语文八年级下学期诗歌鉴赏模拟试卷附答案

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语文八年级下学期诗歌鉴赏模拟试卷附答案
一、八年级下册诗歌鉴赏
1.阅读下面一首诗,回答下列小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

(1)从炼字角度,赏析首联中“辅”和“望”的妙处。

(2)“海内存知己,天涯若比邻”为什么会成为脍炙人口的名句?请谈谈你的看法
2.阅读下面的诗歌,回答小题。

蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.这首诗写一位恋者在深秋的清晨,于河畔徘徊往复,神魂颠倒,焦急地寻求他思念的恋人的故事。

B.“溯洄从之,道阻且长”说明了诗人追寻之路漫长曲折,充满艰难阻隔。

C.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸,气质高雅的美好形象。

D.《蒹葭》这首诗,动静结合,描摹传神,诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是动态描写。

(2)这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。

3.阅读下面的诗歌,回答问题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(1)“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?
(2)诗中多处运用对比手法,试举例分析。

(3)《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况?表达了诗人怎样的思想感情?
4.拓展阅读
静女其姝
《诗经·国风》
静女其姝①,俟我于城隅②。

爱③而不见,搔首踟蹰④。

静女其娈,贻我彤管⑤。

彤管有炜⑥,说怿⑦女美。

自牧归荑⑧,洵⑨美且异⑩。

匪女之为美,美人之贻。

________________
【注释】①姝:美丽。

②城隅:城角。

③爱:同“薆”,隐藏。

④踟蹰:犹豫徘徊。

⑤彤管:红色的管子,或谓红色箫笛一类管乐器。

⑥炜:鲜明有光的样子。

⑦说怿(yuè yì):喜爱。

⑧牧:郊外田野。

归:赠送。

荑:初生的细嫩茅草。

⑨洵:诚然,确实。

⑩异:特殊。

(1)“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?
(2)“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗?
5.古诗鉴赏
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺,初日明高林。

竹径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此俱寂,但余钟磬音。

(1)诗的颔联、颈联写出了环境________的特点,“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心________。

(2)尾联表面上是进一步写禅院的幽静,实际上抒发了诗人什么样的思想感情?
6.阅读下面的诗歌,完成下列小题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(1)请结合诗句分析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”包含的思想感情。

(2)全诗紧扣“苦”字来写,请结合全诗分析,卖炭翁有哪些“苦”?
7.阅读下面的诗歌,完成下列小题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(1)下列对诗歌理解赏析不正确的一项是()
A.这首诗是一首讽喻诗,也是一首叙事诗。

从页下注“苦宫市也”,可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。

B.“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”运用叙述,“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”则运用说明,全诗笔法简洁,富有表现力。

C.“牛困人饥日已高”间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的过程,表现了卖炭翁卖炭的艰难:路远、车重、雪厚、人苦。

D.“文书”是行政机构间互相往来的平行公文,而小太监手里却有“文书”和“敕”,表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

(2)“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理?
8.阅读《茅屋为秋风所破歌》,完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌
(唐)杜甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
(1)下列选项中对诗歌意思理解有误的一项是()
A.诗中对恶劣天气的描写非常精彩,“怒号”二字写出秋风威力之大,“卷”“飞”“渡”也呼应风之猛烈。

B.“忍”“欺”写出了作者面对群童抱茅而去的愤懑和无奈。

C.“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂”中的“铁”字,既写出天气的寒冷难耐,又写出被子的陈旧,表现作者生活极其贫苦。

D.“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”写出诗人只是因为屋破漏雨,长夜难熬,才睡不着觉的愁苦情绪。

(2)班级要举办杜甫诗歌朗诵会,你想朗诵这首诗。

为了让观众更好地体会杜甫的处境或情怀,你打算选一幅图作为朗诵背景。

你会选择下面两幅图中的哪一幅?请结合这首诗的相关内容说明你选择的理由。

甲乙
9.阅读下面词,回答问题。

如梦令·春思①
(北宋)苏轼
手种堂前桃李,无限绿阴青子。

帘外百舌儿②,惊起五更春睡。

居士,居士③。

莫忘小桥
流水。

【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。

②百舌儿:鸟名。

③居士,居士:苏轼自号‘东坡居士’。

这里是作者的自我呼叫。

(1)词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点?
(2)你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?
10.阅读下面的诗歌,回答问题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(1)“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?
(2)诗中多处运用对比手法,试举例分析。

(3)《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况?表达了诗人怎样的思想感情?
11.阅读下面一首古诗,完成各题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困
人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(1)任选角度赏析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。

