高职院校体育选项课实施体育俱乐部教学模式的探析
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1
、
教 学模 式
将 有 限的 课堂 教 学延 伸 到学 生 的课 余 活
。
快 乐体 育
”
Hale Waihona Puke 成 为 高校 体 育发 展 方 向
时 时更 新 教学 观 念
,
动 中 将有 限 的教 学 空 间延 伸 到社 会体 育 大 环境 中 学 校 和 教 师必 须
,
以 体 育 俱 乐 部 的体 育教 学 模 式
不 仅可 以 激
、
。
培 养 兴趣
,
,
强化特 长
有 效地 克 服 了
这 样也 能促 进 大 学
。
体 育俱 乐部 模 式教 学 是 一 项 长期 复杂 的 系统 工 程 应 根 据 其特 点 及时 地 更新 观 念
工作
。
,
传 统教 学 的中 不足
者 之间 的矛 盾
。
从而 有效 解 决 了 健 身 与竞 技 两
生群 体 活动 开 展 的更加 丰 富 多彩 学 校体 育 的机 制
,
将传 统 的体 育
重视 对 学生 健康意 识 行 为的 引导 等科 学 知识 气息 活
。
, ,
增加养生
,
营养
2』 【 张 劲 松 荆 杰 张 淑 君 杨 青 张 树 巍 二对
教 学形 式 向体 育俱 乐 部转 变
重大 改 革
一
1
、
,
这 不但 是 体 育教 学 的
,
教学 方 法要 新 颖
满足 学 生 的要 求
。
,
这样
学 生的 综合 素 质 的重要作 用
3
关 键词
:
高 职 院校
;
教学 模 式
才能 吸 引学 生 学 习 的 欲望 二
、
,
) 加 强 体 育 课 程 内容 改 革 力 度
。
,
课程设置合
教 学 模式 的 转换 实施
:
理 融合在 俱 乐 部教 学 之 中 就 是 把课 堂
“ “
生选 择 体 育项 目的范 围
弱化体 育 的竞 技功 能
。
要 重视 体 育 的健 身功 能
、
体 育 俱 乐 部 的 可 行 性 研 究 山 二首 都 体 育 学 院 学
2 00 2 年 报二 04
健康 第 一
”
”
的指导 思想
,
,
加 大 健康 教 育 的理 论 内容
,
期
, , , ,
终身体 育
为宗旨
。
围 绕休 闲 型俱 乐 部教 学 模式
, `
即 教 学和 课 外体
, ,
休 闲体 育
坚持
、
”
方 向发 展
,
使 学 生掌 握 一 至 两 项能 长 期
。
) 高 职 院 校体 育俱 乐 部 教 学 采用 课 内外 一 体
,
育 活动相 结 合 的特 点
让 终身 体 育 休 闲体 育
。
,
终生 受 益 的运 动项 目
,
又 要促 进大 学
,
参 考文 献
【 ] 李 海 燕 二北 京 市 普 通 高 校 实 施 课 外 活 动 1
加 强学 生 的终 身体 育 意识
。
是高 校体 育教 学改 革 的
,
生 的个 性化 发 展
,
因 此在 内容的 选 择 上
,
应扩大 学
,
热 门话题 随 着 高校 的 素质 教 育和 教 学改 革 的实 施 学 校 体育 要始 终 围 绕 以 培养 学 生
、
) 不 断 探 索 体 育教 学 改 革 新 途 径
。
、
新方法
,
措施
发挥 体 育俱 乐 部在 体 育选 项 课教 学 中 的重要
学生 的 学练 从 而提 高教 学 质 量 教 师要 不 断进 修 学习
,
。
逐 步提 高体 育教 学 质 量
要 发挥 学 校体 育在 培 养大
。
作用
。
教学 手 段要 有 创新
,
提 高 对体 育 的兴 趣
。
更 新教 学 观 念
,
改 革教 学 内
在 教学 过 程 中老 师可 以充分 发 挥 自己 的
养 成 良好 的体 育锻 炼 的好 习 惯
2
改 变教 学 方法
,
,
提高 教 师 的专 业能 力 等 一 系 列
专业 特 长
,
合 理运 用 科学 的 教学 方 法
,
,
有效 的指 导
4
、
根 据 自己 的爱 好和 运 动特 长 选择 自己 喜 欢 的运 动 这 样既 容易 掌 握 了 运 动技 术 的
。
,
增 强运 动 氛 围和 社
、 、
养 生意 识
,
不 断 提高 学 生 的健 身能 力和
也 达 到锻 炼 身体 的 目
,
会影 响 力 促 进 学 校体 育 向 终身 体 育 快 乐体 育
,
为
研 究 撰 写 此文 专 家访 谈法
,
本文 通过 文 献资 料 法 问 卷调 查
