科学七年级第二学期

1、 培养环境保护意 识， 理解可持续发 展的重要意义。 2、 培养环境保护的 行动。 3、 在实验中培养学 生协作精神。
（二）《科学》七年级第二学期（第四章） ）《科学》七年级第二学期（ 科学 以课时为单位的教法要求与学法指导要求简介 以课时为单位的教法要求与学法指导要求简介
要求 课时
教法要求
1、 从“生命在于运动”的讨论引 入课题。 2、 从看图或录像引发讨论， 让学 生表述气体出入身体的途径。 3、 从“小博士” 理解肺泡的结构 与功能相适应。 4、 指导学生用手抵压胸廓来体 验胸廓活动的范围大小。 5、 下蹲运动记录呼吸频率次数， 可视场地大小决定参与人数， 可交流数据。 6、 测定肺活量可轮流请几位学 生参与， 全班同学予以纠正动 作，同时讨论如何读数。 1、 可以从血液循环的录像引入 课题， 引发学生对血液循环作 用的讨论。 2、 指导读图， 注意辩别左右心室 和左右心房。 3、 可以例举动物心脏重量与寿 命关系，激发兴趣。 4、 引导小组讨论 “运动对心脏的 益处”，在班级内交流。
目标 课时
知识目标
1、 知道氧气进入体内的途径。 2、 知道肺泡是肺的功能单位。 运动可使胸廓活动范围增 大，参与工作的肺泡数增 多。 3、 知道呼吸频率及测定方法。 4、 了解运动可使呼吸频率加 大。（B） 5、 了解桶式肺活量计使用方 法。 1、 知道血液在全身血管中流 动的作用。 2、 知道心脏有四个腔，了解肺 循环和体循环。（B） 3、 了解运动增加心率的原因。 （B） 4、 知道每博输出量和心输出 量。 1、 知道水是生命的组成物质， 及水在生命活动中的作用。 2、 知道每天正常的饮水量。 3、 知道泌尿系统的组成。 4、 知道一些科学饮水的常识。 1、 知道大脑由两个半球组成， 表面有沟和回。生理活动由 大脑皮层功能区主管。 2、 比较人的大脑和其他动物 的大脑，得出人的大脑最进 化的结论。（B） 3、 知道大脑的活动需要能量 和氧气。 4、 了解大脑左右半球有分工， 要开发右脑。 5、 知道消除大脑疲劳的措施。 1、 知道不良的穿着习惯对人
4-1-1 运动增强 肺功能
4-1-2 运动对心 脏的作用
1、每个学生参与读图，发 表对读图方法的理解。 2、关注实验的操作，重视 讨论结果。
读图重点在左右 心室和左右心 房，体循环和肺 循环的示意图， 也可用模型辅助 教学。
4-1-3 水平衡与 健康
4-1-4 用脑健康
4-1-5 习惯与健 康
4-1-6 影响健康 的行为
4-3-3 可持续发 展对人类 行为的要 求
1、 可通过大量实例说明不合理 利用自然资源带来的恶果。 2、 动员学生为家庭节约资源设 计方案并积极参与学校节水 方案的设计。 3、 举例说明合理利用可再生资 源和非可再生资源的不同途 径。 1、 引导学生分析环境包括自然 环境和社会环境。 2、 结合中国的实例分析人为因 素对环境的影响。 3、 举例说明人为因素对环境的 有利影响。 1、 引导学生根据提供的一系列 数据，对环境问题产生联想。 2、 在读图分析环境问题时， 应给 予必要的提示。 3、 教师可补充有关环境方面节 日的知识。 4、 结合上海世博会和城市精神 引导学生发表作为一个现代 公民应具备的环保行为。 1、 从复习“全球性的环境问题” 引入本课题。 2、 以讨论交流的方式， 归纳环境 保护如何从身边小事做起。 3、 可以从图片和录像， 讲述水体 富营养化的危害。 4、 介绍上海市的 “建设健康城市 三年行动计划”的简要内容。 5、 作好实验指导。 6、 介绍“绿色学校”讨论“思考 与练习”。
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1、 通过我国自然资 源优点的学习进 一步增强自豪感。 2、 通过我国自然资 源缺点的分析， 培 养学生的忧患意 识。
1、 通过人类不合理 利用自然资源会 带来各种问题的 学习， 培养忧患意 识。 2、 培养节约资源的 意识并内化为良 好行为习惯。 1、 使学生从小关注 人类的生产活动 对环境的影响。 2、 懂得“三分天灾、 七分人祸”的道 理。 3、 养成保护环境的 责任感和行为习 惯。 明白解决环境问题的 紧迫性，思考自己的 环保行为。
思考和练习坚持长跑使心室容量增大心肌收缩力强每次喷出血液增多这样的心脏在进行剧烈运动时能承担快速的收缩给全身各组织输送更多的养料和氧气
