苏版地理七下第七章第3节《印度》优质表格教案(1课时4页)
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3、引导学生读38页阅读材料“绿色革命”，摸索：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的缘故；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。
4、学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。
5、课件演示：对比图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”，以及“印度的地势”，摸索：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地势等自然条件的关系。
板书：二、水旱灾难频繁发生
5、进入水旱灾难频繁，展现印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道，摸索：是什么缘故造成印度多水旱灾难呢？
6、引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图表“孟买各月气温顺降水量”，摸索：印度要紧气候类型以及气候特点。
7、学生回答，教师小结：要紧属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集对比分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度要紧的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻要紧分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦要紧分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点阻碍了人们的生活方式。
〔课堂小结〕印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还连续着往日的辉煌？我们下节课连续学习。
板书：三、自给有余的粮食生产
1、课件演示：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，明白印度是一个农业大国。
2、提问摸索：印度自然条件是否有利于进展农业生产？（提示从地势、气温顺降水考虑）。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地势起伏平缓，耕地面积宽敞，有利于进展农业生产。
三、自给有余的粮食生产
1.绿色革命
2.要紧的粮食作物—水稻和小麦的分布
教学反思
七年级学生存在着熟练识图用图的困难，还需连续加强对学生读图能力的训练。另外，多媒体课件尽管实现能够任意选择学习板块（分支），但板块内，相对依旧有流程操纵。因此，课件教学还需在针对不同层次的班级选择上课内容上提高灵活性。
4.说出印度的要紧工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业进展状况。
教学重难点：
教学重点
热带季风气候与水旱灾难频发的关系；印度要紧粮食作物及分布地区；
教学难点 印度水旱灾难的缘故。
教学过程：
〔导入新课〕：多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇迹”之一泰姬陵等图片，播放印度电影歌舞片断，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习爱好，导入新课学习。
3、学生读图，回答：要紧河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地势能够分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是宽敞的德干高原。
4、教师讲述：从地势来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着庞大的人口压力。（返回主页）转承人口问题。
8、学生朗读39页阅读材料“饮食适应”，课件演示：传统的印度薄面饼恰巴提和传统的调味品图片，加深感受。转承印度的工业（返回主页）。
〔板书设计〕
一、位置和范畴
1.地理位置（海陆位置、纬度位置），首都，邻国
2.地势特点
3.亚洲耕地面积最大的国家
二、水旱灾难频繁发生
1.热带季风气候及特点
2.西南季风的阻碍
苏版地理七下第七章第3节《印度》优质表格教案（1课时4页）
姓名
韩银芳
学科
地理
课题
印度
备课时刻
2021.3.15
上课时刻
2021.3.23
教学目标：1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；明白印度是仅次于中国的世界人口大国。
2.读图指出印度要紧的地势种类和地势单元，明白要紧河流、平原、山脉和高原。
3.依照阅读材料说出印度“绿色革命”的要紧措施以及粮食生产取得的成效。
板书：第三节 印度
一、位置和范畴
〔新课教学〕
1、进入主页的位置和范畴，课件演示：图7.31“印度在世界中”，“印度政区”，提问，学生描述：印度的海陆位置，要紧陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。（学生回答略）。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地势”，引导观看：印度的地势特点，找出要紧的河流、平原、山脉和高原。
8、课件展现图“南亚1月、7月风向”，教师第一引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时刻的早晚对印度降水的阻碍，并完成教材的填表练习。
9、提问：印度面对严峻的自然灾难，采取的应对措施？（我们生活的成都市是否有相似之处。）学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾难，兴修许多水利工程，但依旧不能满足抗灾的需要，还需努力。
4、学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。
5、课件演示：对比图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”，以及“印度的地势”，摸索：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地势等自然条件的关系。
板书：二、水旱灾难频繁发生
5、进入水旱灾难频繁，展现印度洪灾和旱灾的图片和新闻报道，摸索：是什么缘故造成印度多水旱灾难呢？
6、引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图表“孟买各月气温顺降水量”，摸索：印度要紧气候类型以及气候特点。
7、学生回答，教师小结：要紧属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集对比分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度要紧的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻要紧分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦要紧分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点阻碍了人们的生活方式。
〔课堂小结〕印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还连续着往日的辉煌？我们下节课连续学习。
板书：三、自给有余的粮食生产
1、课件演示：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，明白印度是一个农业大国。
2、提问摸索：印度自然条件是否有利于进展农业生产？（提示从地势、气温顺降水考虑）。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地势起伏平缓，耕地面积宽敞，有利于进展农业生产。
三、自给有余的粮食生产
1.绿色革命
2.要紧的粮食作物—水稻和小麦的分布
教学反思
七年级学生存在着熟练识图用图的困难，还需连续加强对学生读图能力的训练。另外，多媒体课件尽管实现能够任意选择学习板块（分支），但板块内，相对依旧有流程操纵。因此，课件教学还需在针对不同层次的班级选择上课内容上提高灵活性。
4.说出印度的要紧工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业进展状况。
教学重难点：
教学重点
热带季风气候与水旱灾难频发的关系；印度要紧粮食作物及分布地区；
教学难点 印度水旱灾难的缘故。
教学过程：
〔导入新课〕：多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇迹”之一泰姬陵等图片，播放印度电影歌舞片断，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习爱好，导入新课学习。
3、学生读图，回答：要紧河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地势能够分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是宽敞的德干高原。
4、教师讲述：从地势来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着庞大的人口压力。（返回主页）转承人口问题。
8、学生朗读39页阅读材料“饮食适应”，课件演示：传统的印度薄面饼恰巴提和传统的调味品图片，加深感受。转承印度的工业（返回主页）。
〔板书设计〕
一、位置和范畴
1.地理位置（海陆位置、纬度位置），首都，邻国
2.地势特点
3.亚洲耕地面积最大的国家
二、水旱灾难频繁发生
1.热带季风气候及特点
2.西南季风的阻碍
苏版地理七下第七章第3节《印度》优质表格教案（1课时4页）
姓名
韩银芳
学科
地理
课题
印度
备课时刻
2021.3.15
上课时刻
2021.3.23
教学目标：1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；明白印度是仅次于中国的世界人口大国。
2.读图指出印度要紧的地势种类和地势单元，明白要紧河流、平原、山脉和高原。
3.依照阅读材料说出印度“绿色革命”的要紧措施以及粮食生产取得的成效。
板书：第三节 印度
一、位置和范畴
〔新课教学〕
1、进入主页的位置和范畴，课件演示：图7.31“印度在世界中”，“印度政区”，提问，学生描述：印度的海陆位置，要紧陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。（学生回答略）。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。
2、课件演示：图7.34“印度的地势”，引导观看：印度的地势特点，找出要紧的河流、平原、山脉和高原。
8、课件展现图“南亚1月、7月风向”，教师第一引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时刻的早晚对印度降水的阻碍，并完成教材的填表练习。
9、提问：印度面对严峻的自然灾难，采取的应对措施？（我们生活的成都市是否有相似之处。）学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾难，兴修许多水利工程，但依旧不能满足抗灾的需要，还需努力。