20xx第一学期小学语文教学工作计划5篇

20xx第一学期小学语文教学工作计
划5篇
预见准确、针对性强的教学工作计划，在现实中才真正可行。

如果目标定得过高、措施无力实施，这个教学工作计划就是空中楼阁。

下面就是给大家带来的20xx第一学期小学语文教学工作计划5篇模板，希望能帮助到大家!
20xx小学语文教学工作计划一
一、指导思想
围绕学校教学教研工作计划，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，以课堂教学的讨论与改革为切入口，加大教研、教改力度，改进教研方法，优化教研模式，乐观探索在新课程改革与网络背景下的小学数学教研工作新
模式，进一步提高教学质量，推动素质教育。

二、工作措施
(一)学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

继续加强教育教学理论的学习，仔细组织切实有
效的学习讨论，用先进的教育教学理论来引领教学实践。

每位老师要把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

根据本校的教学实际、重点讨论的课题、老师的个性需求，学习可以采纳灵活多样的方式，多向书本学习、向同行学习、在“网上”学习，本期重点组织网络教研、课堂教学模式、课堂教学理论等内容的学习，让老师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步促进老师教学新理念的内化，不断改善教学行为。

(二)落实教学常规，提高教学效益。

为了更扎实而有效地开展教学活动，发挥老师的教学才能，进展学生的综合素质，老师要仔细开展教学教研工作。

每位老师要严格执行课程教学计划，仔细地备好课，按要求写好教案，努力上好每一堂课，确保课堂教学的高效益;重视课后反思，及时写教学反思与教学随笔;老师要精心设计作业，要求学生作业要规范、要干净。

老师要及时地、仔细地批改学生作业，及时评讲作业，及时补缺补漏;督促学生及时订正作业，对学困生要加强辅导，定期评选优秀作业;合理地评价学生的数学学习，组织好单元学习评价，发挥评价的功能。

要大胆改进评价的内容与方式，在评改、分析、
总结的基础上不断改进教学，提高教学质量。

乐观参加集体备课，每次备课组的活动要落实人员、主题与时间，集备前要有准备、集备要围绕主题，充分发挥集体的智慧，使集备扎实有效。

(三)丰富教研形式，激发老师教研热情。

网络时代信息更新迅速，我校网络建设已经为我们改变传统教研模式，尝试进行校园网络教研提供了条件。

通过依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，构建民主、对话、合作的老师研修文化，让专家的讨论成果惠及更多的老师，让教研活动更好地服务于老师的专业成长。

本期将借助于学校的博客为教研平台，将教研组的培训活动、公开课教学、课题讨论以及日常的教学与讨论放在这一平台上，以开放、互动、共享、共进的原则，使博客教研达到增强老师参加教研的自主性，提高解决问题的及时性，实现互动沟通的广泛性的目的，拓展校本教研渠道，有效促进了老师的专业成长。

(四)加强扩优辅差，提升学困生学习质量。

根据教研室的全面提升教育教学质量要求，老师不仅要面对全体学生，提高课堂40分钟的效益，也要加强对学困生的帮扶。

老师要创设和谐、平等、互
助的学习氛围，让班级中更多的同学向学困生伸出援助之手，帮助学困生建立学习信心，及早落实学校的转化措施，通过集中辅导，使他们在各自原有水平上得到相应的提高。

加强对学困生的辅导，有针对性地查漏补缺，全面提高教学质量。

(五)开展语文综合活动，进展学生的学科素养。

结合本期教材精心选择活动内容，设计要加强活动的爱好性、自主性、实践性、综合性与制造性，改革传统的教学模式和学生的学习方式，以有利于培育学生的创新精神和实践能力，进展学生的潜能，促进学生心理和谐进展。

老师要重视活动的指导，要全员参加。

老师要及时做好活动材料的收集与整理。

20xx小学语文教学工作计划二
一、基本情况：学生构成：
班级人数男女转入
二(1)班72人42人30人2人
2、学生综合素质分析：
经过一年的学习，本班学生已经熟悉了学校生活，适应了学校的学习环境，形成了一定的学习能力，养成了一定的学习、行为习惯。

但有一部分学生由于家庭、社会环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏主动性和乐观性，有待于今后与家长联系，建
立帮教对象，提高学生的综合素质与学习能力，使学生的语文素养逐步形成与提高。

在教学的同时注意加大阅读量，引导学生在生活中自主识字，培育学生自觉读书的习惯，开阔学生的视野。

二、教材简析。

指导思想：
深化教育改革，全面推动素质教育，构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培育创新精神，促进全面进展。

