语教学效果研究
识。但是随着教学模式的不断创新 ，传统课堂教育弊
（ ２ ）建立新 型 的评价 体系 。传统 教育模式评价 体系 仅仅采用 考试 形式对学生 进行考核 ，但 是并不能 眵 确切 反映学生 在本阶段 的真实 学习水平 建 立 一 种 新 型的教育模式 以及考核模式对 于公共英语 混合 模式教学
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于 地 对 做 字 好 生 公 课 共 程 英 进 语 仃 混 指 合 导 式 。 教 （ 学 厦 模 好 式 婷 的 ， 措 ２ ０ 施 １ ７ ）
（ １ ）创建新 型的教育 团队。优秀 的教 育团 队能够 为 生提供更 加优质 的资源 ，在传统 的教育 中，教 师一般
，
。
。
，
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而言尤为必要 。第一 ，存教学过 程 中只有 及时反馈 出学
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苞，这种监管措 施不仅要包 含传 统 的卷 面考试 ，同时也
【 关键词】翻 转课 堂；大学英语教学；教 学效果
【 中图分类号】Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码】 Ａ
耍重视学生 在学习过程 中的学习考评 ，而且对学 习过程 ｉ 勺 评价一定要 重于传统 的结 果考评 。只有 通过这种新 型
【 文章编号】１ ０ ０ ９ ． ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ７ ） １ ２ － ０ ０ ８ ０ ． ０ ２
ｉ 平 勺 评 价 价 能 方 够 式 较 才 为 能 全 有 面 效 地 提 对 升 学 学 生 生 的 的 学习 学 习 成 热 果 情 进 。 行 第 总 二， 结和 教 师 分 ｌ ｉ ｌ现 阶 段 大 学 英 语 教 学 现 状