,
能提 升 教 师的 综合 素 质 学
,
以体 育俱 乐部 模 式进 行教
,
学 生搭 建 一 个 丰富 的体 育教 学俱 乐 部活 动 平 台 使 学 生通 过俱 乐 部 的一 些体 育 活动
,
,
逻辑 分析 法
进行 高 职 院校体 育选 项
,
所 以要 不 断完 善
、
更 好完 成体 育教 学
促 进学 校体 育健康
文 明发 展
,
。
( 作 者单 位
:
汉 中 职业 技 术学 院 )
加 强高 职 院校 体 育 俱 乐部 建 设力 度 突 出学 生 个 性发 展
。
么 己 女 革教 学 内容
高 校体 育 是学 校体 育的 最后 阶段
,
,
如何
既 要 强 化大 学 生 的健康 意识
,
发挥 俱 乐部 教 学模 式 的
, ,
在 高 校 体 育 教 学 中进 行 的 选 项 课 教 学
,
学生
,
体 育 俱 乐 部 型 教 学 模 式 的特 点 教 学 与 学校 课 外运 动 有机 结 合
, ` ,
优 势 满足 学 生多 方 面 的体 育兴 趣 丰富 教 学 内容 培 养健 身
身体 素 质
,
实 施俱 乐 部 体育 教学 模 式 转 变 旧有教 学 观念
,
这种 教 学模 式要 以人 为本 个 陕化 发展
, ,
,
注重 学 生 的 自主选 择和
,
发 学生 的主 动 学 习 池大大 调 动学 生 参与 的 积极 性 以使 学 生 的个 性能 更 好地 发 展
,
转 变传 统 的体 育教 学 模式
教育教学
1 S N H T
高 职 院校体 育 选项课 实施体 育俱乐部 教学 模式 的探析
文 洪 建 光 吴立 新
摘要
,
结 合 学 院 科研 课 题
。
,
的
,
3
) 俱 乐 部 教 学 模式 不 但 可 以 提 高教 :学 质 量 也
。
Y
Y 1( HoZ 0 2 心理 生理 及兴2趣特 点
、
,
改 变体 育教 学 方法
,
学 生可 以选择 自己 的学 习 时 间
。
,
选 择 内容
,
选
掌握 体 育锻 炼 身
,
课 实施体 育俱 乐部 教 学模 式 的探 析和 研 究 整体 育 课程 设 置方 向 容
, ,
通过调
择老 师 这 样 对教 师不仅 是 机遇
一个 挑 战
,
对业 务 水平 也 是
体 的基 本知 识
、
技 能和 技 巧
、
教 学模 式
将 有 限的 课堂 教 学延 伸 到学 生 的课 余 活
。
快 乐体 育
”
Hale Waihona Puke 成 为 高校 体 育发 展 方 向
时 时更 新 教学 观 念
,
动 中 将有 限 的教 学 空 间延 伸 到社 会体 育 大 环境 中 学 校 和 教 师必 须
,
以 体 育 俱 乐 部 的体 育教 学 模 式
不 仅可 以 激
、
。
培 养 兴趣
,
,
强化特 长
有 效地 克 服 了
这 样也 能促 进 大 学
。
体 育俱 乐部 模 式教 学 是 一 项 长期 复杂 的 系统 工 程 应 根 据 其特 点 及时 地 更新 观 念
工作
。
,
传 统教 学 的中 不足
者 之间 的矛 盾
。
从而 有效 解 决 了 健 身 与竞 技 两
生群 体 活动 开 展 的更加 丰 富 多彩 学 校体 育 的机 制
,
将传 统 的体 育
重视 对 学生 健康意 识 行 为的 引导 等科 学 知识 气息 活
。
, ,
增加养生
,
营养
2』 【 张 劲 松 荆 杰 张 淑 君 杨 青 张 树 巍 二对
教 学形 式 向体 育俱 乐 部转 变
重大 改 革
一
1
、
,
这 不但 是 体 育教 学 的
,
教学 方 法要 新 颖
满足 学 生 的要 求
。
,
这样
学 生的 综合 素 质 的重要作 用
3
关 键词
:
高 职 院校
;
教学 模 式
才能 吸 引学 生 学 习 的 欲望 二
、
,
) 加 强 体 育 课 程 内容 改 革 力 度
。
,
课程设置合
教 学 模式 的 转换 实施
:
理 融合在 俱 乐 部教 学 之 中 就 是 把课 堂
“ “
生选 择 体 育项 目的范 围
弱化体 育 的竞 技功 能
。
要 重视 体 育 的健 身功 能
、
体 育 俱 乐 部 的 可 行 性 研 究 山 二首 都 体 育 学 院 学
2 00 2 年 报二 04
健康 第 一
”
”
的指导 思想
,
,
加 大 健康 教 育 的理 论 内容
,
期
, , , ,
终身体 育
为宗旨
。
围 绕休 闲 型俱 乐 部教 学 模式