(2)请结合“一车炭,千余斤”“半匹红纱一丈绫”分析数词的作用。

12.阅读诗歌,完成各题。

蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

(1)对这首诗理解与分析,不正确的一项是()
A.《蒹葭》可以看做是“秦风”中的一首爱情诗。

诗分三章,每章八句,首两句写景,后六句抒情。

B.第一章写主人公隔水远望,苦苦追寻,伊人却若即若离。

笫二章、第三章所写的内容几乎与第一章相同,但是感情均比前—章进了―步。

C.“所谓伊人,在水一方”,这是实写之词,伊人在河水的那一方,因此他上下追寻。

D.全诗一唱三叹,充分表现了主人公对伊人的思念之情。

(2)下列对诗歌赏析有误的一项是()
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.诗人上下求索,而伊人虽隐约可见却依然遥不可及,表现了人生的无奈与爱情的虚无。

C.诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了。

D.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

13.阅读《观刈麦(节选)》,完成各题。

观刈①麦(节选)
白居易
田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄②。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田③去,丁壮在南冈。

足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜④夏日长。

复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉遗穗⑤,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税⑥尽,拾此充饥肠。

【注释】①刈(yì):割。

②覆陇黄:小麦黄熟时盖住了田埂。

③饷(xiǎng)田:给在田里劳动的人送饭。

④但惜:只是珍惜。

⑤秉遗穗:拿着从田里拾取的麦穗。

⑥输税:缴纳租税。

(1)《观刈麦》描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景,“家田输税尽,拾此充饥肠”两句借助一位贫苦农妇之口诉说了当时________的社会现象。

(2)本诗中“力尽不知热,但惜夏日长”与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天
寒”有异曲同工之妙。

请你分析它们的共同点。

14.阅读下面的诗歌,完成下列小题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(1)请结合诗句分析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”包含的思想感情。

(2)全诗紧扣“苦”字来写,请结合全诗分析,卖炭翁有哪些“苦”?
15.阅读下面的诗歌,完成下面小题。

关雎
关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

(1)下面对这首诗理解分析不正确的一项是()
A.“关关睢鸠,在河之洲“两句运用比兴手法,营造了一种幽静、美好的氛围。

B.“流之”“采之”“芼之”分别写出了女子左右采摘荇菜时的勤劳灵巧的姿态。

C.“寤寐求之”中的“寤”指睡着,“寐”指醒来,可见君子日日夜夜思恋之苦。

D.作为《诗经》第一篇,本诗抒发了诗人对理想对象的执着追求和强烈思念。

(2)诗中多采用重章叠句的形式,它在表情达意上有什么作用?
16.阅读下面的诗歌,完成小题。

送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

(1)首联“青山横北郭,白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面?
(2)这首诗表达了怎样的思想感情?
17.阅读下面古诗,完成下面小题。

即事
王安石
径暖草如积,山晴花更繁。

纵横一川水,高下数家村。

静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。

归来向人说,疑是武陵源。

(1)颈联“静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏”运用了怎样的描写手法?有何作用?
(2)全诗表达了作者怎样的思想感情?
18.阅读下面的诗歌,完成下列各题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

(1)下列对诗歌鉴赏不正确的一项是()
A.这是一首送别诗,“望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来,写景气势宏伟。

B.颔联写对友人的安慰:彼此处境相同,感情一致。

一股悲伤之情油然而生。

C.尾联承上作结:青春年少,当奋发有为,不会面临“歧路”而泣下沾巾。

D.这首诗通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。

(2)“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的名句,说说这两句诗好在哪里。

19.阅读下面一首诗,完成问题
送杜少府之任蜀州
[唐] 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

(1)诗中的颈联是被人广为传诵的名句。

请自选角度,分析这一联的精妙之处。

(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
20.阅读下面词,回答问题。

如梦令·春思①
(北宋)苏轼
手种堂前桃李,无限绿阴青子。

帘外百舌儿②,惊起五更春睡。

居士,居士③。

莫忘小桥
流水。

【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。

②百舌儿:鸟名。

③居士,居士:苏轼自号‘东坡居士’。

这里是作者的自我呼叫。

(1)词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点?
(2)你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?
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一、八年级下册诗歌鉴赏
1.(1)“辅”,字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象,气象雄伟,使诗歌意境开阔。

“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,拓展了诗歌的意境,拉近了两地的距离,表达了作者对友人的惜别之情。

(2)这两句诗意境高远,格调豪放,一扫离别诗的低沉情调,改变了送别诗悲伤、悲凉的传统格调。

既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人真挚的情谊,也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,给人以莫大的安慰和鼓舞。

(意思对即可)
2.D
解析:(1)D
(2)运用“兴”的艺术手法。

如本诗开头用“蒹葭苍苍,白露为霜”来起兴,渲染了深秋时节迷离、萧瑟、冷落的气氛,烘托追求“伊人”可望而不可及的惆怅和孤独。

(答出“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可)
【解析】【分析】(1)D“都是动态描写”对这首诗的理解和分析不正确。

