《观沧海》导学案学生用
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（5）星汉灿烂，若出其里星汉，。里，。
（6）幸甚至哉，歌以咏志甚。以，。
3.《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。他的诗以慷慨悲凉见称。
二、朗读，初步整体感知课文。
1.学生朗读，其他同学指出不妥之处并纠正。
2.全班齐பைடு நூலகம்，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读。
【合作学习】：
一、整体感悟。用自己的话简要说出诗意。
《观沧海》导学案教师用
执笔：王建根审核：初三语文组
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：《观沧海》课型：新授课课时：一课时
教师复备栏
或学生笔记栏
【学习目标、重点】
1.品味《观沧海》这首诗歌的语言，体味诗歌的意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵这首古诗。
【知识链接】
曹操（155.2.24.－220.1.15），一名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。
曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家和诗人，著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、《薤露》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龟虽寿》等不朽诗篇。后人并且辑有《曹操集》。
汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。作者的心情：心情愉快，自信乐观，建功立业的雄心壮志更加强烈，
【整理学案】
背景：打完胜仗登高望海
心情：自信乐观雄心勃勃
物象：大海高山树木百草日月星汉
意境：充满生机气吞乾坤
情感:统一中国，建功立业
特色：寓情于景动静结合虚实相生
他的雄心勃勃正与大海的气吞万里的磅礴气势相契合，他的奋发乐观正与草木的生机勃勃相吻合，情在景中，借景抒情，情景交融，一切景语皆情语。
【达标测评】
二、小组合作研讨下列问题。
1.题目“观沧海”能否改为“观大海”？为什么？
理解：
2：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？
理解：
3：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？
理解：
4：诗中哪几句是写实景？（主要写了哪些景色？显示了什么？）
理解：
5：诗中哪几句又是写虚景？从哪个字看出来的？（能说出这景象吗？）
（1）从诗的体裁上看，这是一首；从表达方式看，这是一首
（2）第2～4句描写沧海景象，有动有静，如；”，写的是动景；“”，写的是静景。
（3）第5～6句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
（4）试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。
理解：
6：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人的感情吗？
理解：
7：诗中有哪些物象？其中哪些是静态景象？哪些是动态景象？（略）
8：给诗歌分层，并简要归纳层意。
【探究学习】
1：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？表达了诗人怎样的情怀？
理解：
2.如何评价曹操这个人物？（积极肯定，言之有理就行）
【译文】
东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！
【自主学习】
一、学生课前预习，扫清字词障碍。
1.给加点字注音
.碣石（）澹澹（）萧瑟（）（）竦峙（）
2.解释下列词语的意思。
（1）东临碣石，以观沧海东：。临，。以，。沧，。观，。
（2）水何澹澹，山岛竦峙何，。竦，。峙，。
（3）秋风萧瑟，洪波涌起萧，。瑟。萧瑟，。洪波，。洪，。
（4）日月之行，若出其中之，。行，。若，。
（6）幸甚至哉，歌以咏志甚。以，。
3.《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。他的诗以慷慨悲凉见称。
二、朗读，初步整体感知课文。
1.学生朗读，其他同学指出不妥之处并纠正。
2.全班齐பைடு நூலகம்，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读。
【合作学习】：
一、整体感悟。用自己的话简要说出诗意。
《观沧海》导学案教师用
执笔：王建根审核：初三语文组
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：《观沧海》课型：新授课课时：一课时
教师复备栏
或学生笔记栏
【学习目标、重点】
1.品味《观沧海》这首诗歌的语言，体味诗歌的意境。
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵这首古诗。
【知识链接】
曹操（155.2.24.－220.1.15），一名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。
曹操不但是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学家和诗人，著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、《薤露》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龟虽寿》等不朽诗篇。后人并且辑有《曹操集》。
汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。作者的心情：心情愉快，自信乐观，建功立业的雄心壮志更加强烈，
【整理学案】
背景：打完胜仗登高望海
心情：自信乐观雄心勃勃
物象：大海高山树木百草日月星汉
意境：充满生机气吞乾坤
情感:统一中国，建功立业
特色：寓情于景动静结合虚实相生
他的雄心勃勃正与大海的气吞万里的磅礴气势相契合，他的奋发乐观正与草木的生机勃勃相吻合，情在景中，借景抒情，情景交融，一切景语皆情语。
【达标测评】
二、小组合作研讨下列问题。
1.题目“观沧海”能否改为“观大海”？为什么？
理解：
2：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？
理解：
3：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？
理解：
4：诗中哪几句是写实景？（主要写了哪些景色？显示了什么？）
理解：
5：诗中哪几句又是写虚景？从哪个字看出来的？（能说出这景象吗？）
（1）从诗的体裁上看，这是一首；从表达方式看，这是一首
（2）第2～4句描写沧海景象，有动有静，如；”，写的是动景；“”，写的是静景。
（3）第5～6句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
（4）试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。
理解：
6：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人的感情吗？
理解：
7：诗中有哪些物象？其中哪些是静态景象？哪些是动态景象？（略）
8：给诗歌分层，并简要归纳层意。
【探究学习】
1：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？表达了诗人怎样的情怀？
理解：
2.如何评价曹操这个人物？（积极肯定，言之有理就行）
【译文】
东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！
【自主学习】
一、学生课前预习，扫清字词障碍。
1.给加点字注音
.碣石（）澹澹（）萧瑟（）（）竦峙（）
2.解释下列词语的意思。
（1）东临碣石，以观沧海东：。临，。以，。沧，。观，。
（2）水何澹澹，山岛竦峙何，。竦，。峙，。
（3）秋风萧瑟，洪波涌起萧，。瑟。萧瑟，。洪波，。洪，。
（4）日月之行，若出其中之，。行，。若，。