教案正确使用成语

《正确使用成语》授课设计
一、授课目的
（一）知识目标
1．认识高考成语观察的设误种类
2．正确理解常有成语的意思
3．积累易误用的成语
（二）能力目标
1．培养学生在详尽语境中辨析成语的能力
2．培养迁移能力，提高学生使用成语的应试能力
（三）感情和态度目标
1．激发学生学习成语的热情
2．激励学生战胜畏难情绪努力学习
二、授课重点：正确理解成语的意思
三、授课难点：详尽语境中形近义近成语的辨析
四、授课方法：讲练结合，侧重积累
五、课时安排： 1 课时
六、授课过程和步骤
导入课题
在此次作文的评判过程我从你们的作文中摘录了下面一些句子，念给大家听听：（1）当我醒来之时已把昨夜那天马行空的梦幻忘掉得干干净净，这就是所谓的忧如一梦吧！（ 2）此刻社会主流文化发展得越来越丰富，而那些下里巴人的文化需求也应获取悉足呀！
看来我们对成语的掌握和运用还存在一些问题，那么我们从今天起来复习
《正确使用成语》这个板块。

授课过程：
一、回顾高考成语观察的规律
1、从成语结构来看，所考成语绝大多数是四字格成语。

2．常用常有常错成语是重点
3．观察形式：单项选择题，找最合适或不合适的一项。

4．对成语的观察主要要求我们依照详尽的语境判断成语的运用可否合适和
对成语的正确理解。

二、成语的误用种类
请学生看资料找出成语误用的原因
（一）望文生义
1．这样的小错误，对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训
．．．．的，我们决不能够只瓜葛于细枝末节而忘了根本目标。

2．李大伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是
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祖国的未来和希望，必然要珍惜时间，努力读书啊！”
3．这篇文章不但结构凌乱而且文不加点，令人难懂。

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成语源于典故，其中又包括冷清的古义，这就造成了理解上的难度，如
不仔细辨析，就易望文生义，我们应该吃透词义，多识记多积累。

近似的成语还有：
五风十雨久假不归目无全牛一无长物空穴来风三人成虎
七月流火大方之家差强者意对簿公堂屡试不爽首当其冲
（二）褒贬不分
4．谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者，对照之下，康梁二人似
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乎少了一些刚性。

5．论本事他们俩可算都不怎么样。

他的技艺很好，可与名家。

A ．均分秋景B．均分秋景
6．参加冬季越野长跑的上千名运动员，像过江之鲫经过了大桥的涵洞。

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成语的感情色彩指褒义、贬义、中性，在使用时要注意色彩，请同学们
写出自己知道的褒义词和贬义词。

我们还要注意褒贬两可的词：
想入非非如虎生翼袍笏登场呼风唤雨左右逢源指手画脚（三）对象不当
7、只见演员手中的折扇飞快闪耀，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即
．．．逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩
．
8．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝，但是人们对俄罗斯芭
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蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。

9．广阔光明的教室里，72 名同学座无空席，畅谈着美好的理想。

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有些成语只能用于某一对象若不加以差别就会误用请学生识记男女尤
其是夫妻间的成语：两小无猜两小无猜耳鬓厮磨比翼双飞
破镜重圆男唱女随举案齐眉相敬如宾请学生写出以下成语的使用对象
喜不自胜（）豆蔻年光（）相濡以沫（）
炙手可热（）轩露头角（）萍水相遇（）
浩如烟海（）汗牛充栋（）不断如缕（）
（四）主客颠倒
10．你放心，换房子的事我必然鼎力相助。

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11．老师，您的好意，我只能敬谢不敏，由于我有自知之明班长一职实
难．．．．
胜任。

“雕虫薄技、东涂西抹、恭敬不如从命、见笑于人、千虑一得、抛砖引玉、
问道于盲、敝帚自珍”等适用于谦词句中。

请学生依照下面的意思写出填
写成语
★ （）：谦辞，表示自己愧在师门。

（）：谦辞，表示推辞做某事的客气话。

（）：多用作谦辞 , 形容字写得很坏。

（）：多用作谦辞 , 比喻狭窄片面的看法。

（）：多用作自谦 , 看法不广，学问不深。

（）：谦辞 , 客气话，不合情理的央求（向人求助时）。

（）：谦辞 , 暂时说说（对于自己不能够深信不疑的事情，
说给别人常常用此语以示保留）。

★ （）：敬辞 , 客气话，多用于央求对方宽怒或通融。

（）：敬辞，用于自己向别人征采建议或请教问题。

（）：敬辞，鼎力相助（表示请托或感谢时用）。

（）：敬辞 , 专心地听（请人讲话时说的客气话）。

（五）不辨成语的细微差别
12．近义成语连连看
水到渠成滥竽凑数
不胫而走听而不闻
着迷入化不胫而走
鱼龙混杂惨不忍睹
置若罔闻着迷入化
惨不忍睹水到渠成
判断以下成语运用得可否正确.
13.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步追上，抱住对方攻击队员的肩膀，从后边强行掀倒对方，而裁判却对此置若罔闻。

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14.由于公布网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都能够传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的滥竽凑数。

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15．" 权钱交易 " 、" 权权交易 " 等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域受到" 感染 " 倒是不容置喙的事实。

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还有因形周边而误用的如耸人听闻和耸人听闻；力所不及和瞠乎后来；心旷神怡和心驰神迷；深负重望和深孚重望等
（六）误用习惯用法
16．我们屡见不鲜了那种“违者罚款”的通知牌。

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17．我们不应自轻自贱自己的成绩，也不应轻易满足于自己的成绩。

成语在句子中充当了语法万分，也应该吻合语法规则，不能够违犯，这类成语的误用在高考试题中目前还很常见，不宜忽视。

拥有习惯用法的成
语还有：
善罢甘休
充耳不闻
走马看花
望其项背
自轻自贱
指手画脚
无时无刻
求全责备
瓮中捉鳖
同日而言
围魏救赵
耳擩目染
（七）重复负担
18. 这所大学的一些学生的语文水平实在低质，传扬出去，准会被人贻 ．
笑大方，影响学校的声誉。

．．．
19．看到他这种幽默的表演，坐在身旁的几个外国记者看了这个笑话，
忍俊不由 扑哧一声笑了。

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三、总结成语辨析的角度和复习策略
对策一：吃透词义 , 多识多记
对策二：注意适用对象
对策三：注意感情色彩 , 辨明褒贬和谦敬
对策四：理解词义 , 除掉重复
对策五：注意习惯用法
板书：
正
词义（本义，比喻义）
抓重点语素
确 误 辨 对象
抓重点内容
使
方
用 析
用 类 角 色彩（谦敬；褒贬）
纲要 找相关信息
成 型
度
法
语
习惯用法
比较作答
四、做成语辨析题须注意：
第一，逐字讲解成语，运用成语结构特点掌握成语马虎，但要注意不
能望文生义；
第二，领悟熟语的重点内容，如成语的使用对象、褒贬色彩，习惯用法等 ;
第三，尽可能找出句中相关系的信息;
第四，四个选项权衡比较，选出认为最吻合要求的
五、练习：《三维设计》成语专题高考导航面面观
六、小结、作业。