2、教材内容简析：
本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~
五篇课文以及“语文园地”。

全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

八个“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

3、教材地位及联系：
本册教材是低班级段的拼音与识字的继续、提高，
同时又是中班级段阅读教学的基础。

这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中班级的篇段训练打下坚实的基础。

4、教学重点：
(1)识字、写字。

引导学生利用已有的知识与识字规律在生活中自主识字，积累语言。

(2)重视朗读的指导与训练，注重学生的阅读感受。

5、教学难点：
(1)巩固识字，积累词语，正确运用词语。

(2)正确流利地朗读课文。

三、教学目标。

复习巩固汉语拼音，能借助汉
语拼音识字正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求会写的
字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有爱好。

学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和
喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与他人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施。

要注意把握同组各部分内容的内在联系。

本册教材以专题整合内容，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。

教学中制造性地使用教材，根据当时、当地和本班学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

2、识字和写字。

教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

3、阅读教学。

首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

鼓舞学生独立思考、质疑部难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。

在课堂教学中，对提问要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生爱好。

鼓舞学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4、口语交际。

教学时要注意创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通，以适当的方式予以纠正，及时给予肯定，使学生思维更加活跃，自由、愉快地参加口语交际。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

充分利用语文课程资源和远程教育网络资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生在生活中学语文、用语文。

五、教改设想。

提倡“自主、合作、探究”的学习方式，构建沟通平台，变“让我学”为“我要学”。

2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”为难点，
构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。

教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参加社会，培育适应社会的能力。

3、立足全面进展，体现三个维度。

凸现“情感、态度、价值观”，关注“过程与方法”，落实“知识与能力”。

既以学生的进展为本，激发学生乐观的学习热情和正确的学习态度，培育学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度。

加强基础知识的学习和基本技能的训练，重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。

六、学科评价方案。

以课程标准为基本依据，明确评价目的，采纳开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、爱好、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题的能力进展状况等方面进行检测和评价。

2、评价注重过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生，使评价成为促进学生进展的过程。

七、综合实践活动。

结合本册教材中的口语交际与展示，本学期安排两次实践活动：我是小导游。

请学生介绍自己去过的风景名胜，
2、有趣的动物、植物。

八、教学进度。

见前面进度表。

20xx小学语文教学工作计划三
新学期，新希望，新起点，这学期我担任四班级班主任语文教学兼六班级英语教学。

我将仔细贯彻党的教育方针，加强政治学习，不断提高自己的思想认识。

以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，落实教学常规，大力推动素质教育，使学生全面进展。

四班级有8名学生，其中男生6人，女生2人。

学生上课气氛不活跃，中等生、后进生生占较大多数。

学习不踏实，对问题不求甚解;书写速度慢，错多。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

(1)备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

本学年采纳电子备课，注重二次备课。

课前专心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性，有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

(2)上课。

注重课堂教学效果。

老师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪不会受到影响，不会把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

(3)作业。

重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。

在作业批改上，仔细及时，力求做
到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。

(4)辅导。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。

作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

所以，要注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用进展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为乐观因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行
思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出严格要求，班内形成团结向上的优良班风。

3、常常与任课老师取得联系，了解学生的学习
情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关怀学生身体健康，注意保护视力，指导开
展丰富多彩的班级活动，乐观参加学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对学生进行常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。

5、常常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

总之，希望通过这学期的努力，学生能保持良好的学习风气，有乐观进取之心，热爱学习，以学习为
乐。

热爱班集体，形成乐观向上的班风。

书写仔细,
习作有一定水平，为今后的学习打下良好的基础，在少先队大队部组织的各项活动，都获班级组优秀奖。

20xx小学语文教学工作计划四
一、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.
依次是：我爱阅读，月适乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：
“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。

课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读能力的设计思路。

二、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有进展变化。

其主要特点是：
(1)专题组元的角度更加灵活多样;
(2)加强整合的编写目的更加明确;
(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;
(4)强化导学功能，引导学生思考;
(5)改进“综合性学习”，培育学生的综合实践能力;
(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标
(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速
度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。

养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范，干净。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：
本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。

本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学
生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶.
五、教学措施：
识字、写字教学：
五班级上册的识字都随课文安排的。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。

还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培育学生的书写爱好和
爱好。

阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容，领悟表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。

二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。

并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。

口语交际教学：
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通和沟通，培育学生倾听和应对的能力，又要重视培育独
白的能力。

教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。

习作教学：
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓舞学生习作的热情和爱好。

综合性学习教学：
1.采纳任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2.根据课外活动计划合理安排时间。

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。

六、提高教学质量的主要措施
1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2.对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动，。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的乐观性。

并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3.对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读
爱好。

4.随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。

5.以讨论形式开展综合性学习，培育合作意识，增强口语交际能力。

6.坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。

20xx小学语文教学工作计划五
语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。

因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和讨论课题。

为此我们必须对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。

因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、基本情况分析:。