以读促写初中地理课堂教学模式 课题结题报告

以读促写初中地理课堂教学模式课题结
题报告
概述
本课题研究了以读促写初中地理课堂教学模式，旨在提升学生
的地理研究和写作能力。

通过将阅读与写作相结合，能够帮助学生
深入理解地理知识并培养其表达能力。

目标
本课题的主要目标包括：
- 探索以阅读促进地理写作的有效教学模式；
- 提高学生对地理知识的理解和运用能力；
- 培养学生的写作技巧和表达能力；
- 激发学生对地理学科的兴趣和热爱。

方法
本研究采用以下方法进行实施：
1. 设计教学材料：精选与地理学科相关的阅读材料，包括文献、文章、新闻等；
2. 引导学生阅读：通过引导学生阅读并理解材料内容，使其对地理知识有深入的认识；
3. 写作实践：根据所阅读的内容，要求学生进行相关主题的写作，如总结、观点陈述、实地报告等；
4. 提供反馈和指导：对学生的写作作品进行评价和指导，帮助他们改进写作技巧和表达能力。

成果
通过本课题的研究，取得了以下成果：
1. 学生的地理研究成绩有所提升：通过以读促写的教学模式，学生对地理知识的理解和掌握程度得到了提高；
2. 学生的写作能力有所增强：通过反复实践地理写作，学生的写作技巧和表达能力得到了锻炼和提升；
3. 学生对地理学科的兴趣增加：通过有趣且相关的阅读材料，学生对地理学科产生了更大的兴趣和热爱。

结论
以读促写初中地理课堂教学模式是一种有效的教学方法，能够提高学生的地理学习和写作能力。

通过将阅读和写作相结合，能够
加深学生对地理知识的理解，并培养其表达能力。

建议在地理教学中广泛推广和应用该教学模式，以提升学生的学习效果和兴趣。