一年级上册语文教案数字歌_语文A版

数字歌教案
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼
儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样
能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随
时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育
时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培
养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词
句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智
力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿
学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发
展了思维，为说打下了基础。

教学目标
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿
当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，
自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表
现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼
儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无
束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂
教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手
后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的
当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困
难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话
要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是
某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

（一）情感、态度、价
值观：
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年
内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，
写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小
学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课
总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄
怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初
中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但
真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大
段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很
难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了
中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

1.享受童谣的音韵美；
2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

（二）知识要点：
1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：
1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点/难点
教学重点：
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学用具
教学过程
（一）导入
小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

（二）讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

（训练学生说完整话。

）
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。

）学生汇
报动物的只数，（要训练学生说完整话。

）学生每说出一种动物老师就在黑板
上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。

在听录音
时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

（培养学生指读习惯，渗透听读识
字的方法。

）
（良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。

如：说完整话；指读方法的
训练）
5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。

读后，你有什
么收获？
（引导学生进行自评，学有收获的意识。

）
6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

（教给学生识字的途径）
7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

瞧，他们偷偷的溜出了门。

（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。

）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上
的数字一一对应贴。

再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

）
8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。

字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）
在读“只”时，老师把“只‘字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。

）谁还能照样子说说？再读”个“时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引
导生联系生活说出几个用”个“做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生
活中注意积累，真是很了不起。

（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。

）
10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说”悄悄话“，说说
你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他
读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。

如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。

如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供
了空间。

）
（三）复习巩固
1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。

（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字
歌的词，老师可先和一名同学做个示范。

）
（四）小结
谁说说你这节课的收获？
（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。

）
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14
页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有：条船两只猫
个水桶条小鱼。

（五）、教案点评：
这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了
解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。

对于课文中的
一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际
进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。

利用儿歌读起来朗
朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。

在教学中培养学
生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。

同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学氛围。

课后习题
作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。