, `
即 教 学和 课 外体
, ,
休 闲体 育
坚持
、
”
方 向发 展
,
使 学 生掌 握 一 至 两 项能 长 期
。
) 高 职 院 校体 育俱 乐 部 教 学 采用 课 内外 一 体
,
育 活动相 结 合 的特 点
让 终身 体 育 休 闲体 育
。
,
终生 受 益 的运 动项 目
,
又 要促 进大 学
,
参 考文 献
【 ] 李 海 燕 二北 京 市 普 通 高 校 实 施 课 外 活 动 1
加 强学 生 的终 身体 育 意识
。
是高 校体 育教 学改 革 的
,
生 的个 性化 发 展
,
因 此在 内容的 选 择 上
,
应扩大 学
,
热 门话题 随 着 高校 的 素质 教 育和 教 学改 革 的实 施 学 校 体育 要始 终 围 绕 以 培养 学 生
、
) 不 断 探 索 体 育教 学 改 革 新 途 径
。
、
新方法
,
措施
发挥 体 育俱 乐 部在 体 育选 项 课教 学 中 的重要
学生 的 学练 从 而提 高教 学 质 量 教 师要 不 断进 修 学习
,
。
逐 步提 高体 育教 学 质 量
要 发挥 学 校体 育在 培 养大
。
作用
。
教学 手 段要 有 创新
,
提 高 对体 育 的兴 趣
。
更 新教 学 观 念
,
改 革教 学 内
在 教学 过 程 中老 师可 以充分 发 挥 自己 的
养 成 良好 的体 育锻 炼 的好 习 惯
2
改 变教 学 方法
,
,
提高 教 师 的专 业能 力 等 一 系 列
专业 特 长
,
合 理运 用 科学 的 教学 方 法
,
,
有效 的指 导
4
、
根 据 自己 的爱 好和 运 动特 长 选择 自己 喜 欢 的运 动 这 样既 容易 掌 握 了 运 动技 术 的
。
,
增 强运 动 氛 围和 社
、 、
养 生意 识
,
不 断 提高 学 生 的健 身能 力和
也 达 到锻 炼 身体 的 目
,
会影 响 力 促 进 学 校体 育 向 终身 体 育 快 乐体 育
,
为
研 究 撰 写 此文 专 家访 谈法
,
本文 通过 文 献资 料 法 问 卷调 查
,
能提 升 教 师的 综合 素 质 学
,
以体 育俱 乐部 模 式进 行教
,
学 生搭 建 一 个 丰富 的体 育教 学俱 乐 部活 动 平 台 使 学 生通 过俱 乐 部 的一 些体 育 活动
,
,
逻辑 分析 法
进行 高 职 院校体 育选 项
,
所 以要 不 断完 善
、
更 好完 成体 育教 学
促 进学 校体 育健康
文 明发 展
,
。
( 作 者单 位
:
汉 中 职业 技 术学 院 )
加 强高 职 院校 体 育 俱 乐部 建 设力 度 突 出学 生 个 性发 展
。
么 己 女 革教 学 内容
高 校体 育 是学 校体 育的 最后 阶段
,
,
如何
既 要 强 化大 学 生 的健康 意识
,
发挥 俱 乐部 教 学模 式 的
, ,
在 高 校 体 育 教 学 中进 行 的 选 项 课 教 学
,
学生
,
体 育 俱 乐 部 型 教 学 模 式 的特 点 教 学 与 学校 课 外运 动 有机 结 合
, ` ,
优 势 满足 学 生多 方 面 的体 育兴 趣 丰富 教 学 内容 培 养健 身
身体 素 质
,
实 施俱 乐 部 体育 教学 模 式 转 变 旧有教 学 观念
,
这种 教 学模 式要 以人 为本 个 陕化 发展
, ,
,
注重 学 生 的 自主选 择和
,
发 学生 的主 动 学 习 池大大 调 动学 生 参与 的 积极 性 以使 学 生 的个 性能 更 好地 发 展
,
转 变传 统 的体 育教 学 模式
教育教学
1 S N H T
高 职 院校体 育 选项课 实施体 育俱乐部 教学 模式 的探析
文 洪 建 光 吴立 新
摘要
,
结 合 学 院 科研 课 题
。
,
的
,
3
) 俱 乐 部 教 学 模式 不 但 可 以 提 高教 :学 质 量 也
。
Y
Y 1( HoZ 0 2 心理 生理 及兴2趣特 点
、
,
改 变体 育教 学 方法
,
学 生可 以选择 自己 的学 习 时 间
。
,
选 择 内容
,
选
掌握 体 育锻 炼 身
,
课 实施体 育俱 乐部 教 学模 式 的探 析和 研 究 整体 育 课程 设 置方 向 容
, ,
通过调
择老 师 这 样 对教 师不仅 是 机遇
一个 挑 战
,
对业 务 水平 也 是
体 的基 本知 识
、
技 能和 技 巧