蒹葭、霜露、小道、湄等都是静态描写。

(2)诗中写“苍苍”“萋萋”“采采”的蒹葭,即用来起兴的。

展现一幅河上秋色图,起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。

用以怀“伊人”,烘托抒情主人公求而不得的惆怅和孤独。

同时能够激发读者的想象力,增加了诗歌意蕴。

故答案为:⑴D
⑵运用“兴”的艺术手法。

如本诗开头用“蒹葭苍苍,白露为霜”来起兴,渲染了深秋时节迷离、萧瑟、冷落的气氛,烘托追求“伊人”可望而不可及的惆怅和孤独。

(答出“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可)
【点评】⑴古诗鉴赏选择题要求对古诗内容、表达技巧、思想情感等方面进行全面理解和分析。

⑵此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力,答题时注意明确具体的手法,然后诗歌的内容解释,然后分析艺术效果。

3.(1)写出了牛车的重量,表现了卖炭翁的辛苦。

(2)示例:“千余斤”炭与“半匹红纱一丈绫”价值悬殊,用对比手法,反映了卖炭翁的不幸遭遇,揭露了封建社会宫市制度给劳动人民带来的痛苦。

(3)反映了封建统治者的横暴掠夺,反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。

表达了诗人对下层劳动人民的深切同情,对宫市的揭露抨击。

【解析】【分析】(1)结合语境分析,“辗”字既写出了天寒冷,已经结了冰,从而突出说明了卖炭翁的辛苦,又写出了写出牛车的重量,说明了卖炭翁的勤劳。

(2)阅读诗歌内容可知,诗中多处运用了对比手法,如用“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”反衬宫使掠夺的残酷;用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛。

(3)诗中最能表现主旨的诗句是:半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

诗歌通过一个卖炭老人的悲惨遭遇,表达了诗人对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击,表达了诗人对劳动人民的深切同情。

故答案为:(1)写出了牛车的重量,表现了卖炭翁的辛苦。

(2)示例:“千余斤”炭与“半匹红纱一丈绫”价值悬殊,用对比手法,反映了卖炭翁的不幸遭遇,揭露了封建社会宫市制度给劳动人民带来的痛苦。

(3)反映了封建统治者的横暴掠夺,反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。

表达了诗人对下层劳动人民的深切同情,对宫市的揭露抨击。

【点评】(1)本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。

这是一道炼字题,古诗中“炼字”,是指某一字在写景表意上有独特的效果。

解答此类题时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,揣摩字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,联系整首诗歌,结合具体语境,
分析该字词所传达的思想情感。

(2)本题考查学生对对比手法的理解分析能力。

对比,它属于衬托中的一种,是利用事物间的相反或相对的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的一种表现手法。

(3)本题考查学生对诗歌内容及思想感情的把握能力。

解答本题首先要阅读诗歌内容,理解大意。

把握诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解,同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

4.(1)“搔首踟蹰”四字,把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了,表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。

(2)不是,“说怿女美”中的“女”一语双关,既指“彤管”,又指“静女”。

男主人公借物抒情,表面上是喜爱“彤管”,其实是借此来表达他对赠他“彤管”的“静女”的爱慕之情。

【解析】【分析】(1)“爱而不见,搔首踟蹰”两句,是约会过程中最精彩动人的情节。

一个“爱”字,用得极有神韵,写出了姑娘调皮逗乐的情景。

她本来比小伙子来得早,但却躲藏在一边,偷偷地观察来赴约的小伙子有何表现;小伙子按时到达约会地点,迟迟看不见心上人,急得抓耳搔头,直在原处打转转儿。

此时的心情可以想象,故答案为表现男主人公焦灼、紧张的心情,进而体会到他对“静女”的爱慕和思念之深。

(2)一个“说”(悦)字,内涵丰富,在热恋的情人看来,对方赠送的任何东西都是美的,所以“彤管”也远远超越了它自身固有的价值,颜色变得分外艳,光彩也分外暖人心,那么,“女美”两字也就一双关了。

这完全是人在审美过程中的移情作用所致,流露出小伙子对姑娘的一片痴情。

故答案为:(1)“搔首踟蹰”四字,形象、逼真地表现出男主人公焦灼、紧张的心情,表达了男主人公对“静女”的爱慕和思念之深。

(2)不是,“说怿女美”中的“女”一语双关,既指“彤管”,又指“静女”。

男主人公借物抒情,表面上是喜爱“彤管”,其实是借此来表达他对赠他“彤管”的“静女”的爱慕之情。

【点评】(1)此题考查学生对古诗文内容和情感的把握能力。

古诗词鉴赏考查内容主要有:鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

理解作品的思想内容。

学生应在疏通诗词文意的基础上,抓住重点词语进行品析。

(2)此题考查学生对古诗文内容和情感的把握能力。

古诗词鉴赏考查内容主要有:鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

理解作品的思想内容。

学生应在疏通诗词文意的基础上,抓住重点词语进行品析。

5.(1)(1)宁静幽美(突出“静”和“美”之意即可);杂念顿消(纯净、安然,意思对即可)
(2)实际上是以声静来衬托诗人的心静,抒发了诗人万念俱寂的出世的思想感情。

