初一数学家庭作业：一元一次方程练习题

初一数学家庭作业：一元一次方程练习题
同学们想要获取好成绩就要在平时多下功夫，把老师所
讲的内容消化为己用，小编采集整理了初一数学家庭作业：
一元一次方程练习题，以助大家学习一臂之力!
选择题
1.已知一次函数,若随着的增大而减小,则该函数图象经
过:
(A)第一 ,二,三象限 (B) 第一 ,二 ,四象限
(C)第二 ,三,四象限 (D) 第一 ,三 ,四象限
2.某市的出租车的收费标准以下： 3 千米以内的收费 6 元 ;3千米到 10 千米部分每千米加收 1.3 元;10 千米以上的部分每
千米加收 1.9 元。

那么出租车收费y( 元 )与行驶的行程x( 千米 )之间的函数关系用图象表示为
3.阻值为和的两个电阻，其两端电压关于电流强度的函数图象如图，
则阻值
(A) (B) (C) = (D) 以上均有可能
4.若函数( 为常数 )的图象以下列图，那么当时，的取值范围是
A、 B、 C、 D、
5.以下函数中，一次函数是().
(A) (B) (C) (D)
6.一次函数 y=x+1 的图象在 ().
(A)第一、二、三象限 (B) 第一、三、四象限
(C)第一、二、四象限(D) 第二、三、四象限
7.将直线 y=2x 向上平移两个单位，所得的直线是
A.y=2x+2
B.y=2x-2
C.y=2(x-2)
D.y=2(x+2)
8.如图，已知点 A 的坐标为 (1，0)，点 B 在直线上运动，当线段 AB 最短时，点 B 的坐标为
A.(0 ， 0)
B.
C.
D.
9.如图，把直线 l 沿 x 轴正方向向右平移 2 个单位获取直线l ，则直线 l/ 的解析式为
A.y=2x+4
B.y=-2x+2
C.y=2x-4
D.y=-2x-2
10.直线 y=kx+1 必然经过点 ()
A.(1 ， 0)
B.(1 ，k)
C.(0 ， k)
D.(0 ， 1)
11.如图，在△ ABC 中，点 D 在 AB 上，点 E 在 AC 上，若
ADE=C ，
且 AB=5 ，AC=4 ， AD=x ， AE=y ，则 y 与 x 的关系式是 ()
A.y=5x
B.y= x
C.y= x
D.y= x
12.以下函数中，是正比率函数的为
要练说，先练胆。

说话胆怯是少儿语言发展的阻挡。

很多幼
儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，
说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个要点，面向全体，
偏向差生。

一是和少儿建立友善的语言交流关系。

每当和少
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音平和，动作亲昵，除掉少
儿惧怕心理，让他能主动的、逍遥自在地和我讲话。

二是侧
重培养少儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂授课中，改变过
去老师讲学生听的传统的授课模式，取消了先举手后讲话的
拘束，多采用自由谈论和讲话的形式，给每个少儿很多的当
众说话的机遇，培养少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
有困难的少儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和激励
他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。

对说得好的少儿，即即是某一方面，我都抓住教育，
提出夸耀，并要其他少儿模拟。

长远坚持，不断训练，少儿说话
胆量也在不断提高。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有很多名
家名篇。

若是有选择次序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
优秀段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,很多语文教
师在解析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

解析完此后,学生奏效
甚微 ,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事半功倍的尴尬局
面的要点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍 ,其义自见”,若是有目的、有计划地引导学生屡次阅读课文,或细读、默读、
跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感 ,加强语言的感觉力。

长此过去,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创立和发展。

A.y= B.y=
C.y=5x-3
D.y=6x2-2x-1
一般说来，“教师”看法之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦此后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”自然也见教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”看法的雏形，但仍说不上是货真价实的“教师”，因为“教师”必定要有明确的教授知识的对象和自己明确的职责。

13 如图，△ ABC 和△ DEF 是两个形状大小完好相同的等腰直角三角形， DEF=90 ，点 B、 C、 E、F 在同素来线上 .现从
点 C、 E 重合的地址出发，让△ABC 在直线 EF 上向右作匀速运动，而△ DEF 的地址不动 .设两个三角形重合部分的面积
为，运动的距离为.下面表示与的函数关系式的图象大体是()。