科学》七年级第二 《科学》七年级第二学期 教材意图、教材内容与教法要求简介 教材意图、教材内容与教法要求简介(3)
教材编写组 2004.3
（一）《科学》七年级第一学期（第四章） ）《科学》七年级第一学期（ 科学 以课时为单位的教学目标要求
4-2-2 合理利用 自然资源
4-3-3 影响环境 的主要因 素
4-3-2 全球性的 环境问题
1、 能区别自然资源和非 自然资源、可再生资 源和非可再生资源。 2、 能通过计算、读图分 析我国自然资源的缺 点。 3、 通过土地资源、水资 源优缺点的分析，归 纳我国自然资源总体 的国情。 1、 能读图分析人类不合 1、 知道人类不合理利用自然 理利用资源资源带来 资源带来的严重后果（B）。 2、 懂得自然资源是有限的。 的问题。 3、 了解什么叫资源问题。 2、 能根据因地制宜的原 4、 懂得针对不同再生性质的 则选择不同地区资源 自然资源，合理利用的具体 利用方向。 措施是不同的（B）。 3、 能为家庭、学校设计 5、 了解我国合理利用自然资 节约资源的方案。 源的巨大成就。 1、 知道环境的主要构成。 1、 能读图分析影响环境 2、 知道影响环境的因素主要 的主要自然因素。 分为自然因素和人为因素， 2、 能根据提供的信息分 但对环境造成危害最大的 析影响环境的主要人 是人为因素（B）。 为因素。 3、 知道影响环境变化的主要 3、 能归纳影响环境的因 人为因素及其对环境的有 素。 利和不利影响（B）。 4、 归纳影响环境的有利 4、 了解影响环境的主要自然 和不利的人为因素。 因素。 1、 知道目前人类面临的主要 1、 能分析有关数据得出 环境问题（B）。 环境问题的严重性。 2、 能根据图片内容分析 2、 了解世界各国对环境问题 人类面临的主要环境 的重视。
4-3-3 可持续发 展对人类 行为的要 求
3、 了解世界环境日的由来及 问题。 各年环境日的主题。 4、 能根据上海市环境保 4、 了解中国环境保护的成就。 护的目标归纳作为一 5、 知道上海市环境保护的目 个具有环保意识的人 标。 应具备的行为习惯。 5、 能设计一份环保创 意。 1、 知道“绿色生活”的含义。 1、能从身边的事，联想 2、 知道保护环境从小事做起。 到环保。 3、 知道上海市“建设健康城市 2、学会实验操作，推断 三年行动计划”的重点活 实验结果。 动。 4、 通过实验了解水质保护的 重要意义（B） 5、 知道创建“绿色学校”活动 也是学生环保实践的方式。
对人体健康造成的危 害。 2、 学2、 在小组讨论中能 发表已见， 并能通 过争论， 搞清楚一 些模糊的问题。
1、 初步学会收集资料和 数据。 1、 学会测定水蚤心搏测 定方法。（B） 2、 学会从统计数据推测 结论。
1、 培养学生在收集 资料中， 共享成果 的协作精神。 2、 培养学生在实验 中共同讨论、研 究、分析的精神。
4-2-1 我国自然 资源概况
1、引发学生对身边发生的 不良行为进行充分讨 论。 2、对小博士的内容了解， 记住 3 月 5 日是 “世界 无烟日”。 3、 交流对酗酒对神经系统 和肝脏、心脏等脏器的 影响的认识。 4、 认真进行实验操作及数 据统计。 1、 多举实例，引导学生用 自己的语言说出自然资 源的概念。 2、 计算时注意单位的换 算。 3、 读图时注意图例。
4-1-2 运动对心 脏的作用
1、 学会看血液循环模式 图和心脏结构图。 2、 学会心率测定和心输 出量的计算。
1、 与同学协作， 共同 测定运动前后的 心率， 参与讨论心 率变化原因。 2、 提高学生对生物 学图片观察能力 和观察兴趣。 讨论水平衡与健 康关系时态度积极， 发表已见，分享讨论 结果。 1、 通过讨论， 理解合 理用脑的意义。 2、 初步养成利用图 来分析问题的科 学素养。 3、 引导学生发表合 理用脑的见解。
课时偏紧，可用 二课时完成。实 验操作有些难 度，可分步骤指 导，选做一个实 验。实验用酒精 选用浓度（20%） 为适。水蚤心跳 计数不一定要求 十分精确。 1、 旨在培养学 生辩证分析 问题的方法， 注重国情、 市 情教育。 2、 注重读图、 计 算能力培养。
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4-2-2 合理利用 自然资源
4-3-3 影响环境 的主要因 素 4-3-2 全球性的 环境问题
4-2-1 我国自然 资源概况
