八年级历史上册《第7课 辛亥革命》课件 岳麓版

武昌起义、中华民国的成立等有关史实， 以及如何计算历史年代。
探讨
辛亥革命的历史意义。
知识与能力
知道兴中会、中国同 盟会成立的概况和意 义；了解三民主义； 了解三民主义指导下 的革命实践——灭帝 制，建共和；探究辛 亥革命的历史意义。 ①通过学习中华民国 纪年法，掌握正确计 算历史年代的技能② 培养学生客观认识和 评价历史人物的能力 。
“孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大 的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。他 为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕 生的精力。
——江泽民同志在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话
教师
合 作
自主学习 合作学习
学生 主体 主体
探究学习
在 探 究 中 发 展
在 体 验 中 生 成
材料一：辛亥革命推翻统治中国几千年的君主专制制度……开创了完全意 义上的近代民族民主革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反动统 治秩序再也无法稳定下来。 —— 江泽民在中共十五大的报告 材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83 天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基， 在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。 ——人民版高一历史必修一专题三 材料三：“中国处在大规模的工业发展的前夜，商业也将大规模地发展起 来，再过五十年我们将有许多上海。” ——孙中山《中国革命的社会意义》 材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷 自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼 帽…… ——人民版高一历史必修二专题四
合作探究
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以1911年10月—— 1912年3月任一重大历史 事件为报导对象，以 “民国的壮举”为题， 以自身感受为内容，写 一篇新闻评论。
辛亥革命到今年不过四十五年，中国的面貌完全变 了；再过四十五年，就是2001年，也就是进入到二 十一世纪，中国人民的面貌更有大的变化。
—— 毛泽东同志在纪念孙中山先生诞辰九十周年的讲话
根据材料结合所学知识，概括辛亥革命的历史作用
材料一：在革命迅猛发展的形势下，袁世凯依靠他培植的北洋军，在西 方列强的支持下，软硬兼施，迫使清帝于1912年2月退位，清朝统治结 束。不久，袁世凯在北京就任临时大总统，辛亥革命的果实落入袁世凯 手中。 ——岳麓版《中国历史》八年级上册 材料二：虽然辛亥革命所持之“主义”是为一般民众所赞成，但革命行 动本身，却缺乏广大民众的参与，没有建立起“民众的大联合”……国 民革命需要一个大的农村变动，辛亥革命没有这个变动。 ——毛泽东论辛亥革命
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回望百年辛亥 导入学习
你知道辛亥革命的领导者是 谁吗？
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辛亥革命是一场什么样的革 命？
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穿越一个世纪的风云，辛亥 革命留给中国人民怎样的信 念？
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《国父赞歌》
第 一 幕
山 雨 欲 来1、从《国父赞歌》你可以归纳出孙中山的哪些革命活动？
2、三民主义的具体内容是什么？你如何看待三民主义？
第 二 幕 共 和 之 梦
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直观了解武昌首义、民国成立、 袁氏篡权。
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理解在当时社会背景下，革命 理想实现的艰难。
合作探究
第 三 幕 成 败 得 失
有人说，它促使了中国 由君主向民主的社会转 型，是一次成功的革命 ；也有人说，它没有完 成反帝反封建的历史任 务，是一次失败的革命 。你是怎么看的呢？
孙中山的重要革命活动
重 点 难 点
难点
辛亥革命的历史意义
情境教学法 问题教学法
第7课 《辛亥革命》学案 组 名： 组 长： 交流员： 组 员： 一、课标要求 ①了解孙中山的重要革命活动。 ②知道武昌起义、探讨辛亥革命的历史意义。 二、学习目标 1、知道：兴中会、同盟会的建立；武昌起义； 中华民国的建立。 2、探讨：辛亥革命的历史意义。 三、学习方法 自主学习、小组合作探究 四、自主学习 1、制作兴中会、同盟会概况表。评价三民主义 2、简述武昌起义、中华民国成立的经过。 3、了解民国纪年和公元纪年的换算方法 五、合作探究 唇枪舌剑 有人说，它促使了中国由君主向民主的社会转 型，是一次成功的革命；也有人说，它没有完成 反帝反封建的历史任务，是一次失败的革命。你 是怎么看的，在课堂上将现场辩论，你可以选择 阵营，畅谈你的看法。 附：老师提供一部分素材 第一组材料： 材料一：辛亥革命推翻统治中国几千年的君主 专制制度……开创了完全意义上的近代民族民主
过程与方法
通过学案导学，使学 生掌握历史学习的基 本方法。搜集孙中山 革命活动相关的资料， 了解孙中山的革命生 涯，掌握搜集史料， 获取和处理历史信息 的基本方法。通过小 组合作学习、主题讨 论，理解辛亥革命在 中国政治民主化进程 中的地位和意义。
情感态度价值观
①让学生学习孙中山先 生“吾志所向，一往无 前，愈挫愈奋，再接再 厉”的革命精神； ②继承“振兴中华”的 伟业；树立胸怀祖国、 为实现中华民族全面振 兴而奋斗的历史责任感 和使命感。
课
题：第7课
辛亥革命
教材分析 课标解读 教学目标 教法学法 过程设计 教学反思
列强的侵略与中国人民的抗争
近代化的起步
辛亥革命的爆发是当 时中国人民为救亡图 洋务运动 存而前赴后继顽强斗 争的集中体现。 戊戌变法 ——胡锦涛
辛亥革命
新民主主义革命的兴起
新文化运动
一、课标要求
孙中山ห้องสมุดไป่ตู้重要革命活动。
我们国父，首创革命，革命血如花 推翻了专制，建设了共和，产生了民主中华 民国新成，国事如麻，国父详加计划 ，重新改造中华。 三民主义，五权宪法，真理细推求 一世的辛劳，半生的奔走，为国家牺牲奋斗 国父精神，永垂不朽， 如同青天白日，千秋万世长。 神州鼎沸，国步艰难，祸患犹未已 莫散了团体，休灰了志气，大家要互相勉励 国父遗言，不要忘记， 革命尚未成功 ，同志仍须努力！
根据材料结合所学知识，分析辛亥革命的局限性。
让共和不仅是一个名词，一句空话，或一个形式， 要让它成为我们实实在在地生活方式，让它成为 我们牢不可破的信念。 ——《走向共和》
自主学习
合作探究
革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反 动治秩序再也无法稳定下来。 —— 江泽民在中共十五大的报告 材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到 全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。 1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全 国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。 ——人民版高一历史必修一专题三 材料三：“中国处在大规模的工业发展的前夜， 商业也将大规模地发展起来，再过五十年我们将 有许多上海。” ——孙中山《中国革命的社会意义》 材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘 心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行 的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽…… ——人民版高一历史必修二专题四 第二组材料： 材料一：在革命迅猛发展的形势下，袁世凯依 靠他培植的北洋军，在西方列强的支持下，软硬 兼施，迫使清帝于1912年2月退位，清朝统治结 束。不久，袁世凯在北京就任临时大总统，辛亥 革命的果实落入袁世凯手中。 ——岳麓版《中国历史》八年级上册 材料一 ：虽然辛亥革命所持之“主义”是为一 般民众所赞成，但革命行动本身，却缺乏广大民 众的参与，没有建立起“民众的大联合”……国 民革命需要一个大的农村变动，辛亥革命没有这 个变动。 ——毛泽东论辛亥革命