一年级上数学说课稿-得数在5以内的减法-苏教版

一年级上数学说课稿-得数在5以内的减法-苏教版
一、教学背景
本节课是一年级上数学中，得数在5以内的减法。

学生已经学过得数在5以内的加法。

本课时主要是带领学生认识得数在5以内的减法，并且掌握相应的计算方法。

二、教学目标
1.能够口头、书写形式认识“-”减法符号。

2.能够通过说明的方式理解得数在5以内的减法。

3.能够能够计算得数在5以内的减法并书写答案。

三、教学重难点
1.教学重点：带领学生认识得数在5以内的减法，并且掌握相应的计算方法。

2.教学难点：帮助学生理解得数在5以内的减法，以及如何运用得数在5以内的减法计算。

四、教学方法
教学方法采用示范、练习、分组合作的方法。

先示范给学生看，让学生自行练习，然后将学生分组合作，相互帮助。

五、教学过程
1. 导入
教师可以让学生通过快速计算，回答减法的基本概念：“9-5=”、“8-4=”。

然后，老师出示一个带“-”减法符号的例子，让学生来分析。

2. 讲解
引导学生通过具体例子，在理论知识的支持下来理解“-”减法符号的概念与
使用方法。

例如，让学生计算“5-3=？”、“4-2=？”等问题。

3. 操练
让学生围绕着5以内的数字，进行相应的练习。

例如，“5-2=？”、“4-1=？”等问题。

在这个环节中，老师可以通过手指、计数器等方法，让学生更加直观地认识减法的过程。

4. 应用
对于得数在5以内的减法问题，教师可以让学生尝试各种不同的计算方式。

例如，让学生通过「减1后加1」或是「从被减数开始拖减」的方法，来求解问题。

同时，在答题过程中可以加入对于减法计算法则的强化。

5. 总结
老师可以跟学生一起总结已经学过的减法知识点，并且让学生掌握减法计算法则。

六、教学工具与材料
1.计数器。

2.小黑板或白板。

3.学生练习本。

七、教学反思
在教学过程中，我发现学生们对于减法的概念理解不是特别清晰。

因此，在课堂中我采用了具体的示范以及游戏方式让学生更好地理解减法的概念和操作。

不过，在学生的口算程度上还是需要加强，需要学生多做练习。