体健康的危害。（B） 2、 知道食品种类和饮食习惯 与健康的关系。（B） 3、 了解电子游戏机、电脑、电 视机长时间的使用对健康 的危害。（B） 4、 要形成良好的坐、立、行、 卧的姿势。 1、 知道吸烟和酗酒是不良行 为，能引发多种疾病，缩短 寿命。 2、 知道烟草中含有的主要有 毒物质。 3、 知道酗酒能引起慢性酒精 中毒。 4、 水蚤的心搏会受酒精和烟 草浸出液影响。 1、 能用自己的语言说出自然 资源的概念。 2、 知道五类常见的自然资源。 3、 能总结我国自然资源的国 情（优点和缺点）（B）。 4、 记住我国土地资源的基本 国策。 5、 了解上海市自然资源的优 缺点。
1、 从讨论水在生命活动中的作 用引出课题。 2、 讨论人体失水和获取水分的 途径。 3、 “调查报告” 内容拟作课前布 置， 课内讨论分析饮水量是否 符合要求，饮水时间是否合 理。 4、 从尿液成分讨论肾脏的功能 （B） 5、 小组讨论“思考与练习”，在 班内进行讨论。（B） 1、 从学生交流用脑习惯引入课 题。 2、 用挂图、 模型或录像指导学生 学习大脑的结构。 3、 通过比较人大脑与其他动物 大脑的区别， 得出人大脑最进 化的结论。 4、 引导学生从大脑需要养料和 氧气， 得出必须科学用脑的结 论，讨论合理用脑的措施。 1、 引导学生讨论 “什么是习惯” ， “你认为哪些生活习惯有利 健康？还有哪些是不良习 惯？”等问题，引入课题。 2、 以讨论、交流、辨论等形式， 对衣着、饮食、游戏、姿势等 习惯进行分析， 找出危害性及 纠正方法。 1、 从统计学生家长有否吸烟和 酗酒的不良行为说起， 计算所 占学生家长的比例引入课题。 2、 运用录像等资料揭示吸烟的 危害。 3、 通过学生收集的吸烟危害的 资料让学生阐述宣传禁止吸 烟的重要性。 4、 讨论分析酗酒的危害性。 5、 指导实验操作方法。 1、 通过实例使学生分清自然资 源和非自然资源、 可再生资源 和非可再生资源。 2、 引导学生辩证地看待我国的 “地大物博” 培养学生从总 ， 量、人均、质量、分布的多方 位分析我国资源国情的方法。 3、 结合上海市情，培养学生关 心、热爱家乡的热情。
大脑皮层功能区 划分和左右大脑 半球的分工不要 求记忆，只要引 出合理安排学习 活动就能消除大 脑疲劳的结论就 可以了。
1、以小组讨论形式，使每 个学生参与其中。 2、简单的调查方法和调查 报告独立完成， 再行交 流。 3、培养学生表达已见。
本节课以讨论、 交流为主要方 法。讨论不良习 惯，目的在于找 出纠正方法。
4-1-3 水平衡与 健康 4-1-4 用脑健康
1、 学会估计每天的饮水 量。 2、 学会分析科学饮水的 道理。 1、 读懂人的大脑图。 2、 学会比较人和各种动 物的大脑。 3、 从脑血管图分析大脑 需要养料和氧气。 （B）
4-1-5
1、 学会分析不良的习惯
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1、 培养学生勇于对
习惯与健 康
4-1-6 影响健康 的行为
1、鼓励参与讨论水在人体 中的作用， 检查纠正自 己不良的饮水习惯。 2、利用人体模型或挂图了 解泌尿系统各器管的 位置， 讨论各器管的功 能。
“思考与练习” 可在课内组织讨 论，把道理讲清， 以便纠正饮用饮 料代替饮水的不 良习惯。 饮水量可用一次 性杯子（300ml） 来估计。
1、认真看图或模型，勇于 描述大脑的结构等知 识。 2、善于发表用脑健康的已 见。 3、参与讨论课表的安排是 否有利于有脑健康。
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学法指导要求
1、引导学生讨论呼吸系统 图，认识各呼吸器官。 2、呼吸频率的测定方法不 止一个，引导学生讨论确 定，可各自测定，也可相 互测定。 3、 运动对呼吸频率的影响 的原因，可全班交流。 4、 肺活量计使用，可请学 生示范后，共同讨论使 用方法正确与否。
有关说明
下蹲运动可选择 在讲台前或教室 后较为宽畅处。 肺活量计使用后 一定要用酒精棉 擦拭消毒，再请 下一位同学使 用。
能力目标
1、会根据图意讲述气体 出入身体的途径。 2、学会测定呼吸频率， 并记录运动前后呼 吸频率数据。 3、学会用桶式肺活量计 测定肺活量。
情感目标
1、 引导学生从观察， 引发思考， 并勇于 发表已见。 2、 共同参与实验， 养 成协作精神。 3、 学会从数据推断 结论。
4-1-1 运动增强 肺功能