【解析】【分析】(1)颔联“竹径通幽处,禅房花木深”,描写出通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院的花木繁茂,清香扑鼻,写景色的幽静美丽。

颈联“山光悦鸟性,潭影空人心”写活泼小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在,惹人羡慕。

禅房前面是一池清澈见底的水潭,蓝天白云、茂林修竹倒映其间,写环境的洁净空明、宁静幽美,给人以心旷神怡之感。

空人心”应对上句“悦鸟性”,点示如此空灵纯洁的世界的确可以净化心灵,使人杂念顿消。

(2)尾联“万籁此俱寂,但余钟磬音”是对上一联的补充,进一步以钟磬音响轻轻回荡,映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛,是以动衬静的写法。

钟磬之音,远远超出了“晨钟暮鼓”的
报时功能,而被赋予一些寓意深微的象征意义,这是来自佛门圣地的世外之音,能够像潭水一样使作者的心也静了下来,其心灵得到荡涤,不由生发出万念俱寂的出世思想。

故答案为:⑴宁静幽美(突出“静”和“美”之意即可);杂念顿消(纯净、安然,意思对即可);
⑵实际上是以声静来衬托诗人的心静,抒发了诗人万念俱寂的出世的思想感情。

【点评】⑴此题考查句意理解、赏析,解答时明确全诗的每一句话的意思,理解诗歌的意境及作者的情感;
⑵本题考查学生以诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答。

6.(1)答案示例:一是天寒,卖炭翁衣服单薄却希望天气更冷些,好让木炭更值钱的矛盾心情,二是抒发作者对卖炭翁艰难处境的同情。

(2)答案示例:一是在遥远的南山中终年伐薪烧炭之苦,二是雪厚路难行的运炭之苦,三是饥寒中的卖炭之苦,四是被宫使廉价掠夺满车木炭之苦。

【解析】【分析】(1)“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”:可怜的卖炭老翁,天气如此寒冷,身上的衣服仍很单薄,可心中仍担忧炭价卖不上去,所以希望天气再寒冷一些。

这是脍炙人口的名句。

“身上衣正单”,自然希望天暖。

然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的,所以他“心忧炭贱愿天寒”,在冻得发抖的时候,一心盼望天气更冷。

诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动,只用十多个字就如此真切地表现了出来,又用“可怜”两字倾注了无限同情,怎能不催人泪下!这两句诗,从章法上看,是从前半篇向后半篇过渡的桥梁。

“心忧炭贱愿天寒”,实际上是期待朔风凛冽,大雪纷飞。

“夜来城外一尺雪”,这场大雪总算盼到了!也就不再“心忧炭贱”了!“天子脚下”的达官贵人、富商巨贾们为了取暖,难道还会在微不足道的炭价上斤斤计较吗?当卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”的时候,占据着他的全部心灵的,不是埋怨冰雪的道路多么难走,而是盘算着那“一车炭”能卖多少钱,换来多少衣和食。

要是在小说家笔下,是可以用很多笔墨写卖炭翁一路上的心理活动的,而诗人却一句也没有写,这因为他在前面已经给读者开拓了驰骋想象的广阔天地。

综上所述,可概括为卖炭翁衣服单薄却希望天气更冷些,好让木炭更值钱的矛盾心情;抒发作者对表现了对下层劳动人民的深切同情。

(2)读懂诗句是作答的关键。

烧炭艰苦——“满面——食指黑;运炭困苦——“衣正单”“一尺雪”“晓驾”“碾冰辙;卖炭辛苦——“牛困人饥”“泥中歇”;被抢悲苦——“惜不得”。

故答案为:⑴示例:一是天寒,卖炭翁衣服单薄却希望天气更冷些,好让木炭更值钱的矛盾心情,二是抒发作者对卖炭翁艰难处境的同情。

⑵示例:一是在遥远的南山中终年伐薪烧炭之苦,二是雪厚路难行的运炭之苦,三是饥寒中的卖炭之苦,四是被宫使廉价掠夺满车木炭之苦。

【点评】⑴本题考查诗句的思想感情,注意首先明确诗句内容,然后结合时代背景理解诗句的思想感情。

⑵本题考查诗歌内容的把握,注意找出能表现卖炭翁“苦” 的句子分析。

7.B
解析:(1)B
(2)虽万般不舍却又无可奈何的心理。

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